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首頁 > 幼兒園教案設計

小班數學教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班數學教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班數學教案12篇!

小班數學教案12篇

(1)小班數學公開課教案《猜猜禮物藏在哪里》含反思

 活動意圖:
在托班,我們常常發現幼兒不能用語言正確表達方位,為此我們借助毛毛蟲形象,以幫助媽媽找禮物的情景,通過生動、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。
活動目標:
1、能運用“在××里(上、下)面,表達藏東西的地方。
2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
活動準備:
毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干(放有小糖果,藏于教室內幾處寶寶能夠找到的地方)。
活動過程:
一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》,激發寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。
1、教師講述故事后,提問。
寶寶們幫助媽媽猜猜,阿丹可能把禮物藏在哪里?
2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。
你猜禮物會放在那里呢?
二、游戲:摸摸禮物快回來。
師:阿丹要請你們去摸摸禮物,你們愿意嗎?"教案來自:屈;老師教;案網."(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)
師:阿丹帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
三、找找說說禮物在哪里,鞏固幼兒對空間方位的認識。
1、請寶寶們去找一找,禮物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物)
師:阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧! 師:阿丹把禮物放在哪里了?
2、找到禮物后,請寶寶們說一說:你是在什么地方找到的?
(析:這個集體交流的環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)
3、自由選取自己喜歡的禮物。
師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
(析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個環節,以進一步滿足幼兒的需要。)
4、與禮物捉迷藏。
師:現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
師:你把禮物藏在哪里了?
四、猜禮物,激發寶寶們游戲的興趣。
1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物?
打開禮物看一看
(1)搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
(2)拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
2、教師將盒子中的禮物分發給寶寶,共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。
(析:最后環節是本活動的高潮部分,既發揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)
活動延伸:
在日?;顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

(2)小班數學活動教案《紙盒一家》含反思

 活動目標
1.比較大和小,根據紙盒的特征進行分類和配對。
2.體驗動手操作的快樂。
3.培養觀察和動手能力。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
活動準備
與幼兒人數相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網兩張;音樂《大雨和小雨》。
活動過程
一、魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察。
師:(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區分大小。
(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人,一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲,根據物體的大小特征進行分類和配對
1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。
(1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師:大小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。
出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子,小果子放進小筐子,
2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。
師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。
出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸,體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動反思
鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,??吹絽^角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數量。
在最初設計這節活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續的其他活動中卻發現,孩子們并沒有真正理解和掌握如何區分大小,如何根據大小不同進行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學過程,發現原先設計的每個環節都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程。!來自快思老師教案.!導致孩子們在活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”。
于是,我重新修改活動方案,每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節,我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作,將大、小盒子配對。接下來的環節,我采用作業單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試,也是一次挑戰。有部分教師認為,直接用語言提示可能會比圖示更節省時間,但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實物照片,活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環節都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

(3)小班數學優秀教案《好玩的白果》含反思

  【活動目標】
  1、在玩白果的游戲、操作中感知3以內的數量。
  2、初步感知1和許多。
  3、積極參與游戲活動,并能按要求進行操作。
  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
  5、發展目測力、判斷力。

  【活動準備】
  1、每人:勺子一個、小盒子、瓶子(瓶子上貼上圓點)
  2、盤子(粘上三顆白果)、杯子、籃子、白果。
  3、三個小動物的家,分別貼上1~3的點子數。

