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首頁 > 幼兒園教案設計

中班童話故事教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《中班童話故事教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班童話故事教案12篇!

中班童話故事教案12篇

(1)中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思

 活動目標:
1、欣賞離奇的童話故事情節,拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
活動過程:
一、1、欣賞童話故事,理解故事情節.
(1)教師先出示實物蛋,激發幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發生了什么事?
2、結合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
2、集體續編童話故事.
三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網;(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

(2)中班語言教案《神奇的樹》含反思

 活動目標
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容,嘗試復述并表演故事。
2、通過學習童話故事,了解季節順序及相應特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義,體驗關心人、會動腦的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
課件、土豆、牙簽
活動過程
1、教師出示課件,導入主題。
(1)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)
(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。[教案來自:快思教案網.]
(3)教師小結:季節的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內容。
(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問:
刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。
4、教師啟發孩子想象,引導孩子遷移作品經驗。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
活動反思
通過這次活動,我嘗試了新

(3)中班語言教案《春天的電話》含反思

設計意圖
《春天的電話》是一則童話故事,故事結構簡單,語句重復,符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。
1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起,幫助幼兒建立起相關表象,從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。
2.通過討論強化小動物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節發展。動物形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。
3、通過游戲,“打電話”既能激發幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。
4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識,練習語言。
活動目標
1.理解故事內容,了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話,能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
活動過程
一、引出故事內容,引起幼兒學習興趣。
↗引導觀察春天
完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲
1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們去郊游吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)
二、分段欣賞故事,學習故事中的對話。
1.提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧。”
2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧。”小白兔說:“好的,謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網.>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進行練習,再交換一次角色進行練習,教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧。”小熊說:“好的,謝謝你!再見!”
現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)
6. 師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述故事,請幼兒欣賞。
1、建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節發展逐一出示相關圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關表象,幫助幼兒理解故事內容。
2、理解掌握故事內容。
建議提問:
你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發展水平,回答的內容可多可少,語句可長可短,因人而異。
進一步理解內容建議提問:
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了
著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。
聽故事學說對話。
2、再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個角色,二個一組,手拿電話(自制的或替代品,學說對話)
請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么”
討論故事情節發展的順序。
建議討論:誰第一個打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導幼兒討論,明確小動物打電話的順序,有意記憶故事情節發展。
表演故事:請5位幼兒扮演5種小動物,強化先后順序。
后續活動。
①建議教師為幼兒準備頭飾,可讓幼兒自由結伴,表演游戲。
②引導幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經驗。
③將觀察到的變化,通過“打電話”的形式,報告給同伴,培養幼兒大膽、響亮的表達。
四、表演
幼兒戴上頭飾進行表演,學說故事的對話。
五、教師小結,對幼兒滲透教育。
教師小結:故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事:春天的電話
“轟隆隆!打雷了……”。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”
小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”
小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說:“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”
小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝。”
活動反思
春天的電話”是一個童話故事,故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動物的對話是該活動的重點,其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點,因此在活動中應把這個難點簡化,讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律,激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。
在本次活動中我發現孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
中班幼兒有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此在區域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。

(4)中班語言活動教案《梨子小提琴》含反思

幼兒園中班語言教案:梨子小提琴
活動目標:
1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1、PPT課件
2、故事錄音
配套課件:中班語言課件《梨子小提琴》PPT課件
下載地址:www.vipsurveys.com/ppt/2181.html
活動過程:
1、創設情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發幼兒的學習興趣。
2、出示PPT課件,分段觀察理解故事內容,感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗,擴展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
  《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環節,讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環節,但由于表演者受傷而取消。

(5)中班下學期語言教案《最奇妙的蛋》含反思

 活動目標:
  欣賞離奇的童話故事情節,拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
活動準備:
  該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程:
  1、欣賞童話故事,理解故事情節.
 ?。ǎ保┙處熛瘸鍪緦嵨锏?,激發幼兒活動的興趣.
 ?。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
  故事叫什么名字?
  故事里有誰?
  故事里發生了什么事?
  2、結合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
  3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
  4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
  5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
  6、集體續編童話故事.
  7、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.
 活動反思:
  繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角,讓每個孩子都知道,每個人都有自己的優點,每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。
  一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與,主動創造,從而升華主題的過程,幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者,要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍,體驗故事的奇妙。

