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首頁 > 幼兒園教案設計

小班語言詩歌教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班語言詩歌教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班語言詩歌教案12篇!

小班語言詩歌教案12篇

(1)小班語言優質課教案《和雨做游戲》含反思

 活動目標:
1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨,能說出自己的發現。
3、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》,想象、感受詩歌的意境。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
活動過程:
導入:激發幼兒興趣去認識雨朋友,和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出“怎么了”?
2、提問:下雨時為了不讓淋濕自己,該怎么辦?
一、準備出發
1、幼兒取傘,穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。
二、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點落下了,伸出你的手,去接雨點吧。
三、說在雨中的發現
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問:雨點落下來時,你們的雨傘和雨衣怎么啦?“快思老師.教.案網出處”雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?
3、雨朋友說再見。
四、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》,并操作展臺。
2、利用展臺,讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編《下雨詩》
1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?
2、啟發幼兒做小詩人,并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
活動反思:
本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出詩歌。培養幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境,把幼兒參與活動的積極性充分調動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

(2)小班語言下學期教案《春天的色彩》含反思

 活動目標:
1. 欣賞散文詩,感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。
4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
視頻,課件,各種事物的卡片。
活動過程:
1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》,教師播放相應的課件。
(2) 教師提問:詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?"教案來自:屈;老師教;案網."小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內容.提問:小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個,自己用咱們詩歌中的話說一說,也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。
5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時幼兒拿著卡片到處走動,教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據老師的指令反應最快,讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續進行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
活動反思:
幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎。

(3)小班語言優秀教案《冬天》含反思

 活動目標:
1、通過欣賞圖片,激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節特性。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活動重難點:
活動重點:認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”
活動難點:幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。
活動過程:
(一) 識字游戲:復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)
春天、夏天、秋天、風、雪、飄
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧! 瞧! 字寶寶來了,它和我們說什么呢? (出示字條――“小朋友好!”)
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
(二)欣賞圖片冬天并提出問題
1)小朋友們真能干(表揚)今天老師帶你們去看一個漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?"屈,老師.教,案,網"(雪花,說出后出示相應的新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,什么顏色啊?(白)說得真好,有雪人,有雪花,小朋友說這是什么季節啊?(冬天)
2)小朋友真棒,表揚自己,小朋友說冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌,聽單老師來念一遍:冬:北風刮,雪花飄,大地白,冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看,誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來,要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰啊;分別出示冬天、雪花,白。分別用游戲誰長高了,誰變矮了,誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。
4)游戲結束:送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認識他才能得到禮物噢!
活動反思:
在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環節過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變,方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力,在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

(4)小班語言詩歌教案《他們在哪里玩》含反思

活動目標:
1 學習并會運用動詞:游,飛,爬。
2 愿意積極地參與活動,大膽的學說句型“XX愛在XXX玩”。
活動準備:
1 大背景圖一幅。
2 小猴,小魚,小鳥,小朋友圖片各一張。
活動過程:
一 出示背景圖,激發幼兒的學習興趣。
師:今天的天氣真好,小動物們出來玩了,他們來到一個美麗的地方,我們看看這個美麗的地方有些什么?(有大樹,池塘,滑梯,蹺蹺板,草地……)“文章.出自快思老.師教.案網."
二 逐一 出示圖片,學習動詞游,飛,爬。
1 學習動詞
師:看看誰來到了這個美麗的地方?
幼:小魚。
師:小魚師怎么來的?我們一起來學一學小魚游。
師:看看還有誰來了?它是怎么來的?我們一起來學一學。
2 游戲
教師說動詞幼兒做動作或教師說動詞幼兒做動作。
三 學習句型“XX愛在XXX玩”。
師:小動物們來到了這個美麗的地方玩的很開心,我們來看看他們在哪里玩。
提問:
小魚愛在哪里游?
小鳥愛在哪里飛?
小猴愛在哪里爬?
引導鼓勵幼兒說完整句。
四 創編句型“XX愛在XXX玩”。
提問:
除了小魚愛在水里游,還有誰還愛在水里游?
除了小鳥愛在天上飛,還有誰還愛在天上飛?
除了小猴愛在樹上爬,誰還愛在樹上爬?
五 集體朗誦詩歌
師:老師把它們編成了一首好聽的兒歌,我們一起來說一說。
活動反思:
小班幼兒很喜歡小動物,抓住孩子的這一特點,在活動之前孩子們就對小動物的特征有了一定的認識和了解。通過學習孩子們不僅學會了動詞“飛”“游”“爬”,還能用自己的身體動作表演出來,在這基礎上孩子們能把學習到的動詞運用到句子中,大膽的說出來。在最后環節中,孩子們通過自己的想象,積極地說。整個活動中,孩子們的思維很活躍,活動的氛圍也很好,同時我把說的時間留給了孩子,充分發揮了孩子參與活動的主動性。

