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首頁 > 幼兒園教案設計

中班科學故事教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《中班科學故事教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班科學故事教案12篇!

中班科學故事教案12篇

(1)中班科學優秀教案《小雞出殼了》含反思

【設計意圖】
在一次活動課上,我班的小朋友張文達跟我說:"老師,我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞,可愛極了。"他又好奇的問:"老師,母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?"這時,好多孩子也圍過來,七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心,于是我就設計了《小雞出殼了》這節活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節,并根據故事情節進行對話。
3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。 
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室,幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞,激發孩子們的好奇心。
"小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),看,這是一只多么可愛的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問:"哎,小朋友們,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋,說:"小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,雞蛋到底發生了怎樣的變化呢?"進入下一環節.
二、按順序出示幻燈片,了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖,老師引導孩子觀察:"小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細觀察一下,蛋殼里面是什么樣子的?"引導孩子大膽表達。然后老師再問:"在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里發生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖,再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察,說出雞蛋里面的變化。依次進行,直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件,配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的問:"媽媽,媽媽。這是什么?""這是青草。""青草是什么?""青草嘛,是讓我們踩著走路的。""哦,那個圓點點是什么東西?""那是露珠。"小雞頭一低,吃了一滴露珠:"媽媽,露珠是甜的。""孩子,青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"小雞跟著雞媽媽,"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣,生下來就會走路,還會唱歌:"嘰嘰嘰嘰!"它是在唱:"媽媽呀,我真快樂!"欣賞完故事后,老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲"小雞出殼",結束活動。
老師帶著母雞頭飾,胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作,完成小雞出殼的過程。最后老師說:"哇,寶寶們都出來啦,跟媽媽找青蟲去,嘰嘰嘰嘰…"
【活動反思】
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

(2)中班科學優質故事教案《三個好朋友》含反思

活動目標:
1、通過本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色,由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。
2、培養幼兒對美術的興趣,會巧妙地運用三原色。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。 

活動準備:
1、大故事書1本
2、紅、黃、藍色片 每人一份
3、紅、黃、藍的顏料 每人一份
4、宣紙 每人一份
5、清水 3杯

活動過程:
(一)出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內容:
小兔媽媽有三個孩子,一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣,有一天,它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了,等到它爬出來的時候,兔媽媽問小紅:你是誰?小紅一聽著急地說:媽媽,我是小紅呀??墒菋寢尣幌嘈?小黃摔到了藍色的染缸里去了,等到它爬出來的時候,兔媽媽問小黃:你是誰?小黃一聽著急地說:媽媽,我是小黃呀??墒菋寢尣幌嘈?小藍摔到了紅色的染缸里去了,等到它爬出來的時候,兔媽媽問小藍:你是誰?小藍一聽著急地說:媽媽,我是小藍呀??墒菋寢屢膊幌嘈?。
2、教師提問:為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢?讓我們來做一個小小的實驗吧!
3、帶著問題,引出下一個實驗的環節。

(二)小實驗:紅黃藍的奧妙
1、發給幼兒紅、黃、藍的色片,讓幼兒進行實驗。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起,觀察一下會變成什么顏色?(橙色)
B、黃色和藍色的色片重疊在一起,觀察一下會變成什么顏色?(綠色)
C、藍色和紅色的色片重疊在一起,觀察一下會變成什么顏色?(紫色)
2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料,對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗,引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。
3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問:
A、為什么媽媽會認不出小紅來?(因為小紅變成了橙色)
B、為什么媽媽會認不出小黃來?(因為小紅變成了綠色)
C、為什么媽媽會認不出小藍來?(因為小紅變成了紫色)

(三)動動手:漂亮的小手帕
1、教師演示:將方形的宣紙(生宣),對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒,讓三種顏色互相渲染在一起,在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色,即橙、綠、紫色,然后把它輕輕的打開,就變成漂亮的小手帕了。
2、發給幼兒相同的材料,讓幼兒動手操作,教師巡回指導。
3、把幼兒的作品展示出來。

(四)結束部份。

教師總結:
今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來,我們還制作了很好看的小手帕,回家以后,教爸爸媽媽來做好嗎?