(6)中班優秀語言教案《神奇的樹》含反思

  活動目標
  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容,嘗試復述并表演故事。
  2、通過學習童話故事,了解季節順序及相應特征。
  3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義,體驗關心人、會動腦的快樂。
  4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
  5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

  活動準備
  故事PPT課件

  活動過程
  1、教師出示課件,導入主題。
 ?。?)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)
 ?。?)請孩子將季節的變化按照順序排隊。
 ?。?)教師小結:季節的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發生了奇妙的事情。
  2、教師講述故事,幫助孩子理解內容。
 ?。?)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問:
  刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
 ?。?)幼兒完整欣賞故事,教師設疑提問:
  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。
  4、教師啟發孩子想象,引導孩子遷移作品經驗。
  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

  附故事:
  刺猬婆婆很老很老了,每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。
  春天到了…
  刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。
  一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。
  夏天到了…
  刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。
  一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。
  秋天到了…
  刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。
  一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。
  冬天到了…
  刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。
  一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。
  刺猬婆婆真高興,我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了,雪花融化了,咦…原來是小刺猬呀!
  刺猬婆婆高興極了,它和小刺猬擁抱在了一起!

  活動反思:
  老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
  老師的聲音很動聽、悅耳,富有感染力,加上優美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內,就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者,通過各種問題激發幼兒發揮想象力,在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

(7)中班教案《小猴賣圈》含反思

  活動目標:
  1.理解故事內容,能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。
  2.引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上,感知童話故事中小猴的形象特點。
  3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
  4.理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  圖片、課件、操作材料

  活動過程:
  1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?
  小結:買東西時必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了??墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
  小猴是百貨商店的售貨員,它很會動腦筋。一天, 來了五個伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認為的,小猴是怎么做的呢!繼續聽老師給你們講。
  3.教師把故事講完。
  提問:有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現在咱們再一起來想一想。
  4.教師利用課件邊講邊提問,引導分析各種小動物的"○"各表示什么。
  1)解決第一個"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。
  2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?
  3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環)。
  4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。
  5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。
  6) 小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個圓呢? (都有一個共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?
  5、玩商店的游戲。
  小朋友講得不錯,但你發現小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時,直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對,下面我們就一起玩個開商店的游戲,規則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準確。

  活動延伸:
  回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

  活動反思:
  《綱要》中指出:教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平,又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:
  1、以幼兒興趣為出發點,選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想,為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
  2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用,從而獲得經驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程,變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗,獲得學習及解決問題的方法。

(8)中班教案《貪吃的斯萊克》含反思

  活動目標:
  1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節,體驗童話故事中夸張的情節所帶來的樂趣。
  2、學會仔細觀察畫面,比較畫面上出現的動物形象和大小,把握故事情節發展的順序,并樂意講述畫面和情節。
  3、能簡單復述故事。
  4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
  2、ppt 課件。
  3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團音樂。

  活動過程:
  一、導入活動,引起興趣。
  師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)
  教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?
 ?。▽牍适轮鹘?,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結合自己切身體會,用語言和動作表達對詞的理解,進入繪本的情緒被充分地激發出來了。)

  二、猜測畫面,感知故事。
  1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。 你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?
  2、打開課件(圖三)設置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么? 師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀?。┛炜?, 斯萊克吃了些什么呀?
  幼:大象……
  師:哦!從哪兒看出來的?
 ?。ㄍㄟ^繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進肚子的動物,為后續情節買下伏筆。孩子觀察非常細致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

