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首頁 > 幼兒園教案設計

小班語言故事教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班語言故事教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班語言故事教案12篇!

小班語言故事教案12篇

(1)小班語言活動教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

 活動目標:
1.仔細觀察畫面,聽懂故事內容,對故事充滿期待與好奇。
2.通過聲音的提示,猜測糖果的多少,發現音量與物體多少和材質的關系。
3.在猜測中萌發對禮物的期待,體驗收獲禮物的快樂,知道收到禮物應該表示感謝。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件,糖果,糖果罐。
活動過程:
一、聚焦禮物,激發興趣。
1.引出老鼠阿姨的禮物。
老師帶來了一個故事,故事里有個新朋友,看看他是誰?(小老鼠)小老鼠,在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)
老鼠阿姨說你們的聲音真好聽,老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”
小結:原來是老鼠阿姨過生日了,要給小動物送禮物。
2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。
聽,來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼,小兔好,小豬好……)
排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?
來了四個小動物,老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份,一起數一數)
二、聽聲音,猜測禮物
1.猜猜,罐子里是什么禮物?
小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨,這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)
老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說出聽的方法)
2.第一次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時響的多。
聽聽,哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)
你怎么知道這個白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)
老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。
3.第二次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道糖裝滿了就搖不出聲音了。
小結老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們,這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?
打開罐子瞧一瞧,到底是哪一個多呢?(綠色的)
為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?
(因為太多了,裝滿了,搖不出聲音了。)
現在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。
4.第三次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道軟糖的聲音小,硬糖的聲音大。
這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)
糖裝滿了沒聲音的,可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響,軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)
這么多糖,一共有幾罐了?(一二三四五六,六罐了。)
5.哪個罐子里糖最多?老師數,數到哪一罐最多,你就喊停,看看是不是這一罐最多?
三、聽故事,分享禮物
這么多的糖糖拿回去送給,給誰?(小動物)小豬連忙說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小兔子也說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小松鼠說:“謝謝老鼠阿姨,這句話可好聽了,老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了,你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽,什么話?(謝謝老鼠阿姨,你真好)
我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師,你真好!)這些糖全都送給你們,回教室要分給其他寶寶吃的。
活動反思:
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中,我改編了繪本原有的畫面主,把聽一聽作為重點,讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網!在第一環節看畫面,引發關注,采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了,小朋友都好奇的關注著,都在猜測著是什么禮物呢。第二環節是聽聲音,猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽,哪個罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時,因為搖起來輕輕的,所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽,根據幼兒原有經驗基礎,循序漸進,讓幼兒自己去猜,自己去發現音量與物體多少與材質都是有關系的。
在本次活動中,包含了多個領域的學習內容。例如:數學領域:小動物排列的序數,動物與禮物數量的對應,幼兒從不同方向數數時的序數的變化??茖W領域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少,應該鼓勵孩子完整地把話說完。

(2)小班語言活動教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

設計意圖:
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。
2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3、故事錄音。
活動過程:
一、第一遍聽故事,突出認知——別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事,激發情感——結合生活經驗,為小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開圖書,讓幼兒了解本書結構,然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事,行為練習——和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
附:愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。
有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面傳來一個聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”
小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”
貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”
啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”
小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”
小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”
小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。 ”小麻雀飛到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。!.快思.教案網!小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。
課后反思:
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現,他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。
同時,小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

(3)小班語言活動教案《神奇的小火車》含反思

  活動目標:
  1、初步理解故事情節,并能簡要述說。
  2、感受故事情節的跌宕起伏,并能表達自己的情緒。
  3、能主動關注周圍事物的變化過程。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
  5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  1、課件《神奇的小火車》
  2、故事中各角色的圖片。

  活動流程:
  一、說說小火車,引出主題
  1、師:寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?
  幼兒互相交流并回答。
  2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結構?
  3、師:這輛小火車十分的神奇,小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?