教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

(3)中班科學公開課教案《樹兒作用大》含反思

【活動來源】
在開展主題活動"我的社區"中發現,孩子們生活的社區里種植著許許多多的樹木,孩子們覺得樹木可以"美化小區環境,讓小區變得更漂亮",為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識,所以決定生成"樹兒作用大"這節綜合活動。旨在通過講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹木的多種作用,萌發愛護樹木的情感。

【活動目標】
1.理解故事內容,知道樹可以防風、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用,萌發愛護樹木的情感
3.體驗游戲的快樂。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

【活動準備】
經驗準備:
1.對樹木有一定的認識。
2.收集"樹木作用大"資料。
物質準備:PPT記錄紙圖片。

【活動過程】
一、激情導入
師:前幾天,我們在"參訪社區"后發現,社區周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來了一個關于樹木的故事,和大家一起分享。
從前,有一個美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處,住著三個惡魔王,風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個惡魔王湊到一起要比試本領,風魔王說:"我的本領最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說:"你們的本領都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,可是又沒有辦法,決定離開這個美麗的地方。這時,忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個聲音在喊著:"別害怕,我會保護你們的!"風魔王來了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了,狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……

二、互動學習
(一)理解故事內容,知道樹可以防風、防沙、防塵。
師:聰明的小朋友,村子被風吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?
為什么?
師:我們接著往下聽故事:
所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅不可摧的屏風,擋住了風魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對大森林的樹木更加愛護了。
師:現在你們明白了大森林的樹木有什么作用?
師小結:(出示圖片)原來樹有防風,防沙,防洪的作用。

(二)幼兒討論交流,完成記錄表。
1.師:樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。
2.小組完成記錄表
3.小組個別幼兒交流

三、出示PPT,歸納提升。
師:剛才小朋友們都交流了自己的意見,那我們一起再來看一看(出示PPT)
1.美化環境的作用師:樹可以把周圍環境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環境。
2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?
這兩幅圖片里的小區上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區里生活,你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心,時間長了還會生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?
師小結:原來,人們發現了一個秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經過科學家研究發現,樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區的周圍種了好多樹。
3.調節氣候的作用師:樹是怎么調節氣候的?
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什么不同?(表情不一樣,一個小朋友滿頭大汗,樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結:原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發,帶走一部分熱量,它像空調一樣可以使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強,當噪聲的聲波通過樹木時,樹葉就會吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

(三)復習鞏固樹的作用,加深印象

四、拓展延伸
師:剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,其實樹的全身都是寶。
(樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營養來源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚,中藥)

教學反思:
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

(4)中班科學教案《春天》含反思

設計背景
孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發芽,天會下雨等,但認識還是不夠全面,孩子們的認知是直觀的,通過這次教學活動,引發幼兒對春天的特征的思考,從而更加全面地認識各個季節的變化。

活動目標
1、理解故事的內容,知道故事所要表達的意思。
2、對一年四季的變化特征的思考。
3、鍛煉孩子們的語言表達能力。
4、體驗游戲帶來的樂趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點
教學重點:讓孩子們了解春天來了,萬物的特征。
教學難點:孩子們對季節的特征了解不夠全面。

活動準備
知識準備:了解一年有哪幾個季節。

物質準備:
1、喇叭狀紙筒;
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。

活動過程
開始環節:與小朋友談話引出一年中有四個季節,分別是春夏秋冬,引導幼兒對各個季節的理解,讓每個小朋友都發表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補充,讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征;

基本環節:
1、師:這節課我們重點要學習一下春風,就是春天吹的風,那小朋友們,你們知道春天來了,那會有什么變化嗎?都跟老師說說看,看哪個小朋友最棒。
2、哇,某某同學真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說說,來哪個朋友小朋再說說;
3、好了,聽了很多小朋友的發言,老師覺得很開心,因為你們都很聰明,都知道了,那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時候,下面的小朋友就讀 “春天呀”,因為老師吹的就是春風,然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(根據課文內容的需要,讓小朋友能迅速記住詩歌的內容),老師吹一下第一個小朋友就站出來,下面的小朋友要把圖片的內容說出來,老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了,下面的小朋友也要把圖片的內容說出來,每個小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。

結束環節:
今天的小朋友表現都很不錯,都理解我們這首詩歌的意義,那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延伸環節:
小朋友都理解春季的特征,但其它季節有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?