  【活動過程】
  1、數白果:出示盤子(盤子里有三顆白果)
  師:這是什么?我們來數數有幾顆白果?指一個數一下。(師帶領幼兒邊指邊數)
  師:誰來幫我放白果。(請一幼兒上來放,邊放邊數)
 ?。ㄔO計意圖:本環節通過讓孩子直觀地觀察白果,為孩子正確示范手口一致點3以內數,也為下面的活動做好鋪墊。)
  2、第一次舀白果:復習1和許多
  師:現在我們來玩白果。
  第一次操作:
  師:請小朋友一只手按住小盒,用勺子從小盒子里舀一顆白果,放在圓盤子里,舀幾顆白果?誰來說說你舀了幾顆白果?(引導幼兒說出:我舀了一顆白果)
  師:請小朋友把你舀的一顆白果放到老師的盤子里。便放邊問:你放了幾顆白果?
  請小朋友放到盤子中,師:你放了幾顆?你也放了1顆白果、你也放了1顆白果……現在籃子里有多少白果?
  總結:一顆一顆白果放在一起變成了許多白果,也就是一個一個合起來是許多。
 ?。ㄔO計意圖:以勺子舀白果的形式符合小班的孩子好動的特點,在玩中鞏固復習1和許多,也激起孩子參與玩白果活動的興趣。)
  3、第二次舀白果:感知3以內數量。
  師:剛才我們一勺舀了1顆白果,現在還是舀一勺,可以舀多一點,比比哪個小朋友最能干!一勺里裝的最多?只能舀一勺哦?。ㄓ變阂ò坠?br /> ?。?)看看、說說、數數:你舀了幾顆?誰也是舀到了3顆?你能數給我們看嗎?點一顆數一下。
  你舀了3顆白果,誰也是3顆白果?(師:你舀了3顆白果,你也舀了3顆白果、你也是……。你們都是3顆白果)
  師:小朋友,你們是幾顆白果?(你是2顆白果、你也是2顆白果………你們都是3顆白果)
 ?。?)數數、說說:你舀的白果長得一樣大嗎?(大、?。┐蟀坠袔最w?小白果有幾顆?
 ?。ò寻坠藕茫?br /> ?。ㄔO計意圖:這個環節是繼續滿足孩子用勺子舀糖果的興趣,在前面的環節中孩子們對于這個舀果游戲還是意猶未盡,因此在這個環節中繼續提供機會滿足孩子們的這一愿望,同時重點要求孩子按照要求舀白果,另外,這個環節的介紹也是一個重點,對于小班的孩子來說,要創造機會讓他們想說、敢說,因此在這里我引導孩子們介紹自己舀白果的數量、白果的大小的時候提醒他們要用簡短的語句說清楚自己舀了幾顆白果。)
  4、裝白果:按點子數取物
  師:小動物也想吃白果,我們來幫小動物裝白果,好嗎?(幼兒從椅子底下取出瓶子,引導幼兒看瓶子上的點子數)
  師:瓶子上有什么?有幾個點子?你的瓶子上有幾個點子?
  師:這個瓶子里可以裝幾顆白果正正好?
  師:瓶子上有幾個點子就裝幾顆白果,我們先打開蓋子,用勺子一顆一顆舀,邊舀邊數,舀完后把蓋子蓋好了。(幼兒操作)
  師:你的瓶子上有幾個點子,你舀了幾顆白果?
 ?。ㄔO計意圖:這個環節主要是讓孩子嘗試聽好老師要求進行裝白果活動,滿足孩子急于舀白果的愿望,同時也鍛煉孩子按照點子進行操作的能力,另外小班的孩子語言表達的習慣需要老師潛移默化的培養,因此在這個環節中我還要求孩子在操作按點子數裝白果的過程中能夠盡量說清楚自己裝了幾顆白果,鼓勵孩子能夠大方地在集體面前進行表述。)
  5、爆白果:復習許多、3以內數數
 ?。?)爆許多白果。
  師:白果裝好了,我們來爆白果,先檢查檢查蓋子可要蓋好了!
  師:許多白果可以爆幾下?(幼兒盡情爆白果)
  師幼共同搖瓶子中的白果。
 ?。?)請小朋友按老師的要求分別爆1、2、3顆白果。
  師:白果爆熟了。(放好瓶子)
 ?。ㄔO計意圖:這個環節根據生活中人們用微波爐爆白果的情節來設計,既調節課堂氣氛,又同時為滿足小班孩子玩的特性有目的的設計先爆許多白果,讓幼兒盡情玩夠,再按要求爆白果,邊爆邊復習3以內數數,真正體現玩中學。)
  6、送白果:
  師:白果爆熟了,好香哦!小動物也聞到了香味,你們愿意送給小動物嗎?
  現在我們把爆好的白果送到小動物家里,看看有幾個小動物家?(出示小動物的房子)
 ?。◣熡坠餐f出小動物)
  師:你發現什么啦?(小動物房子上點子數,一起數數點子數)
  師:聰明的小朋友肯定知道,你的瓶子應該送給那個小動物?(請一幼兒試試)
  師:小動物說:小朋友!你瓶子里裝的白果要和我的點子一樣多哦!我才喜歡!
 ?。◣煄ьI幼兒送白果)
  師:小動物分別收到了多少瓶白果?(師幼共同數動物家中的瓶子數)
  師:我們送給了小動物,高興嗎?小動物們說謝謝你,我們說什么?
 ?。ㄔO計意圖:這個環節通過游戲的形式讓孩子把爆好的白果送給小動物上,是孩子對3以內的白果在數量上進行匹配的一個提升,本環節還巧妙的設計小動物分別得到了:2瓶、3瓶、和許多瓶白果,是本次活動的一個升華環節。)