  三、集體閱讀,理解故事。
  1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!
  2、教師打開課件,引導幼兒逐一仔細觀察畫面,對故事進行大膽猜想和講述。
  3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發生了什么事? 從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?
  4、斯怎么吃小動物的?學一學。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學做“吞” 的動作)
  5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學一學。
 ?。ǖ谝淮蔚某?,師幼重點觀察圖片細節描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我。”;有的說斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細化的畫面和情節,這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調整觀察范圍,提高仔細觀察的能力。)
  6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發現了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學一學,(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞” 的動作,師幼互動)
 ?。ㄟ@里的情節與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進行情節發展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)
  7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點啥?
  8、幼兒自由討論、猜測。
  9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物? (教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來) (先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現原形)
 ?。ā毒V要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達的內在需要。)
  10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?
 ?。S幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
  師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下 呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)
  師:你有沒有發現斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?
 ?。ㄒ龑в變焊兄容^畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現的動物形象和大小來梳理故事發展情節)
  11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?
  幼兒自由說。
  呼嚕聲
  師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛) (出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)
  12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結合平時生活談談并學打一聲響亮 的噴嚏)會發生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)
 ?。▽τ變禾岢隽送葡胄缘膯栴},是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想,進行由表及里的分析。)
  13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?
  播放歡快的馬戲團音樂
  幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?
  請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團
  14、師:小動物們在馬戲團會做些什么呢? 幼兒猜測
  15、小朋友是團長,開始宣布,幼說。
 ?。ń處燑c擊鼠標逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)
  師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?

  四、完整欣賞,加深理解。

  五、開展討論,提升經驗。
  師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?
  師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

  活動延伸:
  師:現在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧?。ㄒ魳?,師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室,結束活動。)

  活動反思:
  剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經有了明顯的進步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導。因此,我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學會認真看圖尋找故事情節的發展,能大膽而合理的想象,學會用恰當的語言表達把握故事情節發展的順序,并樂意講述細節畫面是本次活動的難點。
  1、環節緊扣、設置懸念。教師在每一個環節都能及時的提出有針對性的問題,引導幼兒觀察畫面、講述畫面,進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點,閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。
  2、關注細節,動靜結合。 本次活動的設計是一節以閱讀教學為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復出現,使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點,引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象,強調發生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。

(9)中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思

  活動目標
 ?、备兄捁适陆Y構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,并用語言清楚地表達出來。
 ?、才囵B幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
 ?、诚矚g并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備
 ?、闭n件《小老鼠種西瓜》
 ?、参鞴纤膫€、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

  活動過程
  一、 欣賞故事
 ?、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q,引起幼兒注意。
 ?、仓v述第一遍故事,邊講邊播放
  課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
 ?、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)
 ?、刺釂枺?br />  白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
 ?、到處熞龑в變簹w納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

  二、 用瓜皮做什么?
 ?、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
 ?、哺鶕嗌嫌變旱哪挲g與能力,興趣特點分組活動。
 ?、僬迟N活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。
 ?、趯嵨锊僮骰顒?,教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

  三、 想象講述
  在前面階段活動基礎上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾,并在集體面前講述。
 ?、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅?,瓜皮可以做什么?
 ?、惨龑?br />  幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。

  四.延伸活動
  學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

  活動反思
  通過活動的實施,感到制定目標還有不足。
  在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時,有些幼兒沒有仔細傾聽,老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒有達到預期效果。如果將“培養幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣。”列入目標,老師在活動環節前就會提出要求,效果會更好。

(10)中班教案《白雪公主》含反思

  活動目標
 ?。?通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法,展示故事內容,讓幼兒了解故事內容,感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗。
 ?。?激發幼兒同情善良的道德情感。
 ?。?理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
 ?。?懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  活動過程
  一、開始部分:
  1.情景導入,引出故事《白雪公主》

  二、基本部分:
  1.播放動畫,欣賞故事。
  2.圍繞問題,解決重難點。
  3.利用游戲,加深對故事的理解。

  三、結束部分:
  1.教師總結故事內容,激發幼兒同情善良的道德情感。
  2、活動延伸:把故事講給身邊的人聽

  教學反思:
  經典故事《白雪公主》一課,我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段,通過生動、形象的動畫人物,觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣,而且是帶著問題去聽故事的,所以聽故事認真,對故事了解得透徹,也能輕松地回答問題,幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗,幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好,達到了教學目的。