教學反思
自評: 

這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容,讓小朋友自由發表想法,能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發揮豐富想像能力,不僅學到了春天萬物的特征,也大概了解了一年四季,基本達到了活動目標;

反思:
1、材料準備過于簡單,如果能更豐富一點的話,小朋友參與其中的興趣會更大;
2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點就好了。

(5)中班科學公開課教案《游羊村》含反思

活動目標:
1、通過故事讓幼兒了解不同的標志,學會看標志。
2、引導幼兒用完整的話表達內容。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備:
PPT課件 禮物--機智豆

活動過程:
一:開始部分
1、師:看好標志別走錯,向羊村出發,小汽車開開,小汽車開開,第一個標志出現。
提問:第一個出現的標志的什么?
幼兒:不能拐彎的標志師:有多種轉彎,不能左轉彎,不能右轉彎,這個標志是什么?
幼兒:不能左轉彎師:怎樣看出不能左轉彎的?
幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線
2、繼續走,出現停車場的標志"P",引入主題,準備進羊村。

二:基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問:我們去肥羊村找誰?
幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
2、走進羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認一認。
3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:
提問:大屏幕中有什么?有幾個標志?
幼兒:標志、五個標志
4、師:誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志,在哪見過?五個標志全部答對,就能進入羊村,依次了解圖片:
(1)第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過?--路上、樓梯
(2)第一排的第二個是--扔垃圾的標志在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環保垃圾箱……)
(3)第一排的第三個是--餐廳在哪見過?--公園里、公路上
(4)第二排的第一個是--公共電話幼兒:忘記帶手機或手機沒電的時候
(5)第二排的第二個是--公共廁所

三:順利過關,進入羊村,讓幼兒觀察
1、師:在羊村里看到了什么?
幼兒:好多標志
2、師:有什么標志?
幼兒:我看見了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志
3、師:除了標志,還看到了什么?
幼兒:看到了醫院、小樹、房子……
4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家,數數看,有幾幢?
幼兒:四幢
5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?
(1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--美羊羊的家師:美羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:扔垃圾標志的旁邊
(2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經過了哪里?
幼兒:經過了醫院、餐廳幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--沸羊羊的家師:沸羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊
(3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?
幼兒:咚咚咚,有人嗎--懶羊羊的家師:懶羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊
(4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--喜羊羊的家師:喜羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四:羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標志?
幼兒:循環標志、質量安全(在大屏幕中出現)師:循環標志是什么意思呢?
幼兒:可以回收的師:質量安全標志是什么意思呢?
幼兒:可以放心買來吃的五:活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。

教學反思:
如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物,讓孩子們始終處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領幼兒進行活動,大大激發了孩子的興趣。同時在環節的設計上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開始環節老師以開小汽車的游戲形式引出,讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過經驗再現和互動討論來認識生活中的日常標志,并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志,整個活動非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開心愉悅,但不失對孩子的經驗提升,真是寓教于樂。

(6)中班科學領域教案《蛛網商店》含反思

設計思路:
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面,對故事情節發展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時,通過對故事情節的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環節:第一環節,通過封面導入,引導幼兒觀察封面,引發對圖畫書的興趣;第二環節,嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事,第三環節,幼兒的經驗遷移。

活動目標:
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中,理解故事內容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節。
2.關注竹子的生長,感受春天是萬物生長的季節。
3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備:
圖書

活動過程:
一、封面導入(通過封面導入,引導幼兒觀察封面,引發對圖畫書的興趣。)
竹筍、竹子生長過程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天講的這個故事和竹筍有關。
1.今天老師帶來了一本圖畫書,我們一起來看看封面,封面上有什么?
2.可能說的是什么?
小結:通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)
1.小鳥的家
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結:因為小鳥有飛的本領,它喜歡在樹上飛來飛去,所以它把家安在了樹枝上??上『偛粫w。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結:原來,小松鼠有爬樹的本領,喜歡在樹上竄來竄去,所以它把家安在樹洞里??上『偛粫?。
3.小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結:小狐貍為什么要住在那么高的地方,請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
2.原來,竹子會長高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?
小結:其實,春天是個萬物生長的季節,不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會生長,會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

(7)中班科學教案《黃豆爺爺過生日》含反思

活動目標:
1、認識常見的豆制品,知道其名稱和價值。
2、通過傾聽故事和觀察活動,知道豆制品的種類很多。
3、喜歡吃豆制品,樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:
1、將香干切成若干塊,牙簽、黃豆若干。
2、香干,百葉,豆腐等豆制品。
3、實物:醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、輪胎。