  活動延伸:
  師:今天我們和白果玩了游戲,(出示染色的白果)這里有許多穿好彩色衣服的白果,他們也想和小朋友們玩一玩,想玩的小朋友可以去益智區玩。
 ?。ㄔO計意圖:把這些白果繼續投放在益智區,滿足小班孩子繼續游戲的愿望。)

  活動反思
  1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。
  2.本節課思路清晰,環節設計新穎,抓住了幼兒喜歡玩游戲的心理,并加入白果,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

(4)小班數學教案《規律》含反思

  活動目標:
  1.能按照物體的規律進行推理,并能有規律的進行排序。
  2.能主動觀察,主動探索,感知規律美。
  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:
  ppt 編織繩 小魚

  活動過程:
  一. 情境導入今天小貓過生日,邀請了小狗小兔和小猴來做客,它們各走一條路,請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發現規律
  1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
  2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律,請個別幼兒進行回答,橫線上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作
  1.教師示范,請幼兒認真觀察。
  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚。
  3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

  活動延伸:
  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進行串連。

  活動反思:
  活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

(5)小班數學教案《小兔子找食物》

  活動目標:
  1.在游戲中認識大、小標記其特征
  2.嘗試按物體的大、小特征進行分類,能大膽地表達自己的操作結果。
  3.樂意參與游戲,體驗共同活動的快樂。
  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
  5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:
  1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。
  2.小兔子頭飾一個。

  活動過程:
  一、導入情景,激起幼兒探究的興趣。
  1.師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?
  2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物,你們想去嗎?那我們開著火車去找食物吧!

  二、尋找食物,鞏固大、小的認識。
  1.師:咦!這里有個籃子不知道里面會有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請個兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?
  “XX找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜???”
  2.師:請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
  3.師:拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
  4.出示兩個籃子。
  師:“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個籃子有什么不一樣?”
  “你們說,大胡蘿卜應該放在哪個籃子里?小胡蘿卜呢?”
  教師示范,邊放邊說:“大胡蘿卜放到大籃子里,小胡蘿卜放到小籃子里。”

  三、認識大小特征標記。
  1、出示大小標記。
  小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
  師:“這里有兩個標記,上面畫得是什么?這兩個小人的動作有什么不一樣?我們也來學一學!”
  大標記:兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
  小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了后面的頭發,他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
  2.游戲鞏固認識大小標記。
  師:“我們來做游戲啦,老師拿出什么標記,你們就做什么動作,看誰做得又對又快!”
  3.為胡蘿卜匹配標記。
  師:“小朋友們,這個籃子里裝的是什么蘿卜?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
  請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿卜,小標記送給小蘿卜。”

  四、按大小標記進行分類。
  1、讓幼兒每人拿操作材料。
  師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的大?”
  2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)

  五、結束。
  師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”

(6)小班數學課教案《分點心》含反思

  【活動目標】
  1、能排除形狀、大小特征的干擾,按顏色給圖形分類,并用顏色標記表示分類結果。
  2、能按照分類規則把材料分完。
  3、引發幼兒學習圖形的興趣。
  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  【活動重難點】
  堅持“先分類再放標記”的規則,解釋清楚“按顏色分點心”的要求,使幼兒通過操作發展排除干擾按指定特征分類的能力。
  進行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物,分完以后放上顏色標記。

  【活動準備】
  底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標記磁貼3個,幾何圖形磁貼共6個,分類盒三格,顏色標記卡三個,幾何圖形磁貼共12個。

  【活動過程】
  一、開始部分。
  1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。
  2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。
  師:“今天小猴和小貓來到小兔家做客,兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看,都有什么顏色的點心呀?小猴說,我想要相同顏色的點心;小兔說,我也想要相同顏色的點心,小貓說,我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