  二、欣賞故事《神奇的小火車》
  1、師:小朋友的小耳朵豎起來,仔細的聽聽故事,老師要考考你們。
  2、教師播放磁帶

  三、故事分析,深入了解
  1、師:這真是一輛神奇的小火車,故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?
  教師將圖片"小核桃"插入火車中,變出一只什么呀?
  為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
  2、師:第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?
  3、師:接著一群小青蟲上了車,它又變成了什么?
  4、師:小男孩上了車,走下火車的又會是誰?
  幼兒回答完問題后,教師把相應的圖片插在小火車上。

  四、小游戲:人物排排站教師請小朋友上來把人物出現的先后次序排列一下,加深故事印象。

  五、開拓思維,進一步展開討論
  1、師:許多事物都是不斷變化的,小朋友開動你的小腦筋,(教案出自:快思教案網)想想還有哪些動植物我們可以邀請它們上車的?
  2、幼兒分組討論,并得出結論。

  活動反思:
  《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后,我設計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
  活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發孩子對自身成長的關注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節,原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!

(4)小班語言優質課教案《小熊的生日》含反思

  活動目標:
  1、樂意表達自己的想法,模仿學說故事中的短句。
  2、在故事情境中,感受做朋友的快樂。
  3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  4、能簡單復述故事。

  活動準備:
  課件

  活動指導:
  一、小熊要過生日
  1、今天天氣真好,寶貝們,讓我們到草地上去散散步吧!
  提問:綠綠的草地上是誰的家呀?(幼兒猜測)
  2、播放課件:咦,你們看,誰來了?
 ?。?)我們一起和小熊妹妹打個招呼吧。"小熊妹妹,你好!"
 ?。?)你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀?(追問:你是怎么知道的?)小結:原來,今天小熊妹妹要過三歲生日了,所以穿得這么漂亮呀。
 ?。?)過生日要吃什么呀?咦,這么多蛋糕哪個才是小熊妹妹的呀?為什么?
  小結:小熊妹妹要過三歲生日,所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

  二、好朋友一起過生日
  1、小熊妹妹還請了她的好朋友一起和她過生日。數一數,小熊妹妹一共有幾個好朋友呀?你覺得她的好朋友是誰?(幼兒猜想)
  2、播放課件,引出小熊妹妹的朋友:小兔、小狗、小猴子。
  (1)小熊妹妹的朋友是誰呀?你怎么知道的?(長耳朵)
  (2)原來是小兔來了,小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼兒自由講述后聽錄音)
 ?。?)提問:小熊妹妹真有禮貌,她對小兔說了什么呢?
  3、播放課件:小狗叫著出來了。
  (1)寶貝們,是誰來了呀?
 ?。?)你們的本領真大,能根據動物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。
 ?。?)小熊妹妹會怎么招呼小狗呢?(幼兒自由講述后聽錄音)
 ?。?)小熊妹妹真有禮貌,小狗高興得坐下了。
  4、播放課件:小猴出來了。
 ?。?)兩位好朋友已經來了,還有最后一位好朋友是誰呀?讓我們一起來看看吧!
 ?。?)你們還會根據影子說出小動物的名稱,你們真棒。這次你們再猜猜小熊妹妹會對小猴說什么呢?
 ?。?)原來,當小客人來做客的時候,我們可以先請他坐下,然后請他喝點水、吃點點心。下次,有人來你家做客的時候,你可以用這三句有魔法的話來招呼他,小客人一定會很高興的。
  5、三位好朋友都到齊了,小動物們為小熊妹妹唱起了歌,讓我們一起來為小熊妹妹慶祝生日吧!

  三、大家一起唱生日歌
  1、播放課件:聽,這是什么歌?(生日歌)
  2、寶貝們,讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧!
  3、哇,原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀!以后你們也可以請好朋友一起慶祝生日噢!

