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首頁 > 幼兒園教案設計

小班故事教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班故事教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班故事教案12篇!

小班故事教案12篇

(1)小班下學期語言教案《春天的電話》含反思

  教學目標:
  引導幼兒理解童話故事,弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。
  要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言,記住電話號碼。
  能分析故事情節,培養想象力。
  理解故事內容,豐富相關詞匯。

  教學準備:
  錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具78套。

  重難點:
  弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
  學習講故事中的對話語言。

  教學過程:
  1、引入課題
 ?。?)拍手入座,看投影片復習古詩《詠鵝》。
 ?。?)用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
  2、圍繞重點、難點開展活動
 ?。?)通過聲形結合的電化教學形式,讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。
 ?。?)層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼,并通過提問學習對話語言。
 ?。?)利用圓形的循環電話投影片,使幼兒體會作品的有趣之處,進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
 ?。?)讓幼兒直接操作學具,擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。
  3、形式:
 ?。?)五個幼兒為一組,合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序,復述故事中的對話語言。
 ?。?)教師巡視指導幼兒操作情況,,鼓勵幼兒大膽地表演,學講當中的對話,亦可參與到幼兒當中一起活動。
  4、游戲《小動物進城》,教師扮演故事中的某一小動物,通過表現其形態特征及相應的電話號碼,讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

  活動反思:
  《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重復,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特征,并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感?;顒又?,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、復述故事內容,他們對春天季節的變化有了進一步的認知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮活動的各環節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

(2)小班語言優質課教案《唱歌比賽》含反思

  設計思路:
  對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習慣?!毒V要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

  活動目標:
  1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞:太快、太響、太輕、太慢
  2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
  3、能簡單復述故事。
  4、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。

  活動準備:
  小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

  活動過程:
  一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)

  二、導入故事
  1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容,理解故事的主要情節。
  A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?
  B、小動物們是怎么唱歌的?
  C、你喜歡哪個小動物并模仿?
  2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)
  3、聽錄音講述故事第二遍。
  A、唱歌比賽誰得了第一名?
  B、小貓為什么得第一名?
  4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

  三、結束部分:
  教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

  活動反思:
  本次活動適合小班年齡特點,通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲,看幻燈故事,以游戲的方法進行練習和鞏固,并在游戲中自然結束,使兒童主動參與,充分發揮幼兒的主題作用和想象力,滿足不同幼兒的活動愿望。    
  本次活動,大多數幼兒積極參與活動,只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發、鼓勵才活動起來,對于這兩個孩子,老師要多加關注,對他的每一點進步,都要表揚與鼓勵。

(3)小班語言優秀教案《米老鼠的魔術棒》含反思

  活動目的:
  1、理解故事內容,學習詞匯“變大”和“變小”。
  2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
  3、培養幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
  4、能分析故事情節,培養想象力。
  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  PPT課件,米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干。

  活動過程:
  一、欣賞故事PPT
  1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
  2.借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
  提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
  3.完整講述故事一遍。

  二、游戲:“木頭人,變變變。”
  1、教師交代游戲名稱及玩法。
  玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
  2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

  三、遷移游戲經驗
  1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
  2、幼兒自由探索。
  幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

  附故事:
  米老鼠的“魔術棒”
  有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。
  有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們為什么吵架?”
  小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分。”米老鼠說:“別擔心,試試我的魔術棒。”
  米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
  有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續向前走。
  走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞呢,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!” 大灰狼立刻變小了,這可嚇壞了大灰狼,它趕緊灰溜溜的逃走啦,小雞得救了。
  米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃。”
  米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一棵棵小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

  反思:
  本節教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學目標。

(4)小班語言公開課教案《毛毛蟲》含反思

  設計意圖:
  在日常的生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動,語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學習正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。

  活動目標:
  1、通過生動有趣的游戲活動,幫助幼兒理解故事內容。
  2、引導幼兒學說量詞:個、支、片;學說短句:第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
  3、初步培養幼兒對文學活動的興趣,樂于參加文學活動,并體驗成功的快樂。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:
  1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。
  2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。
  3、錄音機、音樂磁帶。
  4、自制故事圖書。