活動過程:
一、游戲活動:《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。
教師出示黃豆,提問:小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的游戲,好嗎?
教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作,然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請幾位幼兒猜,最后看誰猜得對。

二、幼兒自主探索,找出幾種常見的豆制品。
師:猜黃豆游戲真好玩,你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?
幼兒互相交流后,請個別幼兒回答。
師:在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里,老師準備了很多東西,等會兒請小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西,拿出來坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)
請小朋友說說自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來排成一排,大家一起認識一下豆芽菜;拿豆漿的有哪幾個,說說黃豆寶寶怎樣變成豆漿的?還有豆腐等等。啟發幼兒說出這些豆制品的名稱,并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒教師給予糾正,請他們將東西放到另一個簍子里)

三、通過欣賞故事,進一步了解各種各樣的豆制品。
※師:豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時吃的比較多的東西,其實在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的,除了吃的,還有用的,小朋友想不想認識它們呀?(想)
※師:今天呀,黃豆爺爺過生日了,它的寶寶們都來慶祝它生日快樂,黃豆爺爺有哪些子孫呢?老師給你們講一個好聽的故事,《黃豆爺爺過生日》。
請小朋友仔細地聽一聽,故事里:
1、哪些寶寶來給黃豆爺爺祝賀生日?
2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?
※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實物:醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、輪胎。
教師小結:黃豆爺爺今天特別開心,它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的:醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、連汽車輪胎也離不開黃豆寶寶,黃豆的用處可真大!

四、實物分類,進一步鞏固對豆制品的認識。
通過這個故事小朋友又認識了一些豆制品朋友,現在你們身后的簍子里還有很多東西,一會兒請小朋友看一看,是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里,不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

五、請幼兒品嘗豆制品。
小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了很多好處。這些好吃的豆制品營養可豐富了,它里面有蛋白質和維生素,是小朋友健康成長所必須要的營養,經常吃這些豆制品還能增強抵抗力,少生病,讓身體棒棒的!
黃豆爺爺今天特開心,他要請小朋友都來嘗一嘗豆制品寶寶,等會兒一人一個小碗,小朋友一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?
(教師給每位幼兒分發一份豆制品)

附故事:
黃豆爺爺過生日
黃豆爺爺快要過生日了,黃豆寶寶可高興了。因為爺爺過生日這天,黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。
這天一大早,黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著,哈哈!真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是誰呢?是醬油;一位客人是黃色的,他是誰呀?豆油;還有一位客人是白色的,他是――豆漿。三位客人一起對黃豆爺爺鞠了個躬:祝黃豆爺爺生日快樂!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆漿都是咱們黃豆做的,將來我做什么好呢?
正想著,又有客人來了,是一塊肥皂和一罐油漆。“這是怎么回事?”黃豆寶寶奇怪地問:“肥皂、油漆你們倆走錯門了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說:“小黃豆,你不認識我們啦!我們都是爺爺的子孫呀!你看,豆油加點別的東西就可以做出肥皂、油漆了。”
黃豆寶寶聽了心里想:咱們黃豆可真厲害!
過了一會兒,黃豆寶寶聽見“咕嚕咕嚕”的聲音,抬頭一看,原來汽車輪胎滾來了,一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕,咕嚕嚕,一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看開心極了,問:“輪胎大哥,你這是到哪里去啊?”輪胎說:就上你家啊!今天咱爺爺過生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能,絕對不可能!我不信,你肯定不是黃豆做成的,你搞錯了!”輪胎哥哥笑著說:“我呀,是黃豆加上酒精做成的,不信你問問爺爺就知道了。”爺爺摸著胡子一直在笑:“我的子孫真多呀!都是爺爺的乖孩子!真好!真好!”
黃豆寶寶開心的跳了起來:“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動反思:
本次活動在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現在:
1、活動中操作材料準備充分,滿足了孩子探索的需要。
2、通過觀看豆漿機將黃豆變成豆漿的制作過程,讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識。
4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調動了幼兒對活動的積極性,從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

