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首頁 > 幼兒園教案設計

中班健康指甲方面教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《中班健康指甲方面教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班健康指甲方面教案12篇!

中班健康指甲方面教案12篇

(1)中班健康活動教案《洗手》含反思

 活動設計背景
通過我的日常觀察,幼兒能夠獨立入廁、洗手,但是洗手的方式很不規范,常常是洗好后,指甲里和手背上面還存在著臟乎乎的黑泥,糾正幼兒洗手方式,對幼兒的健康大有益處。
活動目標
1、 知道不講衛生的重要性。
2、 掌握正確的洗手方法。
3、 教育幼兒養成講衛生的好習慣。
4、 了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
5、 初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點:掌握正確的洗手方法。
難點:培養幼兒養成講衛生的好習慣。
活動準備
手偶、正確洗手方法的課件、水盆、肥皂、毛巾等。
活動過程
一、開始部分:
1.手偶表演:“哎呦,哎呦,肚子疼死了。”
教師提問:為什么小兔子會肚子疼呢?!來自快思老師教案.!她平時有什么不好的習慣嗎?
(引導幼兒說出手偶不講衛生,不認真洗手。)
2.教師提問:那我們小朋友知道該怎么樣洗手才能不生病呢?跟身邊的好朋友討論一下,然后告訴老師。
(幼兒集體討論后,到講臺來給其他幼兒做示范。)
3. 設計問題,引導幼兒觀看課件,學習洗手的正確方法:
(1)教師:那小朋友想不想知道你們說的對不對啊?
(2)出示洗手課件,了解洗手的正確方法。
(3)教師與幼兒重復洗手的正確方法:
袖子袖子卷卷好,水龍頭兒忙打開,肥皂寶寶來幫忙,搓搓手心和手背,
清水來把贓物沖,小小毛巾擦干凈。
教師邊做動作邊說自編兒歌 。
4.教師:那老師還要問問小朋友,我們什么時候應該洗手呢?
(飯前、便后、玩玩具等)
5.幼兒實際練習:進一步掌握洗手的方法
將幼兒分成4組,分別進行洗手實踐。
二、結束部分:
教師對本節課進行總結,對幼兒的洗手方式予以表揚和糾正。
活動反思:
活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。

(2)中班健康優質課教案《能干的小手》含反思

活動目標:
1. 認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2. 幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。
3. 簡單了解護手的方法教學重點、難點重點:了解五個手指的名稱。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5. 學習游戲的玩法及規則。

難點:
認識手的結構和功能。

活動準備:
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程:
一、開始部分
教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分
1. 認識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認不認識我們的小手?啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱,并發現手指長短、粗細的不同。
小結:我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動,手指不一樣粗,也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認識手指
A.教師啟發提問,并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)
B.練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護手的方法
(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰的小手最能干。
(2) 談話:手指的本領很大,那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

三、結束部分
1、我們都有一雙能干的小手,現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來,拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。

教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

(3)中班健康教育活動教案《我的小手真能干》含反思

  活動目標:
  1、認識手的結構,了解五個手指的名稱。
  2、通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。
  3、簡單了解保護手的方法。
  4、初步了解健康的小常識。
  5、初步養成良好的衛生習慣。

  活動準備:
  1、手影表演錄像一段。
  2、戴在手指上的小帽子每人一份。
  3、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。
  4、幻燈片課件、音樂。

  活動過程:
  導入環節:
  師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)
  師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
  師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
  對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)

  一、(第一環節)認識手的結構,了解五個手指的名稱。
  1、介紹手的結構。
  師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
  師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
  師:小朋友們仔細看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
  2、和手指跳舞
  師:今天我們認識了五指朋友(用手點指五指),五指朋友們要去參加舞會了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍色的帽子給又細又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會數數的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。
  師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準備好了,舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

  二、通過游戲,了解手的功能及重要作用。
  (一)小手可以做的事情。
  師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?
  (畫畫、吃飯\疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

  (二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
  師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
  第一小環節:設置情境,教師示范游戲玩法.
  師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
  師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。
  第二小環節:請小朋友摸物品,并提問。
  師:現在請你去拿一個小房子過來,伸進去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記?。呵f不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
  師:小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
  第三小環節:請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
  師:剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好,檢查糾正圖片對錯)
  第四個小環節:驗證猜想,揭曉答案。
  師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了,我數到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
  第四小環節:把物品送到他們的小區里。
  師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設計圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現在請小朋友根據圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個樓房)。

  (三)我的小手會說話,了解手能表情達意的功能。
  師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測,體會小手能表情達意的功能。)

  三、簡單了解保護手的方法。
  師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護它,那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)
  小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
  第一張圖:戴手套
  師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時出示笑臉)
  第二張圖片:摸插座
  師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
  第三張圖片:涂抹護手霜。
  師:這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
  第四張圖片:洗手
  師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細菌趕跑不生病,真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)
  第五張圖片:放鞭炮。
  師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
  第六張圖片:剪指甲
  師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生,愛護小手人人夸!(出示笑臉)
  第七張圖片:吸允手指
  師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

  四、小手動起來。(共同合作,體會小手的能干,體驗合作的樂趣)。
  師:剛才我們了解了這么多保護小手的知識,小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的,請看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
  {發放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完后,粘貼到相應的大樹位置上。

  結束語:
  小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對,這是一棵智慧樹,只有多動手,勤動腦,我們才會越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!

