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首頁 > 幼兒園教案設計

小班語言故事完整教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班語言故事完整教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班語言故事完整教案12篇!

小班語言故事完整教案12篇

(1)小班語言教案及《雪花》含反思

設計思路
隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說,情節簡單有趣、語言優美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理,設計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設計了三個環節:操作故事托盤,結合方位描述場景;欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境。
活動目標
1.跟隨“情景”積極講述,積累學說故事的經驗。
2.感受寒冷冬天的意境。
3.能分析故事情節,培養想象力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.大房子一套(故事中的樣式)。
2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
活動過程
一、操作故事托盤,結合方位描述場景
1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),看到了嗎?
3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。
指導要點:
教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動,引發其講述。
過渡語:
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發生什么事情呢?(教案來自:快思教案網.)那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句
1.寒冷的冬天里出現了誰?
2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題:誰來學學小狗的話?)
3.小貓是怎么說的呢?(補充問題:誰來說說小貓的話?)
4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
5.教師重復:老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
過渡語:
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發生了哪些有趣的事情,現在讓你們的故事托盤里也發生一個有趣的故事吧。
指導要點:
引導幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
——小狗從屋里跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
——小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
老母雞做了三個動作,它是怎么說的?
——老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”
這時候,誰來了?
——一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”
活動反思
小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現出語言伴隨動作的思維特點,為此,我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標?;顒又杏腥齻€方面值得總結:
第一,設計并操作故事托盤,引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發了幼兒按自己的意愿進行表述?;顒又兴械挠變憾寄荛_口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設計故事現場場景,引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現故事現場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,

(2)小班語言活動教案《狼來了》含反思

 活動目標:
1. 通過學習故事,讓幼兒知道要做個誠實的好孩子。
2. 初步理解“誠實”的意思。
3. 讓幼兒了解在日常生活中要學習講誠信。
4. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
《狼來了》ppt課件
教學重點、難點:
幼兒能大膽地表現出角色特征。
活動過程:
1. 情景導入,引出課件,激發幼兒對故事的興趣。
2. 了解畫面內容。
觀察圖一:牧童在干嘛?
觀察圖二:牧童在做什么呢?
觀察圖三:為什么村民跑過來,又走了?
觀察圖四:第幾天?發生什么事?
觀察圖五:為什么村民又跑過來,再次的離開呢?
觀察圖六:第幾天?又發生了什么事情?
教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?
教師小結:小孩由于說謊結果:羊全部被狼咬死,自己也差點被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個誠實的孩子。
3. 再次觀看故事,教師總結:我們不能學那個放羊的孩子,說謊話。(.來源快思老師教案網)我們從小要做誠實守信的好孩子。
講解“誠信”就是誠實、不說謊、有錯就改、信守承諾、答應的事情一定要做到。
4. 師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為,怎樣做一個誠實的孩子。
教師小結:小朋友做錯事情時應該主動承認,及時改正,更不能說謊,這樣大家會認為你是個誠實的孩子。希望小朋友們從現在做起,從每一件小事做起,做一個誠實守信的好孩子。
5、結束活動。欣賞歌曲《好孩子要誠實》 。
教學反思:
這個活動目標主要是讓幼兒理解故事內容,知道好孩子要誠實,不說謊。同時能積極參與故事討論,遷移經驗。針對這個活動目標我把活動分成了四個環節:
第一、講述故事,理解故事內容。
在這個環節中,我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段,結束后提出問題:小男孩在放羊時做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段,提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告,大家相信他嗎?結果怎樣了?在這個環節中,由于找不到教學掛圖,在沒有圖片結合的情況下,只是單憑教師干巴巴講述故事,同時在講述這個故事時旁白語氣未能做到抑揚頓挫所以并沒有把幼兒深深的吸引住。
第二、討論,讓幼兒理解故事寓意。
提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了,卻無人上山打狼了?在這個環節中,由于孩子在第一環節中,對故事內容理解不是很透徹導致這個環節討論氣氛不夠活躍因此在遷移經驗這里孩子不能完全理解自己在平時的生活中要做一個不撒謊的誠實的好孩子。
第三、通過下載《狼來了》這個故事視頻,讓孩子完整的欣賞故事,從中強化和深入了解故事內容,知道好孩子要誠實,不說謊。這個環節中有個細節以后要多多注意,在今后的故事視頻教學中,應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
第四、在幼兒理解故事內容的基礎上,挑個別幼兒上來表演故事。這個環節中,教師應該把舞臺讓給幼兒,讓幼兒根據自己的理解把對故事內容的理解通過他們的肢體語言展示出來。 通過這節活動,從中發現自己在教學中存在的不足,今后要不斷地去取長補短,加強自己講述故事的教學水平,把孩子的眼球牢牢吸引住!