  活動反思
  這節課是中班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能著我的思路走,學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。

(5)小班語言教案《睡不著的小兔子》含反思

  活動目標:
  1、感受故事中小兔的心理,自己嘗試獨立地做事。
  2、理解故事內容,能體會小兔子和大兔子不同的感受。
  3、認讀字詞:刮風、樹葉、窗戶。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  活動準備:
  1、 幼兒準備
  小字卡(3-8)。
  2、教師準備
  大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)

  活動過程:
  一、導入
  1、游戲:猜聲音。幼兒閉上眼睛,教師播放錄音,請幼兒傾聽猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的情況下出現呢?
  2、幼兒展開想象大膽表述。

  二、大圖書閱讀
  1、教師出示大圖書,交待故事名稱,介紹故事名稱,介紹故事中的人物:小兔子和大兔子,并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發生什么事呢?
  2、教師帶領幼兒集體閱讀大圖書,學習理解故事內容。
  3、教師提問
  (1)、這個故事發生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?
  (2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音,教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。
  (3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?
  (4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?
  教師小結故事:小兔子晚上一個人睡,很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的,最安全的。我們小朋友都慢慢長大了,是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現在也可以一個人做許多事情,不用總是依賴爸爸媽媽了,對嗎?
  4、教師講述故事,幼兒再次完整欣賞故事。
  5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。

  三、游戲活動
  游戲:說一說。
  1、教師發給幼兒人手一份字卡。
  2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。(教師從中任意抽出字卡,讓幼兒認讀,并從小字卡中找出一樣的字卡)
  3、游戲變化延伸:(看誰最快)。教師喊口令123 快速抽出字卡,幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。

  四、活動結束
  幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。

  教學反思:
  分級閱讀的故事各具特色,小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發現故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞,我以游戲的方式進行認字活動,小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發展。

(6)小班語言公開課優秀教案《貪吃的變色龍》含反思

  活動目標:
  1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
  2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。
  3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:
  繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

  活動過程:
  1.魔術導入,激發幼兒探究學習的興趣。
  教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。
  2.PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
  出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。
  3.觀看繪本,完整欣賞故事。
  出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
  4.嘗試想象,表述變色龍繼續變色的故事。
  想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。
  5.音樂對答,肢體動作表現故事。
  游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現故事,拓展物品顏色的對應關系,發展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)
  6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
  引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
  師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
 
  設計思路:
  早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣,養成閱讀的習慣,并獲得閱讀技巧的準備,進而提高幼兒的語言能力,發展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進完美人格的建構。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段,是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點,我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。
  小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行,為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

  活動反思:
  《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛?!毒V要》指出:在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復習鞏固本節課的內容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
  整個活動用時有點長,所以在最后的游戲環節,部分孩子的注意力已經不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中,還是得把握好節奏。

(7)小班優秀語言教案《分蘋果》含反思

  活動目標:
  1、幼兒根據已有經驗,大膽想象并講述畫面故事內容。
  2、感受關心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關心老人。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事《分蘋果》的童趣。
  4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  活動重難點:
  通過故事,懂得從小要尊敬,關心老人。
  用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。

  活動準備:
  PPT、頭飾

  活動過程:
  1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。
  師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個有趣的故事,小朋友仔細看看,誰來講講?
  2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?
 ?。?)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙,奶奶在織毛衣……
 ?。?)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃
 ?。?)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?
 ?。?)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”
 ?。?)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
 ?。?)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
 ?。?)圖8盤內剩一個蘋果了,給誰吃?
 ?。?)圖9小紅吃了盤內的最后一個蘋果。
  3、原來畫里面藏著這樣一個故事,現在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時間,什么地點,都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導幼兒根據畫面復述故事內容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)
  4、老師這有一個蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
  5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?
  老師總結,因為爺爺奶奶年紀大了,頭發都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關心尊敬他們
  6、請孩子們當小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演,其余幼兒來進行故事復述
  總結,今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人,尊敬老人。