  活動過程:
  一、律動“毛毛蟲熱身操”,激發興趣。
  師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
  師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。”(教師引導幼兒根據情境進行游戲,邊活動邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個、支、片)。
  1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個蘋果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了一個紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了。”)
  2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)
  3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了。”)

  三、結合游戲經驗,大膽講述故事。
  1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”(引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)
  2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶們想不想聽呀?”(引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結尾部分之前插進提問:毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)
  3、師、幼一起完整地講述故事。

  四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
  1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
  2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)

  教學反思:
  在日常的生活中,當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時讓幼兒會比較連貫地學說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。
  小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中,我精心準備了教具:為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾,布置場景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后,開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂,如:爬行時活潑、有趣的音樂,睡覺時舒緩的音樂,講故事時舒緩的音樂,還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中,使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時,首先考慮節奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎么樣,配樂和活動準備都很重要。根據故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。
  活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里,發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當我說我們吃飽了的時候,突然有位孩子說,那我們就睡覺吧,對于孩子突然的發言,我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關系),而我在課中也沒能接過孩子的話?;顒又锌偸菚霈F一些突發狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關注到孩子的言行并能及時地引導?;顒舆^程中我盡量啟發、引導幼兒說完整的話:“我吃了一個xxx”,大部分孩子都能用完整的話說出來,有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
  后面蝴蝶姐姐出來時,小朋友注意力一下子集中起來了,活動進入一個小高潮。在后面聽故事時,因為有多媒體的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結束后提問:“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況,反映出寶寶對故事內容已經理解,能回答老師提出的問題。
  整節活動我覺得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過程中學習知識。但是,同時也出現、存在一些問題和不足,比如沒有接應孩子的提問,忽略了孩子,在今后的教學上,我要盡量避免,爭取做到最好!

(5)小班語言公開課教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。
  2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。
  3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。
  4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  活動準備:
  電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

  活動過程與指導:
  1、帶幼兒進入教室,引出主題。教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
  2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然后屏幕出現睡覺的小花狗)教師:“??!怎么了”引導幼兒回答:“小花狗在睡覺。”教師放低音量:“那我們應該怎么辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”
  3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。
  提問:
  (1)“故事中都有誰呀?”
  (2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?”
  (3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”
  (4)“小麻雀是怎么做的?”
  (5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”
  (6)“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?”
  4、教師總結。教師:“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。

  附:
  故事《愛唱歌的小麻雀》

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面傳來一個聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛,看見小蝴蝶問:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下,呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等小花狗醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  課后反思:
  結合平日對小班幼兒的觀察不難發現,他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。
  同時,小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
  首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
  其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
  最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
  托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

(6)小班語言優秀教案《我要上車》含反思

  教學目標:
  1、為幼兒創造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。
  2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。
  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  教學準備:
  1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。
  2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

  教學過程:
  1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。
  2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
  3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。
  4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車。”
  5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。
  6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”
  7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。反思:綱要中語言的內容與要求:創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養成幼兒注意傾聽的習慣。發展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

  活動反思:
  綱要中語言的內容與要求:
  創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養成幼兒注意傾聽的習慣。發展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節課目標是:1、為幼創造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車。”
 《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

(7)小班語言公開課教案《小兔找太陽》含反思

  活動目標:
  1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言。
  2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
  3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  活動準備:
  1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應的字寶寶),布置在小柵欄上。
  4、小兔木偶一個。

  活動過程:
  1、出示小木偶,引發幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯了,你可要告訴我呀。
  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據故事情節的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
  師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽
  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點告訴小兔子,(引導幼兒學說:不,這是兩盞紅燈籠)這時媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,幫助幼兒理解故事,學說故事中的對話。
  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續講故事。
  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
  我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請你們聽一聽故事。
  5、提問:
 ?、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁??(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
 ?、苼碛终业搅耸裁??(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
 ?、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
 ?、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
 ?、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
  6、帶領幼兒到太陽下游戲。