(3)小班語言教案《我喜歡的小動物》含反思

 活動目標:
1、愿意說說在動物園看到的各種動物,并介紹自己喜歡的動物。
2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。
3、激發愛動物的情感。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒了解幾種常見的動物名稱。
2、物質準備:幻燈片動物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
活動過程:
一、激趣導入。
1、師:"小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?
(1)引導幼兒根據自己的經驗說說自己都看見過什么動物。
2、帶領幼兒參觀"動物園"。
(1)播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。[.來源快思老師教案網]
(2)引導幼兒認識各種動物,并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動物?
(1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。
(2) 教師結合動物圖片介紹自己喜歡的小動物,并說明那小動物是什么樣的,為什么喜歡,如:孔雀-美麗-會開屏…
2、請幼兒說一說,你喜歡的小動物是什么。
(1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?
(2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。
(3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。
三、送顆紅星給喜歡的動物
請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。
四、游戲:猜一猜它是誰?
請個別幼兒上來模仿小動物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動物!
五、活動結束。
小動物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關心和愛護小動物。
教學反思:
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動物的圖片,有網上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。

(4)小班語言活動教案反思《媽媽抱抱我》

 設計意圖:
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育,是因為抱抱是愛的表現,是最直接最自然的情感交流,故事情節特別適合小班幼兒年齡特點,題材看似簡單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息,滿足孩子被愛被擁抱的心理需求,整個故事表達了濃濃的愛意。
活動目標:
1.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾
活動過程:
一、導入,感受母愛的表達
⒈小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)
⒉那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)
⒊師:你們的媽媽真愛你們,因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!
⑴感受雞媽媽的愛
①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)
②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?
③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候,雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。
⑵感受狗媽媽的愛
①聽!誰來了?(播放狗的叫聲)
②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)
③(出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
⒉體驗和媽媽的愛,感受擁抱的溫馨
⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書啊?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?
⑵(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候,媽媽輕輕地撫摸你們,心里感覺怎么樣?
⑶(講述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會說什么?(.教案來自:快思教.案網)媽媽會說什么?(我愛你媽媽,我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?
三、完整欣賞故事
⒈師:讓我們完整的來欣賞下這個故事吧!
⒉師:好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛。
四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。
師:除了媽媽愛你們,還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛,記得有愛要說出來,做出來哦!寶寶們,去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。
活動反思:
在教學過程中,我采用了以啟發式的提問及觀察,語言表達和動作模仿,引出活動主題,在活動中愛和抱抱為主線環環相扣,循序漸進的組織活動,首先激發孩子們對于抱抱的興趣,抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ,接下來觀察比較,通過課件呈現故事內容,在這個環節中,讓孩子們觀察得出結論,其中我又巧妙地創設了一個情景,和老師媽媽親親,當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候,孩子們的情感都自然地流露出來,最后一個環節就是與在場的老師、朋友抱抱,告訴他們我喜歡你,我愛你,通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你,知道要用自己的方式表達你對大家的愛,整個活動氣氛溫馨、輕松自然,我注意語速及情感表達,師幼互動情感交流自然,不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現了等待時間,,如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數幼兒膽子較小,應在平時的活動中,多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

(5)小班語言活動教案反思《一起睡覺》

 活動目標:
1、感知理解故事的內容,學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老師的幫助下學習講述故事。
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。
指導要點:
1、活動重點:感知理解故事的內容,學習象聲詞。
2、活動難點:在老師的幫助下學習講述故事。
3、指導要點:用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導幼兒按照故事形象出現的順序進行講述。
活動過程:
1、完整地講述故事。
導語:今天老師帶來了一個好聽的故事,故事的名稱叫《一起睡覺》。
提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事。
(1)出示背景圖,引導幼兒觀察圖片。
提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來源:快思老.師教案網)
在圖片上你還看到了什么?(一張大床)
(2)逐一出示木偶,運用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。
提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現的先后順序進行講述)
提問:嘟,小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)
教師:哇,床上真舒服啊!……
3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習講述故事。
小結:小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學一學小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思:
本節活動設計適合小班幼兒的年齡發展規律,在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經驗出發,感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節做一個猜測,調動幼兒的學習興趣,同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學習的興趣,就能保持幼兒學習的持久性,促進幼兒更好的發展?;顒又杏袔酌變罕憩F不積極,是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