        教學反思:
        本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等,充分調動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中,得到很好的表現,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

(4)中班健康教案《我的小手》含反思

活動目標:
1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動手做自己能做的事情,并能注意保護自己的小手。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備:
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個,里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。
3、關于手受傷的圖片

活動過程:
一、游戲導入,引起幼兒興趣。
1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)
教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)
教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)
教師:原來啊他們的大小不同,現在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)
教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?
教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認識一下我們的手指吧。

二、通過游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?
教師:老師帶來了一個“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)
教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的。
2、幼兒動手操作實驗,發現有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實驗:只用大拇指來解紐扣。
教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個別幼兒上來操作)
教師總結:原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

三、結合實際,思考并討論如何來保護小手。
1.通過上述操作,認識到小手的重要性。
教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?
教師:老師這里準備了一些圖片,我們一起來看一看。
2.觀看圖片,說說自己的感受。
教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)
四、教師總結
教師:小朋友說了好多保護小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現在讓我們回教室去教教他們吧!

活動反思:
亮相課我選的是一節社會課《我的小手》?;顒右婚_始我準備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環節,我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個環節里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒,在環節與環節的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

(5)中班健康優秀教案《我的小手》含反思

     活動目標:
  1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
  2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護小手。
  3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
  4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動準備:
  1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
  2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

  活動過程:
  1、猜謎,引起幼兒興趣。
  教師提問:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。
  2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
  提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發現紙上有什么?
  3、幼兒操作,認識手的功能。
 ?。?)幼兒自選材料用手進行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。
  提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
 ?。?)實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
  提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?
  小結:大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
 ?。?)提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
 ?。?)游戲"奇妙的口袋"。
  幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。
  小結:做任何事離不開手,手能感知物體屬性。
 ?。?)手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
  4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
 ?。?)假如沒有手會怎樣?
 ?。?)我們應該怎樣保護小手?

         教學反思:
         在活動結束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應,又能再次引發幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

(6)中班健康教案《認識手》含反思

活動設計背景
由于本班幼兒普遍是農村孩子,爸爸媽媽不在家,交給爺爺奶奶照管,爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟,指甲長了也不剪。

活動目標
1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯:大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
4、培養良好的衛生習慣。

教學重點、難點
教學重點:
認識手的外形特征;
教學難點:
知道手的功能。

活動準備
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

活動過程
一、用游戲“請你照我這樣做”引出課題。
1、教師引導幼兒做游戲:“請你照我這樣做”,最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師:咦!你們把什么藏在身后啦?哦,原來是你們的小手,伸出來看看,我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了,兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了,兩只手又稱為“一雙手”.

二、觀察手的外形特征。
1、引導幼兒一起數一數,一只手上有幾個手指?(老師帶領幼兒一起數)
2、讓幼兒把手指并攏,比一比,5個手指頭是不是一樣長,找出5個手指的不同點。
教師:我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在 5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了,因為他最長又在5個手指中間,所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最后一個,所以叫它“小拇指”,又可叫它“幺指”)那么哪 個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短,很有力,所以叫它“大拇指”)
3、引導幼兒再觀察,每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手,同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)
教師小結:帶上指偶圖案,教師和幼兒做手偶游戲,《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指,這最粗又有力,并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥),這個最長又在5個手指的中間,它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”,又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹,還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉,不然臟東西、細菌就會藏在里面,我們就很容易生病。
4、 引導幼兒再觀察手,知道手掌、手心、手背各指什么?
老師:每只手上除了5個手指以外,還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背,水彩筆在手心這面穩,而手背沒那么穩,在這里叫幼兒仔細觀察,手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手,飯前便后要洗手,洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了。)

三、認識手的功能用途
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂,老師和幼兒一起表演.
老師:我們都有一雙小小手,你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)
老師小結:我們的小手本領可大了,能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等),還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事,也可以幫助小朋友做好事。

四、通過繪畫加強幼兒對手的認識

教師:
把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,把左手放在白紙上,右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

活動延伸:
1、 把自己畫得小手送給老師,并說出自己畫的小手,畫了些什么;
2、 在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,手洗干凈了沒有;
3、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;
4、 除自己外,其它人的會做什么事.