(11)中班語言教案《動物職業介紹所》含反思

活動目標
欣賞童話故事,初步了解職業介紹所的工作特點。
能夠用自己的經驗分析不同動物的特點,考慮介紹合適的工作,并能用語 言清楚地表達。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備
童話故事中的動物形象,其他動物形象(如小狗、小猴、大象等)胸牌。
出示動物形象,引出故事內容。
老師:小朋友們好!我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請問 到哪里可以找到工作呢?
老師引出故事,有表情地講述童話故事《動物職業介紹所》。
了解故事內容,知道幾種職業的特點。
老師:故事中出現了哪幾個小動物?它們的工作是什么?
老師:你覺得它們找的工作合適嗎?為什么?
幫助幼兒理解故事內容,分析故事中的動物形象及特點。
老師:大獲猩所長最后怎么說的?為什么每個人的工作要符合自己的特長呢?
請幼兒集體學說:我們每個人都有自己的長處,發現自己的長處,就不愁找不到合適的工作啦!
老師小結:每個人都有自己的長處。只有發揮自己的長處才能夠把事情做得更好。
為動物介紹工作。
老師請部幼兒扮演其他動物參與活動。
老師提問:職業介紹所又來了一些小動物,大猩猩所長忙不過來啦! 它想聘請小朋友們秀專為它們找工作。你們愿意嗎?
請幼兒分別為不同的小動物介紹適合它們特長的工作,如猴子到果園工作,大象擔任搬運工,鴿子當郵遞員等。

附:故事《動物職業介紹所》
大猩猩開了一家動物職業介紹所,他在電視上做了個廣告:尊敬的各位動物朋友,你有合適的工作嗎?你想充分發揮自己的特長嗎?請到大猩猩動物職業介 紹所,它能讓你如愿以償!
廣告登出不久,就有動物報名了。第一位報名的是龍蝦,龍蝦急匆匆地說: “猩猩所長,我是糧倉管理員,可我一不小心,大鉗子就戳破了米袋子,米就_ 了出來。請你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長笑著說:“龍蝦先生別著急,我想辦法幫助你。你的大鉗子像把 剪刀,裁衣服倒挺合適,你可以當個好裁縫! ”
龍蝦非常樂意地當上了一名裁縫。
第二位報名的是青蛙,他說:“猩猩所長,我是歌唱演員,可觀眾們都說我 的歌聲太難聽,請你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長笑著說:“小青蛙,別著急,我來幫助你。你的歌聲不好聽,可 你是游泳的行家,你當游泳教練肯定行! ”
小青蛙想想:“對呀!我游泳棒極了,我就當一名游泳教練吧。”小青蛙非 常高興地當上了游泳教練。
第三位來報名的是袋鼠媽媽,她急得快要哭了。她說:“猩猩所長,我是一 名理發員,可這個工作一點兒也不適合我,請你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長笑著說:“袋鼠媽媽,你別急,我來幫助你。你不是有個大口袋 嗎,當郵遞員準合適。”
袋鼠媽媽高興地點點頭。
一天一天過去了,大猩猩所長真能干,幫助許多動物找到了合適的工作:小狗當上了警察,小猴成了路燈管理員,大象開了浴室,蚯蚓成了合格的天氣預報 員,松鼠當上了糧倉管理員……
動物們都找到了自己合適的工作,他們忘不了大猩猩所長的幫助,買來鮮花 表示感謝。猩猩所長笑著說:“我們每個人都有自己的長處和特點,找到自己的 長處,就不愁找不到合適的工作啦! ”