(6)小班語言活動教案反思《大衛不可以》

 活動目標:
1.感受大衛的調皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛,不可以------”。
2.初步理解故事內容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:感受大衛的調皮搗蛋,學說媽媽的話“大衛,不可以------”。
活動難點:知道媽媽批評我們是因為愛我們。
活動準備:
課件《大衛,不可以》
活動過程:
一、觀察圖片,激發閱讀興趣。
1、師:今天,老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩,他的名字叫大衛,咦!大衛正在干什么呢?
師:你覺得大衛他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛拿魚缸的圖片
大衛在干什么啊?(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看,他用了什么辦法?哇!原來他踩在了書上,可是他還是拿不到,看這魚缸都要……(媽媽“大衛,不可以”的聲音)?
3、出示媽媽生氣的圖片
這是誰的聲音?(媽媽的)
媽媽看到大衛在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛踩在書本拿魚缸,很危險都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛的媽媽做了個雙手叉腰的動作,讓我們也來學學媽媽生氣的樣子,還要學一學對大衛說的話。
大衛還做了些什么事情呢?讓我們到大衛的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛,不可以】
師:站在客廳里的大衛,頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。(文章出自.快思教案網)干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師:媽媽看見了會怎么說呢? 小結:是呀,大衛,不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛生了。
5、打棒球【大衛!不可以在屋子里玩!】
師:大衛可喜歡運動了,會在哪里運動呢?家里打棒球,這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛吧:大衛,不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)
師:聽,什么聲音?發生什么事了?
6、出示反省圖
師:哎呀!大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來看看大衛他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛知道自己錯了,躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖?!緦氊?,來這里,大衛乖…我愛你!】
師:可是知錯能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛。于是,媽媽對大衛說:“寶貝,來這里吧。”
8、擁抱圖 聽到這句話的時候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱,媽媽緊緊的擁抱住大衛,溫柔地說,“大衛乖,我愛你!”
三、感受媽媽的愛
師:大衛每次做了糟糕的事情,媽媽都會生氣說“不可以,不可以”,可是媽媽最后還是原諒了他,因為媽媽非常非常愛大衛。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片,看這是媽媽幫寶貝穿衣服,這是媽媽喂寶貝吃飯,媽媽是很愛寶貝們的,雖然平時,我們小朋友也經常會做一些調皮的事情,讓媽媽很生氣,但是媽媽最后還是會原諒我們,因為媽媽很愛我們!那你們愛自己的媽媽嗎?所以呀,我們平時應該更懂事,更聽話,千萬不要做危險的事情,讓媽媽擔心,對嗎?
活動反思
教研組成員通過教研活動,了解掌握了一些評課的技巧,老師們針對這節活動的問題設計上各抒己見,把自己在實踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決,同時執教教師在聽取的各位教師的評課過程中,虛心受教,找到本節活動中還存在的問題,認真記錄。把活動中的環節部分進行調整、設計,在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。

(7)小班語言教案反思《小兔生病了》

 活動目標:
1. 樂意參加語言游戲,學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1. 幼兒已認識小兔子,已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程:
一. 通過看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景:小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2. 提問:
1) 這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔,并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔,教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習,鞏固短句的運用。
4. 提問:
1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
活動反思:
在這個環節,孩子掀起了學習高潮,在動腦,在表達,并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此,讓孩子在故事中學習,然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的,孩子語言的表達不夠完整,雖然我做了規范。尋找原因,我感覺講故事時,語言渲染的不夠,首先我應在語氣上加強渲染,還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:快思老.師教案網]在情境的創設上我只烘托了氣氛,沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具,孩子會更投入,對小白兔的愛會更濃厚,話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”
細節決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設計好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發,思維開啟,語言流淌,在玩中學,玩中樂。

(8)小班語言教案反思《小黑捉迷藏》

 設計意圖:
捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡?!缎『谧矫圆亍防L本就是以這個有趣的游戲為線索,貫穿整個故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對世界充滿了好奇,對生活充滿了期待,每一個畫面,每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時,根據小班幼兒的年齡特點,通過“藏一藏——看一看——說一說——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養了幼兒的觀察和想象能力,同時通過學習空間方位詞,增加詞匯量從而構建短句,提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。
活動目標:
1.觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發現。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找,感受發現的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1.知識經驗準備:初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質材料準備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。
活動過程:
一、游戲“找小黑”,引發興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來了一位新朋友,我們請它出來好嗎
2、出示小黑:看看它長什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現在就藏在我們的教室里,請你們把它找出來,找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、 結合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發現小黑的樂趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里,它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”
5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了,這次它要找一個誰也找不到的地方,想想小黑會藏在哪里?”
8、拉開圖片中遮擋部分:“原來小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個是小黑呢?
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內容
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑。”
1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑?
活動反思:
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。(.來源快思老師教案網)繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛、活潑好動,喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對此充滿著興趣。
活動開始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環節做好鋪墊?;顒咏Y束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂尋找、快樂發現和快樂學習,整個活動輕松、愉悅和有趣,體現出“在玩中學”的旨意。
活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效,不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點,而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方,進行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環境的關系,對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。
活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中,運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏,說說小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