  二、基本部分。
  1、演示分類規則。師:“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。
  2、提問:“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心,請小朋友等一下分給它們。”
  3、提出要求。分好點心,請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。
  4、介紹相關組的活動。“按顏色裝點心”,要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起,再選顏色標記插到分類盒上。
  5、幼兒分組操作,教師再次提示要求,并觀察指導。

  三、結束部分。
  整理操作材料,集中幼兒,請幼兒互相交流自己的操作方法。

  【活動反思】
  開始部分,我運用情境導入,激發孩子的興趣,為接下來的主題鋪墊?;静糠?,我分為兩個環節,第一個環節是教師演示分類規則,在演示的時候,提醒幼兒在給小動物分點心的時候,是是將顏色相同的點心分在一起,并且用到一些語句,如:“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規則,向幼兒介紹相關組的活動,操作方法同上。第二個環節是幼兒分組進行操作,教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中,我的重點主要是關注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。

(7)小班數學教案《比較大小》含反思

  活動目標
  1、初步培養觀察、比較和反應能力。
  2、比較物體的大小,學習描述物體的大小特征。
  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
  4、有興趣參加數學活動。

  教學重點、難點
  教學重點:培養觀察、比較和反應能力。
  教學難點:通過觀察、比較能找出一樣大的物品,并學習描述其特征。

  活動準備
  1、紅色和藍色的大小盆,大小圓形紙片若干。
  2、大熊和小熊圖片各一張
  3、一些大衣服和小衣服
  4、一些碗
  5、一些大果和小果
  6、用紙箱自制的游戲箱一個,游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

  活動過程
  一、比較“大”“小”“一樣大”
  1、教師出示大盆、小盆各一個,讓幼兒看一看、說一說:他們有什么不同?區分出他們的大小,并能說出:紅色的盆大,藍色的盆小。
  2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請一個幼兒任意取出一個盆,請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。

  二、操作活動
  (一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說出那個大,那個小。
  1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。
  2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。
  3、教師出示一些碗,請個別幼兒上來找出一樣大的碗
  (二)集體操作練習
  聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發出指令,請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實物,可以說“大西瓜” “小蘋果”,幼兒拿出相應的圓形紙片。

  三、延伸游戲《奇妙的箱子》
  玩法:請幼兒把手伸進紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

  教學反思
  本節課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環節出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時,大多數的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習這個環節是突破教學教學重難點的環節,我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發展水平,能力強弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準備的圓形太多,以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環節游戲中我進行了一些調整,孩子的興致最高,通過活動延伸這一環節鞏固了孩子對大小的認識,但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養。

(8)小班數學優秀教案《喂寶寶吃“餅干”》含反思

  活動目標:
  1.觀察和發現圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干,能按形狀對餅干進行分類。
  2.會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
  3.樂于參加數學活動,能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅干"。
  4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
  5.發展目測力、判斷力。

  活動準備:
  1.餅干(圓形、正方形、三角形餅干的小包裝)若干,食品盤子5-6個。
  2.幾何圖形若干(幼兒用書第7頁),小盤子若干(每個盤子里有3-4個幾何圖形片),瓶子寶寶(雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
  3.活動前請幼兒將手洗干凈。

  活動重難點:
  能按形狀對餅干進行分類。
  樂于參加數學活動,能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅干"。

  活動過程:
  一、認認、嘗嘗餅干。
  1、教師出示有小包裝餅干的盤子。
  教師:瞧,這個盤子里有許多好吃的餅干,請每人拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么形狀的餅干。
  2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(鼓勵幼兒打開小包裝餅干,仔細觀察)
  3、請幼兒說說自己的發現:餅干有各種各樣的,有大的、有小的;有圓形,有正方形……
  4、教師:聞一聞,餅干香不香?嘗一嘗,餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

  二、瓶寶寶來做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
  教師出示瓶寶寶。
  教師:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方是不一樣的?(引導幼兒觀察瓶寶寶,發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的)

  三、瓶寶寶吃"餅干"--按形狀分圖形片
  1、觀察"餅干"。
  教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起喂它們吃"餅干吧"!這是瓶寶寶吃的"餅干",看一看、摸一摸、說一說,這些"餅干"是什么形狀的?
  引導幼兒觀察、發現"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的;引導幼兒摸一摸"餅干",著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
  2、一起喂瓶寶寶吃"餅干"。
  請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干,引導幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的"餅干"。
  鼓勵幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃ⅩⅩ餅干。(提醒幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)
  小結:小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。