教學反思
《動物職業介紹所》是《人們怎樣工作》主題下的一個語言活動。該故事情節生動,富有童趣,內容上構思新穎,巧妙的把動物的特性與人類的各種職業聯系起來。故事結構上簡單、平行,適合幼兒的學習,為活動后面的續編故事也提供了很大的想象空間?;顒又?,通過前兩周的學習,幼兒對人們的工作已經有了一定的了解,活動主要通過分析故事中一些動物的特性幫助小動物們選擇合適的工作,以提高孩子的知識遷移和邏輯思維能力。首先,結合故事ppt,直接進行分段講述故事,以第一段故猩猩所長為龍蝦介紹裁縫工作為例,鼓勵幼兒思考為什么猩猩所長要為龍蝦介紹這個工作?龍蝦具有什么特征?通過集體的交流、分析,幼兒知道了龍蝦有兩個大鉗子,這是龍蝦很主要的特征,那么這兩個大鉗子有什么作用呢?抓東西、像兩把大剪刀,幼兒的想象力還是挺豐富的,于是,結合幼兒的想象以及幼兒的經驗,我又鼓勵幼兒想一想,生活中哪些職業經常會需要用到抓東西或者剪刀的?其實,孩子們還是能夠想出很多很多種職業,如:理發師、服務員……倒是裁縫師,可能幼兒對于這份職業的了解不是很多,所以幼兒都沒能想到,還有部分孩子甚至對裁縫師的工作不太理解,但通過同伴的經驗補充,幫助這部分幼兒解開了謎團。通過這一環節,我們也了解到了幼兒其實想象力豐富,能夠根據自己的經驗大膽進行猜測并聯系實際,獲得自己對合適的職業的詮釋。于是,在接下來的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時,我們主要以幼兒的講述為主,只要幼兒能夠大膽想象、推理,能夠大膽表達出自己的理解時,我都給予了鼓勵。這種沒有固定答案的講述,加上我及時的表揚、鼓勵,因此,也讓更多的幼兒愿意表達自己的見解,《指南》指出:幼兒園語言活動應為幼兒創設機會,放手讓幼兒有機會說、敢說、大膽說,鼓勵幼兒大膽想象、創造。我想,在今天的活動中,這一方面體現的還是比較到位的。第三環節,主要是創編環節,也是本次活動的難點,但有了之前的大膽想象作為基礎,幼兒在這一環節表現的也比較大膽,只是參與的幼兒明顯有了減少。通過這一現象,給了我一定的啟示:語言活動重在讓幼兒講述,但僅僅靠一個活動是無法滿足讓每個幼兒都參與到講述過程中的,活動中,能力強的,善于表現自己的幼兒總是能夠抓住更多的機會,而有些膽小、內向,語言表達不夠清晰的幼兒往往表現機會較少,因此,在部分幼兒進行創編結束后,我將本次活動延伸到了課后,并采取同伴互助的辦法,鼓勵幼兒一對一交流,鼓勵能力強的幼兒傾聽或幫助結對同伴,以讓每個幼兒都獲得講述的機會,獲得成長,并獲得成功的喜悅。整個活動,大概地來說,完成了預期目標,活動中幼兒的表現也積極,大膽,但幼兒間的差異還是比較明顯,而整個活動設計的差異性的提問不夠,這個在經后的活動中還需要加強。

(12)中班教案《不敢張嘴的小鱷魚》

  活動目標:
  1、幫助幼兒理解童話故事的主要情節,了解故事中當當為什么不敢張嘴的原因。
  2、引導幼兒學習故事中的對話語言,培養傾聽的習慣。
  3、體驗故事人物復雜的心理活動和情感。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動準備:
  設計圖片5張,小雞、鱷魚圖片、大背景圖。

  活動過程:
  一、直接導入,引起興趣。
  師:小朋友,你們知道嗎?最近森林里發生了一件怪事,小鱷魚當當竟然和一只小雞交上了朋友,要知道,鱷魚可是最喜歡吃小雞的哦!這是怎么回事呢?

  二、講述故事,展開討論。
  1、教師講述故事“怎么……它慢慢朝草地爬去。”(出示圖片)
  提問:
 ?。?)故事里鱷魚和誰交上了朋友?
 ?。?)為什么鱷魚們說當當是個大傻瓜?
 ?。?)今天又是當當和小雞見面的日子,媽媽對它說了些什么?當當是怎么做的?
  2、拓展幼兒的發散性思維。
  提問:你們猜,當當看見小雞后會發生什么事呢?(幼兒討論并回答)
  3、繼續講故事“遠遠地……結尾”
  提問:
 ?。?)當當看到小雞后,它想到了什么?它為什么不敢張嘴說話?
 ?。?)小雞生氣了,它又是怎么做,怎么說的?
 ?。?)等到小雞跑得無影無蹤的時候,當當一邊爬一邊說了什么?那它到底是不是一個沒禮貌的家伙?

  三、完整傾聽,理解故事人物。
  提問:你喜歡故事中的當當嗎?為什么?
  小結:故事中的當當很善良,有愛心,它不忍心傷害自己的朋友。小朋友們都很喜歡它。

  四、引導幼兒學習對話及感受心理活動。
  師:你們看,這是什么?(出示小鱷魚、小雞、背景圖)
  讓我們來學故事里的小鱷魚和小雞,好嗎?(教師讀旁白,幼兒學習對話及感受心理活動)

  五、延伸活動:
  如果你和你的好朋友吵架了,你們是怎么和好的?請小朋友幫幫鱷魚和小雞吧。

中班童話故事教案12篇這篇文章共50167字。

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