(9)小班語言活動教案《三只小豬上幼兒園》含反思

 設計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
活動目標:
1.學習有序地翻閱圖書。
2.學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀,學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,并進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,了解故事情節
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導。
輔助提問:
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師:他們為什么會有這樣的變化呢?
3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。<來.源快思教.案網>
師:三只小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內布置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附:三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢。”“來,排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

(10)小班語言活動教案《小鳥問好》含反思

 活動意圖:
在平時與幼兒的交流活動中發現很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。
活動目標:
1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
課件
活動過程:
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導幼兒)
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?<教案來.自:快思教案網>讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一 起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師:哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了,原來現在是中午了,中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽呢,這時小鳥正慢慢的飛過來了,它又要跟樹媽媽問好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現了什么?
幼:星星,月亮
師:那現在是一天的什么時候了
幼:晚上
師:對了,可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀,原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?
幼:會
師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了,你們猜猜晚上的時候,小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?
師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?
四、小結:
師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好,中午的時候跟樹媽媽說中午好,晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎?
幼:好
師:現在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師, 早上好”。
教學反思:
在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

(11)小班語言教案反思《大氣球》

 活動目標:
1.對語言游戲產生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。
2.學會正確指出“你”“我”。
3.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:
學會兒歌,并能兩兩結伴表演兒歌內容。
活動難點:
會邊操作邊講述。
活動準備:
1.幼兒欣賞并學會念兒歌
2.按幼兒的人數,準備氣球頭飾。
3.配套CD或磁帶。
活動過程:
一、導入
師:小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?
幼:氣球。
師:嗯,關于氣球還有一個很好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽好嗎?
幼:好。
1. 學習兒歌。
老師把兒歌完整的說一遍。
提問:兒歌的名字叫什么呀!
幼:大氣球。
(再重復一遍)
二、看課件學兒歌。
師:兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。
提問:兒歌里都說了什么?
幼:球碰球,好像點點頭。
可以再次提問兒歌里還說了什么。
三、示范游戲:
(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?
活動規則:你有大氣球的時候就指著別人,我有大氣球的時候就指著自己。
(2) 老師和所有兒童互動。
(3) 請兩個小朋友到前面示范。
(4) 幼兒兩兩玩游戲,(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。
(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。
四、總結部分:
今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》,還知道了“你”“我”,大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結、友愛。(文.章出自快思教.案網)小朋友要記住打氣球的話?,F在和老師一起到外面玩氣球吧。
在這節課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。
與幼兒互動的多了各個細節也把握好了
游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)
活動反思:
在這節課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌,可能是我在這節課上沒有把握好不聽講的個別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節課上與幼兒的互動多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

(12)小班語言活動教案反思《棒棒天使》

 活動目標:
1通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。
2通過自主探究,體驗故事幽默的語言風格,樂意大膽講述繪本故事。
3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1大繪本《棒棒天使》一本。
2選擇繪本第7~8頁、第10~13頁、第18-19頁制作成PPT。
3自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4實物投影儀一臺。
5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區。
活動過程:
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1觀察PPT1(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里??匆豢?,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2用肢體動作表現相反特征。
師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點,我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁),重復兩遍,引導幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面,啟發幼兒積極思考,引導幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)
2觀看PPT(將PPT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導幼兒講述自己的發現。
師:你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現,教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述,加深對故事的理解。
師:請小朋友想一想,棒棒天使應該在哪里,胖胖天使應該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導,重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現1~2名幼兒的操作結果,并引導幼兒講述故事。
(析:對于小班幼兒來說,培養講述的興趣是關鍵,養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍,從而激發幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內容。!.來源:快思老.師教案網!講到PPT中的內容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當留出時間,以等待幼兒講出來;當發現幼兒表述有困難時,教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師。好嗎?
(析:當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區,可引導幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
活動反思:
我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程,可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時,教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素,對繪本內容進行靈活的選擇,通過有重點的引導,幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動,以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。
他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。
他們把彩虹放在水中。當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安。棒棒!”

 

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