  教學反思
  在上節課分類學習中,孩子們對分類的內容已經掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進行得非常順暢。
  這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

(9)小班優秀數學教案《小動物吃食》含反思

  【活動目標】
  1、學習不受物體排列形式的影響,正確感4以內的數量。
  2、學習將相同數量的物體放在一起,會進4以內的等量匹配。
  3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  【活動準備】
  教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)
  學具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

  【活動過程】
  一、創設情景引起興趣,說說數數小動物。
  師:春天到了,許多小動物來到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數數說說:草地上有2只小貓、3只……
 ?。ǚ此迹阂婚_始,就以創設情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動中,調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物,數數他們各有幾只,激發幼兒數數的興趣。)

  二、“送動物回家”的游戲
  師:我們每個人都有自己的家,小動物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
  師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點,但是,遠點的數量是不一樣的,有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點,這表示什么意思呢?
  教師先示范將一種動物送回家,再引導幼兒將剩下的動物送回家。
  師:我們把××小動物送回了家,別的小動物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?
 ?。ǚ此迹河捎谶@是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學方法,老師先示范,接著根據幼兒回答,進行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。)

  三、給小動物喂食
  師:時間不早了,小動物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)
  師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?
  師:給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)
 ?。ǚ此迹哼@一環節中,我采用了不完全放手的學習方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中,就讓能力強的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法,讓幼兒在自主學習中得到了提高。)

  四、幼兒動手操作
  師出示幼兒操作紙:不同數量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數量的草、竹筍、蟲子。
  要求:請小朋友給小動物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。
 ?。ǚ此迹阂龑в變哼吽瓦呎f,發展幼兒的口語表達能力)

  五、展示幼兒操作紙,交流探討:
  師:誰來說說,你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰那么粗心呀?應該吃多少呢?誰來幫忙改一改)
  師:現在,小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個造型吧!
 ?。ǚ此迹涸谶@一環節中,要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現。最后,讓孩子們和小動物拍照,讓孩子體驗成功的樂趣。)

(10)小班數學優秀教案《我家有幾口》含反思

  活動目標
  1、知道自己家有幾口人并能說出稱呼。
  2、找到與指定數量相同的娃娃家。
  3、在游戲中學習數量4——7。
  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  教學重點、難點
  對數量4——7的認識。

  活動準備
  1、 兒歌《娃娃家》。
  2、 數字卡4——7。
  3、 布娃娃、布置娃娃家的場景。

  活動過程
  開始環節:手拍游戲:小猴蕩秋千(活動中突出1——5)。
  基本環節:
  1、想一想,說一說:
  (1)、師:小朋友,你家里有些什么人?
  幼:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……
  (2)、師:家里一共有幾口人?
  師幼共同瓣手數一數。
  2、唱一唱,說一說。
  (1)、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后:
  師:剛才歌里是怎么數家人的?
  幼:……
  師:有幾口人?他們是誰?
  幼:
  師生一同數一數,1、2、3……
  (2)、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。
  3、玩一玩,數一數
  創設游戲,激發幼兒興趣。
  游戲主題:我家有幾口
  場景:分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。
  活動歌曲:我家有幾口
  活動A:幼兒邊走邊念兒歌,教師引導幼兒,根據娃娃家人口,變換歌詞。
  活動B:(將班級分成4個組),老師唱兒歌,幼兒根據教師唱出的數量找到相應的娃娃家,并做與家人擁抱的動作(每組選2人做擁抱的動作)。
  活動C:數一數,查一查,隨意抽取幾名幼兒,教師唱,幼兒找,看看有沒有走錯家的(幼兒自己檢查)。
  活動D:改一改,唱一唱。
  師:將歌詞中的“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字,說有幾口,并找出家人,抱一抱。(唱-說-找-抱-唱)
  延伸環節:選幾名幼兒說一說“我家有幾口”,教師指導幼兒完成統計表。
  幼兒姓名
  家中人口數
  結束環節:
  A、選擇一個幼兒家,把他的家人寫進歌曲,并唱一唱。
  B:教師彈琴,幼兒齊唱。

