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幼兒園理發店教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《幼兒園理發店教案反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看幼兒園理發店教案反思!

幼兒園理發店教案反思

(1)中班角色游戲教案《理發店》含反思

活動目標:
1.進一步掌握理發程序,嘗試給顧客“染發”。
2.主動與顧客交流,學會招待顧客。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準備:
1.經驗準備:幼兒對理發的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備:增設招待區的水和書,染發的工具。
游戲過程:
1.提出上次游戲存在的問題。
師:上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已,很多小朋友有提議增加染頭發,很多小朋友對于染發不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發。
2.教師示范染發,引進新經驗
師:小朋友看老師是怎么染發的,有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結:
今天我們學習了染發,染發要做到以下幾點:
(1)調藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發
(5)整理、噴定型水
(6)帶發套
3.提出游戲要求:
(1)理發師要正確的操作染發,主動與顧客交流。
(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲,教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,教師觀察指導,以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發師染發還有主動的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況:今天去理發店的有誰?你喜歡哪個理發師?為什么?[快思老師.教案網出處]今天誰去染發了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問題?
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求:
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
活動反思:
在游戲開始,全班幼兒都會積極主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識不夠強,有的幼兒只會擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動,但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠,繼續請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

(2)中班游戲活動教案及反思《理發店(四)》

 游戲目標:
  1.明確理發師的工作職責,并能運用語言互相交流。
  2.學會協商分配角色,能與同伴聯合游戲,增強規則意識。
  3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
  4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
  5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
游戲準備:
  理發工具、美美發屋環境創設。
  新材料:胸卡,染發工具。
游戲過程:
  1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。
  A理發店的客人提意見,理發師只顧著洗頭,每人理發,該怎么辦?
  引導幼兒知道,理發師應分工明確。
  B上次有的客人說燙發很滿意,那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。
  C請幼兒表演染發,了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)
  2.幼兒自主選擇角色游戲
  重點指導:
  A理發師們互相商量,明確自己的任務,并且佩戴上胸卡。
  B教師以顧客身份參與,指導染發新項目。
  C各游戲主題間能互動,如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃
  娃家做客,醫生也來理發等。
  3.收拾材料場地
  要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。
  4.游戲評價
  A教師根據游戲進展情況進行講評,表揚表現好的幼兒。
  B請幼兒互評,在互評中進一步明確游戲玩法及規則。
情況分析及策略:
  本次游戲,幼兒的游戲情節比上一次更豐富了,理發師們的分工更明確了,更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。
  之前沒什么顧客,但到后面還是有很多幼兒去玩,例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師,他們都做的很好,例如7號,她都有按老師講的一步步去做,看起來就象一個專業的理發師,她的顧客是陳昕悅,他們兩配合的很好,還有一位理發師是4,他也按理發師的角色一步步的操作,總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上,添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途,下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容,還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理,游戲前要講清規則。
活動反思:
  本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去,達到預設的目標,是本次活動的亮點。但是,不可否認的還是存在一些不足,總結起來有以下幾點:一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動,但是由于位置的安排不合理,臺下的幼兒不能很好的觀看到,沒有達到預期的示范效果,后來教師發現及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上,忽視了其他些主題的指導,導致個別組的幼兒沒有老師的指導,不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果,幼兒之間的協商與溝通上還需要加強,個別幼兒還是出現爭搶現象,在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討,找出解決的方法。
  每一次反思就是一次收獲,本次活動中存在的不足,我也將在下次活動中改進,以達到更好的活動效果。

(3)中班音樂優質說課教案《理發店》含反思

一、首先說一下教材的地位和作用:
《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎,我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡表演,樂于表現的場景常常出現,孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。
根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:
情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。
知識目標:創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
設計目標的依據是,中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標
俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,
根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、說教法:
1、教學有法 教無定法 貴在得法
活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:
三、說學法
美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。
四、說教學過程
1、激發興趣 引入課題:
愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師?;顒娱_始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發》,你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發師該怎么理發呢?我也是一名理發師,你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理發師的動作。
2、情景再現 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作,并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環節中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行 推向高潮
教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發師,一組顧客,模仿理發師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。
親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

(4)中班音樂律動教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
  2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
  3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
  2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程:
  一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發,頭發剪得多漂亮多漂亮!”
  2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
  1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)
  2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
  3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發師的本領真大,把顧客的頭發剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧!”
教學反思:
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

