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幼兒園中班教案《做冰棒》含反思

時間:2019-04-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班教案《做冰棒》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運用貼、粘、拼等方法進行創想制作,嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創想,創作生動形象的物體造型,在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛,快來看看幼兒園中班《做冰棒》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《做冰棒》含反思

  【活動目標】
  1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創想,創作生動形象的物體造型。
  2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運用貼、粘、拼等方法進行創想制作。
  3、在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。
  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  【活動重難點】
  能運用冰棒棍創想制作,培養幼兒的創新精神和動手能力。
  冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動。

  【活動準備】
  教具:長短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形,介紹用。
  學具:長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。
  提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運用。
  乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

  【活動過程】
  一、冰棒棍的想象。
  1、師:小朋友,你們認識它嗎?(冰棒棍)
  (出示冰棒棍,引起幼兒興趣,引導幼兒從生活中發現材料的特殊性。)
  瞧:一根冰棒棍遠遠望去,像什么?二根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個樣子擺一擺,像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?
  (評析:激發幼兒的興趣,發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過,但孩子們平時一般不會太大留意,然而今天看來,冰棒棍成了寶貝,它可以變成有趣的造型。)
  先請個別幼兒交流:你想拼什么?怎么拼?
  (評析:教師引導幼兒從多角度觀察,并積極創想,請個別幼兒交流,激發幼兒的創作熱情。)
  2、小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。
  幼兒擺弄冰棒棍,嘗試拼出多種造型。
  (評析:幼兒首次接觸冰棒棍,自己擺一擺,拼一拼,在觀察想象、探究實物中產生靈感,體驗操作的樂趣。)

  二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
  師:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
  (評析:幼兒的創想的造型在視頻中展示,更具有直觀性,形象性,為交流提供了依據,也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。)

  三、冰棒棍與材料的創意組合。
  師:誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
  (評析:教師啟發性提問,引導幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進行輔助裝飾,使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示范,激發幼兒的創作熱情。)
  幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
  (評析:鼓勵幼兒交流自己的創想,教師及時支持、肯定幼兒的創想結果,并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和指導。)
  小結:小朋友真會動腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創造出很多種造型??墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅?,誰有辦法把這些造型固定起來呢?
  (評析引出新材料乳膠,介紹乳膠的使用方法,提醒幼兒細心操作。)
  (出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固,我們就用乳膠來固定,看,這是棉簽棒,誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠,擦在需要連接的地方,再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要記得用抹布立即擦掉。
  (評析:教師沒有直接灌輸使用的方法,而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法,師幼一起觀察其使用乳膠的方法,發現問題及時和幼兒探討、糾正。)
  瞧,這位小朋友粘貼好了。小朋友,你們學會這個粘貼方法了嗎?

  四、幼兒盡情體驗冰棍棒創想。
  現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創造的造型更加形象生動,那你可以選擇合適的材料進一步裝飾,那一定會更加完美了。
  幼兒操作,教師巡回指導,并及時給予一些建設性的建議,特別關注能力差一點的孩子,給予信心,鼓勵其合理選擇材料,大膽操作。
  提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。
  (評析:在交流的基礎上幼兒積累了經驗,并親自體驗二次擺弄操作,拓寬思維,產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索,如何連接起來,粘貼牢固是個難點,因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗,積累豐富的動手操作能力,體驗成功的喜悅。)

  五、評價。
  展示作品,交流作品。
  (評析:在相互交流中感受成功的快樂。)
  幫助幼兒從“有創意的”、“粘貼牢固的”,“好看有趣的”方面進行作品評價。
  (評析:引導幼兒從不同的角度的欣賞作品,發揮藝術的情感教育功能,培養幼兒發現美、欣賞美、表現美的能力。在表揚鼓勵的同時,給幼兒一些建議,從每個孩子具體的發展需要出發,將目標定位指向塑造個性、開發潛能和培養創造力上,使孩子終身受益。)
  給幼兒一些操作方法方面的建議,幫助個別幼兒解決操作中出現的困難。
  (評析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望,當他千辛萬苦完成自己的活動后,如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就能接住幼兒拋過來的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時,也有助于形成良好的自我意識,進而使他們富有創造的勇氣和熱情。)

  【活動反思】
  在幼兒園美工活動中,嘗試用不同的形式進行探索體驗,可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作,注重培養了幼兒的創新精神和實踐能力,探索如何培養幼兒的自主創新,體驗活動的過程,獲得成功的喜悅。
  孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的,一些常見的及其普通的材料,通過孩子們的想象創造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下,教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值,抓住教育契機,激發了孩子們的創作欲望?;顒硬粌H激發了孩子們的興趣,更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力?;顒又兄攸c關注了幼兒的參與過程,關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前,孩子們驚喜萬分,他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去,引領幼兒進一步探索發展,豐富自己的創作。

小百科:冰棒,別稱為冰棍、冰糕、棒冰、霜支、雪條,是由果汁、牛奶等制成的食品,有解暑的作用。它起源于1905年,發明者為弗蘭克·埃珀森。

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