  活動反思:
  今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人,尊敬老人。鼓勵幼兒大膽,清楚地表達出自己的想法,簡單描述事件過程,讓幼兒語言的發展與其情感,思維得到發展。

(8)小班語言教案《三只羊》含反思

  活動目標
  1、感知理解故事《三只羊》內容。
  2、學會簡單的對話,認識理解大、中、小的意思。
  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

  重點難點
  1、活動的重點為感受了解表演游戲內容,了解三只羊的特征。
  2、難點為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現角色

  活動準備
  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。
  2、黑板裝飾,當作大山。

  活動過程
  一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導:
  (1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。
  幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
  幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
  幼兒:“是大老羊,最大的羊。”
  提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。
  提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”
  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長的角。”
  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子。”
  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。
  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長的大。”
  老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸。”
  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。
  這個環節主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強,他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發現不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話故事。
  操作羊和狼的圖片,生動形象、完整地講述故事《三只羊》。
  提問:
  1、故事的題目是什么?
  幼兒:是《三只羊》的故事。
  老師出示字卡《三只羊》
  2、故事里有誰?
  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。
  師總結:小朋友們聽的真仔細,故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
  3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?
  幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。
  幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。
  師總結:三只羊上山去吃草的時候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答:‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
  這個部分老師放慢速度進行總結,可以加深孩子對故事對話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對接下去要進行的環節提供經驗。
  4、后來,三只羊是怎樣戰勝大灰狼的?
  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。
  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。
  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”
  借助圖片,能激發小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調,引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動物擔心,并根據第一部分的對話經驗,發揮想象,用動物的身份進行思考和回答,讓小朋友設身處地的去思考、體驗,使小朋友完全處于主動學習的狀態中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容。
  教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,并運用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<快思老師.教案網出處>
  評析:孩子們有了對故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進行講述,把主要任務交給小朋友,用各種暗示的方式引導孩子,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
  請四個在講述故事時候,表達能力強的小朋友來進行表演。

  教學反思
  這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關系融洽。在第一個環節中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環節老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環節是分段表演,并學習對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進地練習,第四個環節是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。

(9)小班語言教案《森林里的餅屋》含反思

活動目標
1、能聽懂故事,并對故事感興趣
2、學說小貓做餅時的本領“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪,香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪。”
3、嘗試自己做餅,并能大膽的向大家介紹自己做的東西。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備
1、課件:森林里的餅屋
2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓

活動過程
(一)談話導入
T:今天呀有一只小動物到我們小3班來了,看,它是誰?(小貓)
T:小眼睛在仔細的看一看,小貓頭上戴了什么?(帽子)
它的帽子看上去是白白的,高高的,有個好聽的名字叫廚師帽
T:小貓它就住在森林里的餅屋,那它在做什么呢?
  它呀有一個非常大的本領,它會做餅,小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦

(二)欣賞課件,理解故事
1、學本領
T:小貓正忙著做薄餅,看它是怎么做的?
(課件演示)
T:攪一攪,拌一拌,發出咕嚕咕嚕的聲音,最后“啪”做好啦
  香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪(帶領幼兒一起學做本領)
2、看本領
T:那會有誰來它的餅屋呢?
  吱吱。吱吱。猜猜是誰?  (小老鼠)
  小老鼠看到小貓做餅會怎樣?
  小貓又會怎么說?(引導幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話)
幼兒欣賞課件畫面,感受小貓的本領,并試著與小貓一起學做
T:最后薄餅做好了,真像小老鼠,所以小老鼠要怎樣?
  (引導幼兒做個有禮貌的好孩子,說聲“謝謝”)
T:除了小老鼠還有誰會來呢?咩咩,咩咩,是誰呢?(小綿羊)
小綿羊又會說什么?小貓呢?(幼兒與教師一起學小貓的本領)
T:薄餅真好吃,它又引來了一只小動物,“嗨喲,嗨喲”
看,是誰?(大象)
我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧!
(師幼互動,進一步掌握本領)