教學反思
一、 《認識手》是幼兒園中班健康的認識內容,根據中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發幼兒觀察的興趣,培養他們從小養成善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣?!墩J識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。

二、從本次活動的教學法來看,本班孩子在三到五歲階段,游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此,我在引出課的內容時,我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲,引出了課題,每個人都有一雙手。
1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終,教師與幼兒平等合作相互作用,共同研究教材,一起探討問題。“教師是活動的主導、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,根據這一特點,我采用了直觀教學來認識手的外形特征。第一通過數手指來認識一只手有五個手指頭,其次比較手指的長短、粗細,最小的是小指,最粗短的是大拇指。
2、根據幼兒的思維是具體形象,因此必須把認識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習,[文.章出自快思教.案網]于是我采用手偶游戲《聰明的手指》,讓幼兒鞏固認識手指的名稱,還讓幼兒實際拿水彩筆,讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過幼兒實際操作,知道手的功能。

三、從本次活動的整個教學過程來看,根據中班的年齡特點和本次活動的目標要求,我設計了以下環節。
1、以做模仿游戲,激發興趣。
教師帶領幼兒玩:“請你照我這樣做”的模仿游戲,最后把雙手放在背后,啟發誘導,你們把什么放在背后去啦?伸出來看看,每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手,我們每個人都有一雙手。這樣設計,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內容,幼兒又感興趣。
2、通過觀察認識手的外形特征。
根據幼兒的思維是具體形象,我采用直觀教學,讓幼兒把自己的小手伸出來觀察,同伴間又可以互相觀察、討論,一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創設寬松的探究氛圍,又體現了合作探究式的師幼互動。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》,幼兒根據老師所講的手指名稱,幼兒伸出相應的手指,以達到對手指的認識。教師小結:我們每個人都有一雙手,每只手上都有五個手指頭,手指頭上有指甲,指甲長了就要剪掉,因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
4、引導幼兒再觀察:每只手除了手指外,還有什么?(手心、手背、手掌)。
5、讓幼兒操作鞏固練習:讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結:人人都有一雙手,每只手有五個手指頭,手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂表演、深化主題
根據中班幼兒注意力容易分散,興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣,我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》,激發學習興趣,又達到鞏固練習讓幼兒實際操作,感知手的功能。你們的小手真能干,能用自己小手做很多的事情,以后要自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事情,并教育幼兒要做好事,不做壞事,這樣設計讓幼兒知道手的功能,感受成功的喜悅、又結合進行思想品德教育。
8、活動延伸
采用這活動延伸的形式,培養幼兒從小認真觀察和擴散性的思維,又達到鞏固認識手的功能。

四、活動評析
本次健康活動以幼兒親身體驗,逐步滲透的方式展開教學活動,選材貼近幼兒生活,能激發幼兒的興趣,發展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發展水平,克服了以前的說教方式,本次活動調動了幼兒的積極主動性,增強了幼兒的自信心。

五、本次活動成功之處:讓幼兒在玩中學、學中玩,激起幼兒學習的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環扣一環。本次活動不足之處:可能在家長的引導下了解了這方便的內容,教學起來沒有我想像的那么新穎。

六、本次活動需要改進之處:在介紹手的功能時,過于簡單,只知道自己生活的一些方便,沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能,如果讓我重新上,我會采用多媒體教學,列舉幾個行業讓幼兒了解我們的手還有那么多功能,從而要求幼兒要保護自己的雙手。

教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

(7)中班健康教案《指甲長長了》含反思

  活動目標:
  1.知道指甲長了對自己身體及同伴帶來的危害,養成勤剪指甲的良好衛生習慣。
  2.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
  3.增強思維的靈活性。
  4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動準備:
  有關細菌影響身體健康的VCD,圖片等。

  指導要點:
  1.組織幼兒收看有關細菌影響身體健康的VCD,圖片等。
  2.讓幼兒在觀察、討論、辨析、交流的過程中,感受體驗勤剪指甲的重要性及正確的方法。
  討論:為什么長指甲容易抓傷皮膚?被指甲抓傷的皮膚為什么紅腫?
  小實驗:將剪下的指甲放在放大鏡或顯微鏡下觀察。
  3.請幼兒園的保健醫生介紹指甲所藏細菌,以多種途徑進入人體,給身體健康造成的危害。
  4.教育幼兒要勤剪指甲,并請家長配合教育

  活動反思                                         
  教師對本次活動進行總結,表揚和鼓勵在活動中變現積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時,并獲得快樂,旨在培養和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓其也能在活動結束的時候,獲得快樂,培養其對健康活動的興趣。

中班健康指甲方面教案12篇這篇文章共33725字。

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