(5)中班音樂律動說課稿《理發店》含反思

導讀:整節活動中幼兒的參與性很強,能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作,并且快樂的學唱歌曲?;顒又?,我安排了一些表演內容,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。
一、說內容:
  各位領導、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。
二、說教材:
  首先,該內容形象鮮明突出,情節簡單,充滿童趣,容易引起幼兒的學習興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經驗,增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學思想,根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:(1)回憶理發時的經歷,體驗生活中的快樂。(2)創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。(3)感受音樂的節奏,培養幼兒的節奏感。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。(3)場地準備:將幼兒座位擺放成雙半圓,以便幼兒分組表演。
三、說教學目標
  1、與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。
  2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗,大膽創編與歌詞相匹配的動作。
  3、在表演的過程中,注意控制好自己的動作,不影響同伴。
四、說教法學法:
  1、科學地教——發揮教師主導作用。
  活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演,調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
  2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。
  活動中,運用游戲的形式,通過讓幼兒扮演不同的角色,模仿不同的動作,使學習活動變得豐富、有趣,調動幼兒參與活動的主動性和積極性。
五、說教學過程
  1、教師出示剪發工具,創設理發店的情景,引導幼兒回憶自己參觀理發店的經驗。
  2、教師與幼兒一起學習歌曲《理發店》。
  3、教師引導幼兒逐句地根據歌詞創編動作。
  理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的?
  剪好了頭發時要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
  4、幼兒隨音樂完整地進行表演,教師提醒幼兒控制好自己的動作,不要影響他人。
  5、教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。
  理發師在為顧客理發時是什么心情?
  頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說教學總結
  整節活動中幼兒的參與性很強,能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作,并且快樂的學唱歌曲?;顒又?,我安排了一些表演內容,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作,但是我根據生活經驗,做了略微的調整,并加入了舞蹈的元素。同時,我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗,能創編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
教學反思:
       《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

(6)中班美術欣賞教案《美羊羊的理發店》含反思

  活動目標:
  1、在游戲的情境中感受對比色,嘗試用對比色裝扮小動物。
  2、激發幼兒喜愛小動物的情感。
  3、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  關鍵點:
  重點:認識對比色。
  難點:選配對比色裝扮小動物。

  活動準備:
  經驗準備:知道幾種常見的顏色,有選配顏色的基本經驗
  物質準備:ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

  活動過程:
  一、情境導入、激發興趣
  出示ppt畫面.咦,小朋友快來看,這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發店,要幫朋友們染發??此秊榇蠹覝蕚淞四男╊伾??出示紅、綠、黑、白、黃、紫。

  二、出示ppt畫面,認識對比色
  1.兩只小豬,用紅和綠為小豬染色。
  師:紅色和綠色手拉手,他們是對比色。
  2.用黑白為兩只小羊染發。黑與白手拉手他們是對比色。
  3.為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
  4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
  師小結:今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰?黑的對比色是誰?黃的對比色是誰?小動物們染好了毛發都去捉迷藏了。

  三、幼兒用一組對比色為小動物們染發。
  1. 師:美羊羊理發店的生意越來越好,許多小動物都來染發,他們都要用對比色染自己的花紋,讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎?
  2.介紹繪畫材料,提出要求:你們認識它嗎?我們用棉簽繪畫,要用兩個對比色顏色,幫小動物染發,要小心不能把染料打翻,用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
  3,幼兒畫畫,師指導幼兒。

  四、評價活動,把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

       教學反思:
       這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

(7)中班音樂韻律活動教案《理發店》含反思

     【活動目標】
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
  5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  【活動準備】
  1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
  2、創設“理發店”的游戲環境。
  3、襪子一只。

  【活動過程】
  一、以談話引題。
  “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”
  
       二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
  2、幼兒集體跟念歌詞。
  “我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
  
       三、熟悉旋律。
  1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”
  2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
  3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)
  
       四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
  “真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
  “理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
  幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
  最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

  【活動反思】
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

(8)中班游戲《醫院、理發店、超市》含反思

準備:
1、幼兒收集各種角色游戲的材料:相關醫院,理發店和超市的。
2、豐富幼兒相關經驗。

玩法:
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內,幼兒進行分工,創建場景,并扮演不同的角色。幼兒自主游戲,教師進行指導。
重點指導幼兒:明確自己的角色身份,大膽地運用語言與同伴進行交往,支持幼兒的創意玩法。