(三)學做薄餅,展示本領
T:小動物都吃到了香香的薄餅,小貓的本領大嗎?
  我們學會了它的本領嗎?想不想也來做做薄餅?
T:韓老師早就為小朋友準備好了材料
(教師出示橡皮泥和小動物,示范用橡皮泥做動物薄餅,在做的過程中強調把本領的要訣說出來)
  幼兒找到材料后自己動手,教師巡視指導
T:誰來說說看,你做的是什么薄餅?你是怎么做的?
  (引導幼兒鞏固本領)

(四)活動延伸
T:今天小朋友表現真棒,我們來夸夸自己。
做的開心嗎?我們把做好的薄餅放到點心店去賣,到點心店在去做更好吃的薄餅吧!

活動反思:
故事教學中要注意方式的變換,才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發揮了想象力。
反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

(10)小班教案《動物開小船》含反思

活動目標:
感受故事的趣味性,理解故事內容。
引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點:
理解故事內容
在理解故事內容的基礎上進行角色表演。

活動準備:
課件大海、草地、青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝、推、拉、拖圖片、(茄子、蓮藕、香蕉)船、船槳

活動過程:
一、活動導入,激發幼兒興趣
----有一次,老師出去旅游,看到河的對岸有一顆非常神奇的樹,想過去看看,怎樣才能過去呢?小朋友幫老師想想辦法。
----幼兒回答
如;坐小船
開小船(小船是怎樣開的呢?我們來一起開開小船吧!邊唱邊做動作)
游過去(好,我們一起來做個游得動作)

二、欣賞故事,理解故事內容
----謝謝小朋友給老師想了很多過河的辦法,小動物過河也有許多方法,今天老師也給小朋友帶來了一個動物過河的故事,我們一起來聽聽吧!看看故事中的小動物是怎樣過河的?
1、 請幼兒帶著問題欣賞故事
----在聽故事之前,老師要小朋友帶著幾個小問題去認真聽故事噢!
1、 故事的名字叫什么?
2、 故事里有哪些小動物?
3、 它們是怎么樣過的河?
----聽完后老師可要提問小朋友。
2、 出示故事圖片,幫助幼兒理解故事內容
(1)            教師邊出示圖片邊講述故事。
----好了,我的故事講完了,在講故事之前老師留給小朋友幾個小問題,,現在我可要問問小朋友哦
提問:1、故事的名字叫什么?(動物開小船)
2、故事里有哪些小動物?(青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝)
3、它們是怎么樣過的河?
(2)根據故事圖片,幫助幼兒理解故事內容。
1、青蛙開的什么船?并依次提問田鼠、小雞請幼兒回答(蓮藕船、茄子船、香蕉船)
2、除了青蛙、田鼠小雞之外,還有黃、白鵝,為什么它們過河不乘船呢?
(因為它們自己會游泳,所以它們過河不乘船)
  3、小動物們到了河對岸又累又餓,它們吃了些什么東西呢?(大蓮藕、紫茄子、黃香蕉)
4、誰弄來了大蓮藕?它是怎么弄來的大蓮藕?(青蛙、推)
教師邊說邊用教具表示推的動作
4、 依次提問田鼠、小雞,并做相應的動作。

三、分角色表演。(河、小草)
----小朋友表現真棒,我們也一起做小動物表演一下故事吧?。ㄅ湟魳罚?br />提問:1、誰來表演青蛙?
2、依次田鼠、小雞、黃白鵝的小朋友。
(1)幼兒分角色表演,剩余幼兒講故事。
----好,剩下的小朋友和老師一起講故事,老師和小朋友講到小青蛙的時候,小青蛙就要出場。依次類推。
(2)   提供幼兒表演的場地(河、小草)并做說明。
----好了,我們要開始講故事了,表演的小朋友可要認真聽哦。

四、延伸
小朋友表演真棒,我們一起為他們鼓掌。
天快黑了,小動物們要回家了??墒撬鼈儼阉鼈兊男〈汲缘袅?,它們又會用什么來當它們的小船呢?小朋友們猜一猜,下一次活動時我們一起來說說吧!