(5)小班語言活動教案《太陽和月亮》含反思

 活動目標:
1、樂意參與文學活動,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學習短句:“XX醒來了”、“XX睡著了”。
3、根據生活的經驗,想象,仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程:
一、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件,理解詩歌第一段內容:
a、太陽出來了,是什么時候?(白天) 我們來看看誰醒來了?(快思老師.教案網出處)(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
2、學編詩句“太陽出來了,xx醒來了。”
a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
C:師小結:他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
(二)、繼續看課件,理解詩歌第二段內容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!
C、教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了,xx睡著了。”
a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物,老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說:“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當老師說:“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說:“xx睡著了。”放一段安靜的音樂,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結束部分
1、教師小結:白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結束活動。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容,以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現詩歌內容時請幼兒用肢體表現,從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入,滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外,我結合小班幼兒的年齡特點,對原詩歌進行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內容。整節活動中,幼兒能積極主動的描述圖片內容,參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒有引導幼兒觀察圖片,同時,我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創設一個敢說、想說、喜歡說的語言環境,積極有效的組織好每節活動。

(6)小班語言活動教案《魚兒岸上跳》含反思

 設計意圖:
這是一首以詩歌的形式出現的兒歌,幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌,所以這首兒歌主要是培養孩子學習詩歌的興趣,感受詩歌情節的興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水,鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛,萌發親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現的過程中,發展其認知、語言、操作等方面能力,實現幼兒原有經驗的梳理、整理、拓展與提升。
活動目標:
1.知道魚離不開水,鞏固對魚生活習性的認識。
2.樂意學習詩歌,感受詩歌情節的有趣。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1.圖片。
2.《小朋友的書.親親小動物》
活動過程:
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水,會怎么樣呢?
二、介紹詩歌內容。
教師根據詩歌內容,用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內容。
三、理解詩歌內容,感受詩歌的幽默、風趣。
1.教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的?[文.章出自快思教.案網]
2.引導幼兒理解并學習詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?
這時,誰來了,小魚怎么做呢?
小魚可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩歌。
1.幼兒學念詩歌幾遍。
2.在教師的帶領下,幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”,教師指導幼兒根據圖畫簡單講述詩歌內容。
活動反思:
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動中教師還準備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?;顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水,鞏固對魚生活習性的認識。
不足之處:
活動中教師讓小朋友單一的念白,導致后面的環節有點混亂。

(7)小班語言活動詩歌教案《綠色的世界》含反思

 活動目標:
1、欣賞詩歌、理解歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達,體驗豐富多彩的生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。
活動過程:
一、開始部分:談話導入:
師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎?
(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)
教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?<文章.出自快思教案網.>
(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)
根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應動作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。
1)教師補充并糾正幼兒所說句子。
教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?
2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。
老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?
3) 幼兒看圖譜學說兒歌。
老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。
(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)
4)我們一起加點動作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創編兒歌)
結束部分:好了,我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。
活動反思:
《綠色世界》是小班下學期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗,而且語言發展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優美、風趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導,搭建了一個學習朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!

(8)小班語言教案《懶猴上幼兒園》含反思

 活動目標:
1、 欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、 學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、 萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
掛圖9號;磁帶及錄音機。
活動過程:
一、談話引出詩歌。
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?
2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段。提問:詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩歌第二段。提問:猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩歌,理解詩歌內容。提問:草莓兔看見了,兩只耳朵翹一翹。<來.源快思教.案網>它對小猴說了什么?
4、呼嚕豬看見了,兩只小腳跳一跳,它對小猴說了什么?叮當狗看見了,一條尾巴搖一搖,它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后,說了什么?
5、媽媽領著小鬧鬧,去買水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩歌錄音。
四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。
課后反思:
對于這節課來說,我只能表達——沒有準備好??赡軐τ谛∨笥褋碚f,第二段的詩歌過于難了點,我提出的問題他們也基本答不上來,這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到,下次開課時要準備充分時在上場,不能在臨時抱佛腳。

(9)小班語言教案《出?!泛此?/h3> 活動目標:
1、 仔細傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、 在理解詩歌的基礎上,初步學習仿編。
3、 理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
配樂詩歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程:
一、 感受詩歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師:看看,這是什么地方?
(2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、 欣賞詩歌《出?!?br />二、 理解學習詩歌
1、 提問:
(1) 我出海時,看到了什么?
(2) 在聽的時候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、 再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?br />三、 學習仿編詩歌
1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?
2、 根據幼兒的回答,引導幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、 一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、 帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。
課后反思:
活動一開始,我告訴幼兒,有一個小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問,再引導孩子進行第二次觀察,要求他們說出特征。(教案來自:快思教案網.)重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經有了初步的認識后,我請幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌,聽完要求他們說出自己最喜歡的那句,并說出最喜歡這句的理由。
每當孩子說出一句詩歌時,我就再次出示相應的畫面,和他們一起重溫詩歌,就這樣,孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。
最后一個環節,我問孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結束。
感悟:
1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美,但是孩子并不能真正領會。如果能看到“出海”的動態錄像,或在朗讀詩歌時再配上音樂,這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后,播放音樂,讓孩子隨音樂有表情地朗讀,效果可能會更好些。
2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進行仿編。