(8)中班科學領域教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標
1.理解故事內容,對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。
2.通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備
1.故事課件《誰住在皮球里》。
2.充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點
重點:對皮球的動態產生興趣。
難點:知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程
1.出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師:你們說這個皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯!
(2)啟發幼兒說出玩皮球時,皮球的運動方式。
這些小朋友在玩皮球的時候,你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦,會跳,會滾,會轉等。哦,皮球能跳,能滾,能飛……
(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個皮球,現在我們先來學學皮球跳的樣子,再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2.欣賞故事《誰住在皮球里》。
師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會蹦,會跳,會滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰住在皮球里呢?
現在我也不知道,讓我們一起來聽個故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事,師問:現在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰?
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來,保持適度距離并朝向幼兒臉上,問幼兒感覺到了什么?
教師總結:剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較,理解空氣與皮球運動狀態的關系。
師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗證幼兒的猜想。
(3)教師總結:原來皮球只有充滿了空氣,才能運動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?
4.教師帶領幼兒到戶外玩球,感受皮球的運動狀態。

教學反思:
程序上出現錯誤,但幸好有圖片教具,后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些,應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等,擴散孩子的思維,對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節,前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深,又是一失誤??傮w上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

(9)中班下學期科學教案《很大很大的蛋》含反思

【設計意圖】
在班級常常聽到小朋友問老師,這個東西有多大?對于成人來說我們只需要一個抽象的數就可以清楚的知道,可對于孩子來說卻需要借助具體的實物才能理解抽象的數字概念。例如,那個人很高,像老師一樣高;這個東西很小,是像小朋友的小手那樣小,要例舉具體的實物才能使他們明白物體的數量?;谥邪嘤變旱膶嶋H發展水平,依據《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域關于“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本導入,引發出蛋究竟有多大(長)的問題,通過設問一測量一比較一發現等系列的探究過程,使幼兒認識到測量的材料可以是多種多樣的,運用不同的測量材料可以得出相同的測量結果。

【活動目標】
1.能夠根據故事線索進行合理的思考猜測。
2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物,學會調查驗證的方法。
3.樂于與同伴交流自己的發現。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動準備】
雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋,并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線,在虛線內貼有一條雙面膠),同樣大小的黃豆,同樣長短的小木棒,同樣長短的毛根,繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動過程】
一、繪本導入,引出核心問題
(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始,到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止,讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去,融入故事并作為參與者推動故事發展)
師:在一個陽光明媚的清晨,一只小松鼠跑進了森林,它發現了一個很大的蛋!它特別興奮,趕緊把這個消息告訴了森林中的其他小動物。這時,好奇心最重的狐貍說:“真的?我得去看看。”狐貍跑到了那里一看,問道:“這個蛋很大嗎?只是一個普通的蛋而已。”狐貍回到朋友那里,大熊著急的問:“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說:“沒有,只是很普通的蛋。”“你胡說什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說:“那我去看看。”大熊來到蛋旁,拿起蛋細細打量半天,沒好氣地說:“你們倆都錯了,這個蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說:“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個蛋會變魔術嗎?”
幼l:會變魔術。
幼2:大熊看蛋小是因為大熊大,小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。
師:你說的太對了,不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。
師:那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個小動物知道這個蛋究竟有多大呢?
(此時有兩三名幼兒說了一些答案,例如大熊很大所以蛋就小等,但沒有提出切實可行的辦法。)
師:這個會變魔術的蛋現在就在我們班級,我們可以量一量,看看它究竟有多大?那我們用什么來測量呢?
幼:可以用格尺。
師:對,格尺是一種很好的測量工具,但是現在我們沒有格尺,老師為大家準備了3種測量材料,分別是黃豆、小木棒和毛根。
(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現實的測量要求和測量的準確性。)
師:在測量前我提幾個要求。首先,在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料,然后進行測量,測量結束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動吧。

二、分組測量
(1)把全班幼兒分成四個組,每個組都有三種不同的測量材料。
(2)提示幼兒注意兩點:一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊,二是黃豆要一粒緊挨著一粒。
(幼兒失誤情況有兩類:(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏,只用了五或六粒黃豆,正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置,只用了一根小木棒,正確的測量結果是兩根小木棒。)

三、展示測量結果
師:請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。
師:現在誰愿意來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結果是什么?
幼l:我用的測量材料是毛根,測量的結果是蛋有一根毛根那么長。
幼2:我用的測量材料是小木棒,測量結果是這個蛋有兩根小木條那么長。
師:還有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?
幼3:我用的測量材料是黃豆,測量結果是蛋有8粒黃豆那么長。
師:現在出現了三種不同的結果,你們覺得誰說的對呢?
幼1:我覺得嘉恩說的對。
幼2:我覺得一根毛根的對。
幼3:我覺得他們說的好像都對。
師:大家意見不一致,那么現在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