教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

(9)大班優秀游戲教案《娃娃家、理發店、醫院》

  游戲目標:
  1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
  2、樹立游戲規則意識,遵守游戲規則,養成三輕的游戲常規。
  3、按角色職責游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
  4、體驗合作創編游戲的樂趣。
  5、體驗模仿的樂趣。

  游戲準備:
  娃娃家、理發店、醫院的玩具

  活動過程:
  1、提出問題:引起幼兒討論,激發幼兒游戲的愿望。
  師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
  你開的理發店來了顧客,你要怎樣為客人服務?
  你是醫院的醫師,有人找你看病,你要怎要為病人看???
  2、幼兒自由交流。
  在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?
  3、提出要求:
 ?。?)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
 ?。?)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
  4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流,并學習禮貌待人。
  5、評價:
  1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
  2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

(10)中班音樂教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:
  1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
  2、創設“理發店”的游戲環境。
  3、襪子一只。

  活動過程:
  一、以談話引題。
  “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”

  二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
  2、幼兒集體跟念歌詞。
  “我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。
  1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”
  2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
  3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
  “真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
  “理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
  幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
  最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

  活動反思:
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

(11)大班音樂教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、在教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
  5、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備:
  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
  2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
  3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

  活動過程:
  1、伴隨音樂《走路》入場。
  2、韻律活動《麥當勞》。
  3、復習歌曲《理發店》。
  4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
  (1)逐一學習××××××××-××等節奏型。
  (2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
  (3)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
  5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
  (1)幼兒自由討論。
  (2)根據樂器特點選擇
  (3)所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。
  6、將節奏型與樂器匹配起來。
  7、根據樂器制定節奏型的符號。
  8、根據符號用不同的符號演奏。
  9、聽音樂根據符號伴奏。
  10、教師小結評價。
  11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

  活動反思:
  整節活動中幼兒的參與性很強,能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作,并且快樂的學唱歌曲?;顒又?,我安排了一些表演內容,讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。同時,我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗,能創編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
  整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來,和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點,幼兒感興趣,自然能全身心的投入進來,學習歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學習效果明顯。在今后的學習中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學習起來也更加主動了。

(12)大班音樂公開課教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、在教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
  5、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  活動準備:
  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
  2、錄音機、韻律活動磁帶  歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
  3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

  活動過程:
  1、伴隨音樂《走路》入場。
  2、韻律活動《麥當勞》。
  3、復習歌曲《理發店》。
  4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
 ?。?)逐一學習×× ××  × ×× × - ×× 等節奏型。
 ?。?)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
 ?。?)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
  5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
 ?。?)幼兒自由討論。
 ?。?)根據樂器特點選擇
 ?。?)所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。
  6、將節奏型與樂器匹配起來。
  7、根據樂器制定節奏型的符號。
  8、根據符號用不同的符號演奏。
  9、聽音樂根據符號伴奏。
  10、教師小結評價。
  11、結束活動  韻律活動《母鴨帶小鴨》。

  教學反思
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

(13)中班教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:
  1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
  2、創設“理發店”的游戲環境。
  3、襪子一只。

  活動過程:
  一、以談話引題。
  “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”

  二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
  2、幼兒集體跟念歌詞。
  “我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。
  1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”
  2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
  3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
  “真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
  “理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
  幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
  最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

  活動反思:
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

(14)大班教案《理發店》含反思

  活動目標
  1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
  2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。
  3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。


  教學重點、難點
  活動重點:學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
  活動難點:能夠扮演好理發師的小顧客的角色。

  活動準備
  1、角色表演區。
  2、表演用的剪刀、小鏡子等。

  活動過程
  一、以談話引題。
  “小朋友經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨) “他們用什么來理發?”(幼兒自由回答) ( 出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
  2、幼兒集體跟念歌詞。

  三、熟悉旋律,學唱歌曲。
  1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。
  2、幼兒扮演理發師慢唱旋律一遍。
  3、“哎呀!顧客都對我們有意見,說我們剪得太慢了,要求我們快一點!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我們剪得太快了,你們能不能剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)
  5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
  6、分組加上動作表演唱歌曲。

  四、自選道具,分角色表演結束活動。
  1、為幼兒介紹角色區和理發工具。
  2、對幼兒進行教育,不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。
  “請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換角色,沒有表演的小朋友唱歌曲)

  五、活動延伸。
  請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發師的游戲。

  教學反思
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園理發店教案反思這篇文章共47542字。

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