活動反思:
 在本次活動中,我把表達和表現有機的結合,為孩子們創設了想說、敢說、愿意說、的環境,樹立以“兒童發展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動是孩子的天性,我根據幼兒思維的特點,組織了角色游戲活動,通過角色分配,增強了幼兒之間的合作意識,力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語言的氛圍,活動時場面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快,抑制了孩子的活動興趣,還可以讓幼兒繼續表演和講說。這有點遺憾,我想只要自己不斷地學習,不斷地請教,不斷的反思,自己一定能更快地進步,更快的成長。加油吧!

(11)小班教案《小熊睡不著》含反思

  活動目的:
  1、初步理解畫面的內容,依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。
  2、喜歡閱讀活動,學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
  3、知道怎樣才可以睡個安穩覺。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:
  1、 玩偶小熊
  2、 準備幼兒用書人手一套、投影儀

  活動過程:
  1、創造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。
  2、出示玩偶小熊,以小熊給大家帶來好聽的故事,引導幼兒完整傾聽一遍故事。
  提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?
  3、出示幼兒用書,教師運用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內容,引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思,結合正確閱讀方法的引導。
  引導幼兒討論:小熊為什么翻來翻去睡不著,小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩覺?
  4、幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

  活動反思:
  活動中教師能認真研究教材、教法,充分發揮語言領域的教育功能,既讓幼兒在理解故事內容的基礎上又能注重幼兒閱讀能力的培養,教師能深入挖掘故事,能創設一個安靜、溫馨的環境,以親切的教態、溫柔的語氣與小班孩子交流,并且將“引導幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個活動中,較好的達到了活動目標。

(12)小班教案《米老鼠的魔術棒》含反思

  活動目標:
  1.理解故事內容,學習詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。
  2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
  3.培養幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5.萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。

  活動過程:
  一、欣賞故事
  1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
  師:大家好?。桌鲜髲囊贿呥M)我是米老鼠,我帶來了一根神奇的魔術棒。(出示魔術棒)我的魔術棒有可多本領了,現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
  環節分析:以故事中“米老鼠”的形象出現,引發幼兒聽故事的興趣。
  2、借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
 ?。?)看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
 ?、俳處煟好桌鲜笤趺磶椭‰u和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)
 ?、诿桌鲜蟀烟O果變大的時候,咒語是怎么念的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)
 ?、畚覀円黄饋碚f一說,“變變變,大大大”?,F在我們學會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能干,能想出這么多動作來變大,現在請你們繼續來聽故事。
 ?。?)看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
 ?、俳處煟好桌鲜蟮哪g棒還會變魔術么?我們繼續聽故事。
 ?、谶@一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼變小了)
 ?、墼谧兊臅r候他咒語是怎么念的?(變變變,小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現?。?br /> ?。?)聽故事“去小白兔家到結束。”
 ?、倜桌鲜笤趺磶椭脣寢尩??(把蘿卜變大了)變得時候怎么說的呢? (變變變,大大大)
  環節分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內容,并且學念“咒語”。
 ?。?)完整講述故事一遍。
 ?、倜桌鲜蟮哪g棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術的時候,請大家一起念咒語好么?
  環節分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,并且能用肢體來表現“大”和“小”。

  二、游戲:“變變變”
  1、教師交代游戲名稱及玩法。
  玩法:接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。
  2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
  環節分析:通過游戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起游戲的快樂。

  三、遷移游戲經驗
  1、如果你有“魔術棒”,你想怎么變魔術? (個別提問)
  米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒,讓我們一起去外面變魔術吧~
  2、幼兒自由探索,在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
  環節分析:通過經驗的遷移,讓幼兒把課與生活結合在一起,發揮幼兒的想象力。

  反思:
  本節教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學目標。

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