(10)小班語言詩歌教案《夢》含反思

 活動目標
1、理解詩歌內容,初步感受詩中優美的語言與意境。
2、學習詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發揮想象力,初步嘗試仿編詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動過程
一、引出課題
1、入場(播放入場音樂)
師:寶貝們,今天小兔要邀請我們去她家玩,請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客,請隨便坐!(引導幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問好。)
2、師生談論夢
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發生了一件奇怪的事情,我聽媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜,還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?
二、理解詩歌內容
1、欣賞詩歌《夢》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢,寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢? (播放課件音樂,教師完整朗誦)
2、理解詩歌內容
提問:寶貝,剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢? 播放課件,引導幼兒理解詩歌內容。
(1)小草愛做夢,夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學習詞:綠綠的,因為小草的顏色是綠綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:紅紅的,因為小花的顏色是紅紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(3)露珠愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:圓圓的,因為露珠的形狀是圓圓的,露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。)
(4)小朋友愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:甜甜的,因為小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活,做的夢也就很美很甜。)
3、學習完整朗誦
師:我們一起來試一試,能不能把詩歌《夢》完整朗誦。
(引導幼兒根據播放的課件完整朗誦詩歌。)
4、配樂朗誦詩歌。
師:這么優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看,讓我們一起來表演這首優美的詩歌。(帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演,加深幼兒對詩歌的記憶。)
三、嘗試創編詩歌
1、結合課件,啟發幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛做夢,它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說? (啟發幼兒仿編,把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的,還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 (創編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩歌展示
師:有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!
(勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。)
四、結束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了,你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發吧!
隨音樂退場。(播放退場音樂)
活動反思:
《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒,因為小班幼兒由于詞類范圍較小,正處于發展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過這次活動了解到更多詞類。
(1)教學狀態、教學目標、師幼互動。
從孩子的學習狀態來看,教學目標定位的較合理。本次活動主要有三個目標(介紹活動目標)。師幼互動方面,我盡量引導孩子大膽說出自己的想法,給他們充分的主動性,孩子們對我的提問有積極的回應,這是我認為比較成功的地方。
(2)課件的運用。
活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境,而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶,但也會讓孩子過多的關注畫面,影響其傾聽和感受。 (反思教學中各環節課件運用中的情況)
(3)在幼兒傾聽記憶的過程中,有的幼兒沒有記準確,把“小花“說成了“紅花”,我沒有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細聽一遍,自己去發現、解決問題。其目的是強調語言的嚴謹性和記憶的準確性。
(4)在幼兒創編的環節,我的引導語剛開始無論如何也不能激發孩子的思維,孩子們不知怎么創編,好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來,我借助實物圖片幫助孩子,同時也鞏固了教學目標二,學習詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。<.本文來源:快思教案.網>接著,孩子們的思維發散開了,創編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺得活動的時間到了,應該進行下一環節了,急忙收住,結束創編,把幼兒拉入下個環節。我認為這個環節,如果我再大膽一點,放開一些,臨時調整原教案的設計,再充分的滿足孩子創編、表達、展示自己的需求,也許會更好一點。因為創作的靈感往往是一時的,如果到另一個時間和環境下,再讓幼兒去創編,也許幼兒就沒有了當時的創編興致和靈感。
另外,在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環節過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變,方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力,在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

(11)小班語言活動教案反思《雪地里的小畫家》

 教學目標:
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備:
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲
教學過程:
1、引出詩歌(課件--序) 秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺的畫,楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現下雪場景,同時伴有風雪聲)。 (評析:以景激趣,引發幼兒的好奇心和求知欲)
2、學習詩歌
a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網](課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳) (評析:用創設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問,引導幼兒討論,想象 ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·它們在雪地里留下了什么?(腳印) ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。 (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體) ·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)
c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現油中睡覺的青蛙)
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢? (評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。
g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌) (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內容,學習仿編。
3、仿編詩歌 還有些小動物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。 (評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲:《幫小畫家找畫》 小動物們很不錯,畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。 (評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)
5、結束: 小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動物腳印),我們一起謝謝站動物,和它們再見了。
6、活動延伸:
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
教學反思:
本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。同時充分體現了幼兒的主體地位,調動了幼兒學習的主動性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌,創編了詩歌,充分感受創造的樂趣。
附;
詩歌--《雪地里的小畫家》
下雪了,下雪了,
雪地里不了一群小畫家,
小雞畫竹葉,
小貓畫梅花,
小鴨畫楓葉,
小馬畫月牙。
不用顏料不用筆,
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么不參加,
它躲在洞里睡著了。

(12)小班語言教案《秋天》含反思

活動目標:
1、能根據圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。
2、能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動作。
3、積極參與活動,體驗活動的樂趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動過程:
一、模仿小樹葉飄落動作導入。
師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?
(落下來了)
小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學習詩歌。
出示圖片,講解詩歌內容。
師:今天請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當成什么了,請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么?
請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創編詩歌歌詞。
1.提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了?(本文.來源:快思.教案網)他們把小樹葉當成什么了?
2.根據幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結束
課后反思:
通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

小班語言詩歌教案12篇這篇文章共38344字。

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