  教學反思
  1、由于選取了幼兒生活中的場景,幼兒活動興趣高漲,參與意識強,活動效果好。
  2、現在的獨生子女較多,這樣的活動要多開展,可以增進與家人的感情。
  3、不足在于學生對4—7較陌生,數數量4—7有一定的難度,活動前應做好相關準備。

(11)小班數學教案《小雞捉蟲》含反思

  活動目標
  1.喜歡參加計數的數學游戲, 會根據要求進行操作。
  2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數量,能大膽表達自己的想法和做法。
  3.感知4以內的數量并初步理解4的形成,理解3添上1是4, 4里面有4個1。
  4.發展幼兒邏輯思維能力。
  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:
  幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數。
  數字卡片1 一4, 4張數字1的卡片,紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干,寫有1 一4數字的房子底板各一塊,畫有1 一4的數量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

  活動過程
  1.小雞練本領:多種感官感知3以內的數。
  教師當雞媽媽,幼兒扮作小雞玩游戲。
  小雞聽雞媽媽的指令做相應動作:發出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。
  2.小雞捉蟲:初步感知4的形成。
  雞媽媽數字卡,請幼兒捉相應數量的蟲子,再互相檢查操作結果。
  3.雞媽媽捉蟲:講解演示4的形成。
  雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片:"我先捉了 1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片:"我又捉了 1條綠色的小蟲,1條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡2。
  又出示一張紅色小蟲的圖片:"我又捉了 1條紅色的小蟲,2條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片:"我又捉了 1條藍色的小蟲,3條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡4,并小結:3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數量,在每種顏色小蟲下面擺上數卡,表示其數量, 理解4 里面有4 個1 , 4 個1 合起來是4 。
  4.小雞運食物回家,感知4以內數的等量集合。
  每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲子,可以用數字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子,小雞說一說每座房子上的數字是幾,再對照自己卡片上蟲子的數量,分別將食物送回相應數字的房子里,要求圖片上小蟲的數量與房子上的數字相等。

  活動反思
  本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。脈絡清晰,層層遞進,突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量,難點是說出總數。

(12)小班教案《3的組成與分解》含反思

活動目標:
1、學習3 的組成,知道3分成兩份有2種分法,并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備:
1、糖果若干, 記錄卡每人一張,小貓頭飾一個、手偶一個,兩個圈,幼兒人手一張數字寶寶

活動過程:
一、導入活動找朋友 復習2的組合(在寢室)
小朋友都找到了自己的好朋友,可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)

二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準備了美味的糖果,有多少?(3顆)它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,動動小手,看誰想得辦法多,并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作,教師指導。
4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。”(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3顆糖果,1顆糖果分給了小兔,2顆糖果分給了小豬。 我把3顆糖果,2顆糖果分給了小兔,1顆糖果分給了小豬。 “還有其他的分法嗎?”(沒有了)
你說的真好聽 獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的,不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的 獎勵2個大笑臉娃娃
小結:原來把數量是3的糖果分成兩份有2種分法,3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊,1個2個,猜猜我剛才手里有幾個?(3個) 2和1合起來是3,1和2合起來是3.

三、去小貓家,游戲學習3的分解。
1、師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧! ”(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)“呀,看,有條河,踩著2個木樁過河 ,3個人怎么一起過河?
2、幼兒商量 過河并實踐
3、有二說過河辦法,老師梳理小結。

四、游戲學習3的組成。
小貓家到了,門上有數字3,這個只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”(教師檢查)   師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友,真棒!”  師:“請你來告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?” 幼:我是數字寶寶1,我找到的是數字寶寶2,我們一起過了魔洞。  幼:我是數字寶寶2,我找到的是數字寶寶1。  老師與幼兒小結1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學念。

五、到了小貓家(延伸)
小貓說:“歡迎小朋友來我家做客,由于我家椅子不夠,請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法,下節活動我們一起解決它。

活動反思:
活動中有許多不足之處:第一認知環節組織上設計也存在問題,記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會記錄現象,還有細節上,特別是組織語方面。
1,這節活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發展特點而選的,同時也依據了我們班幼兒的現階段發展水平而制定。由于我上這節活動前考慮數學要與生活結合,正所謂數學要運用與生活,其中游戲與生活結合,導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體?;顒又袥]有出現不積極表現的幼兒,只是注意力往往在游戲與所給的難題中,老師的規則意識沒有提醒及做到規則在前。

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