  教學反思:
  這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特征。

(8)小班語言活動教案《禮物》

  教學目標:
  1、引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內容,學習感受故事中的不同情感。
  2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
  3、能分析故事情節,培養想象力。
  4、萌發對文學作品的興趣。

  教學準備:
  金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

  活動過程:
  一、引導幼兒猜猜教師手中之物,調動幼兒參與活動的積極性。師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導幼兒理解故事的內容。
  1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
  2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛) 師出示小象:小象走過來了,它會怎么做呢?
  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?4、教師繼續講述故事的最后一段
  師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?當別人有困難的時候,我們應該去關心、幫助他。
  小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?師小結:幫助別人是一件很快樂的事情。

  四、活動延伸:做禮物師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料,等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

(9)小班語言教案《謝謝小猴子》

  活動目標:
  1、理解故事的內容,學說故事中的對話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長長的。
  2、懂得同伴間要互相幫助。
  3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  4、能分析故事情節,培養想象力。

  活動準備:
  1、教學掛圖《謝謝小猴子》
  2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個;帽子一頂。

  活動過程:
  一、出示帽子,引出故事。

  二、教師繪聲繪色地講述故事。
  提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?

  三、教師出示教學掛圖,第二次講述故事,并提問。。
  1、元元的帽子飛到樹頂上,大象是怎么說的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
  2、長頸鹿看到元元在哭?長頸鹿是怎么說的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長頸鹿拿到帽子了嗎?
  3、猴子看到元元在哭?它是怎么說的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對猴子說了什么?

  四、故事表演,引導幼兒學說角色間的對話。

(10)小班語言公開課教案《拔蘿卜》含反思

  活動目標:
  1、幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。
  2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內容。
  3、能安靜地傾聽故事,大膽進行講述。
  4、能分析故事情節,培養想象力。
  5、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  活動準備:
  故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

  活動過程:
  一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》,引出課題。

  二、會議關閘
  1、出示圖片,引導幼兒回憶故事內容。
  提問:"誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"
  2、請幼兒復述故事內容。
  3、分角色表演故事。

  三、小結,講評。

  活動延伸與建議:
  在表演區投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區準備圖片或桌面教具,供幼兒復述故事內容。

  教學反思:
  語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
  故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
  在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
  讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺,接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

(11)小班語言活動教案《比尾巴》含反思

  教學目標:
  1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。
  2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創編。
  3.能簡單復述故事。
  4.在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

  教學準備:
  課件、動物尾巴圖片

  教學過程:
  1.猜謎語引出課題。
  師:我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
  2.圖片展示,對比、表演。
  師:小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:
  課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
  3.教師說兒歌,幼兒學兒歌師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽一聽吧。
  教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:
  誰的尾巴長?猴子的尾巴長,誰的尾巴短?兔子的尾巴短,誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
  教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
  4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應的動物那。
  鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。
  教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。
  誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。

  教學反思:
  我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我制作了精美的教學圖片,因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實,因此也造成了教學中漏洞百出

(12)小班語言教案《大床和小床》

  活動目標:
  1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
  2、區分物體的大小、顏色,嘗試根據大小和顏色進行配對。
  3、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
  4、萌發對文學作品的興趣。

  活動重難點:
  區分物體的大小、顏色。
  根據大小和顏色進行配對。

  活動準備:
  1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
  2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

  活動過程:
  一、學念兒歌《大床和小床》
  1、教師:小朋友,你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個大?哪個???
  2、教師:我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學念兒歌。
  3、教師:你們都很能干,學會念兒歌了,接下來我們來玩個游戲,老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?
  4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具,請幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規則跟小朋友說清楚)

  二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
  1、師:我們的游戲時間到了,下面我們來聽一個有趣的故事。
  2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
  3、教師:故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小?。┬艽蟠蠛托苄⌒¢L的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

  三、玩一玩
  1、教師:小朋友聽完這個故事,我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的,而我們喜歡的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現在我們來玩一個"配一配"的游戲:為這些小動物找合適他們自己的的東西。
  2、師先示范,再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》,進行大小配對。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚,小貓吃小魚。并進行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶

小班故事教案12篇這篇文章共43451字。

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