四、回歸繪本,進行二次探究
師:小松鼠用了黃豆,它的測量結果是蛋有8粒黃豆那么長;好奇心重的狐貍是用小木棒,它的測量結果是蛋有兩根小木棒那么長;憨厚的小熊用的是毛根,它測量的結果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說:“就是兩根木棒那么長。”小熊不服氣的說:“不對不對,就是一根毛根那么長。”三只小動物又吵了起來,大家都說自己的對,那么有沒有一個好的辦法能夠驗證到底誰說的對呢?
幼:可以把它們三個的結果混在一起看看。
師:你的意思是不是說把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下,就知道誰說的是對的?
(幼兒點點頭。)
師:那小朋友們現在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比,看看會得到怎樣的結果?
(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒,幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)
師:通過比較,小朋友們發現了什么?
幼:是一樣長的。
幼:大家說的都對。
師:我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?
(播放ppt,幼兒發現小動物用的方法跟自己的一樣,很興奮。)

五、教師小結
1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。
2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延伸:
讓幼兒使用三種材料到區域中去測量自己喜歡的物品,并說說自己的發現。

教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

(10)中班上學期科學教案《游羊村》含反思

  活動目標:
  1、通過故事讓幼兒了解不同的標志,學會看標志。
  2、引導幼兒用完整的話表達內容。
  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:
  PPT課件 禮物--機智豆

  活動過程:
  一:開始部分
  1、師:看好標志別走錯,向羊村出發,小汽車開開,小汽車開開,第一個標志出現。
  提問:第一個出現的標志的什么?
  幼兒:不能拐彎的標志師:有多種轉彎,不能左轉彎,不能右轉彎,這個標志是什么?
  幼兒:不能左轉彎師:怎樣看出不能左轉彎的?
  幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線2、繼續走,出現停車場的標志"P",引入主題,準備進羊村。

  二:基本部分
  1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問:我們去肥羊村找誰?
  幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
  2、走進羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認一認。
  3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:
  提問:大屏幕中有什么?有幾個標志?
  幼兒:標志、五個標志
  4、師:誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志,在哪見過?五個標志全部答對,就能進入羊村,依次了解圖片:
  (1)第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過?--路上、樓梯
  (2)第一排的第二個是--扔垃圾的標志在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環保垃圾箱……)
  (3)第一排的第三個是--餐廳在哪見過?--公園里、公路上
  (4)第二排的第一個是--公共電話幼兒:忘記帶手機或手機沒電的時候
  (5)第二排的第二個是--公共廁所

  三:順利過關,進入羊村,讓幼兒觀察
  1、師:在羊村里看到了什么?
  幼兒:好多標志
  2、師:有什么標志?
  幼兒:我看見了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志
  3、師:除了標志,還看到了什么?
  幼兒:看到了醫院、小樹、房子……
  4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家,數數看,有幾幢?
  幼兒:四幢
  5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了
  師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?
  (1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--美羊羊的家師:美羊羊的家在什么標志的旁邊?
  幼兒:扔垃圾標志的旁邊
  (2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經過了哪里?
  幼兒:經過了醫院、餐廳幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--沸羊羊的家師:沸羊羊的家在什么標志的旁邊?
  幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊
  (3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?
  幼兒:咚咚咚,有人嗎--懶羊羊的家師:懶羊羊的家在什么標志的旁邊?
  幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊
  (4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--喜羊羊的家師:喜羊羊的家在什么標志的旁邊?
  幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四:羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標志?
  幼兒:循環標志、質量安全(在大屏幕中出現)師:循環標志是什么意思呢?
  幼兒:可以回收的師:質量安全標志是什么意思呢?
  幼兒:可以放心買來吃的五:活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。

  反思:
  如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物,讓孩子們始終處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領幼兒進行活動,大大激發了孩子的興趣。同時在環節的設計上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開始環節老師以開小汽車的游戲形式引出,讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過經驗再現和互動討論來認識生活中的日常標志,并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志,整個活動非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開心愉悅,但不失對孩子的經驗提升,真是寓教于樂。

(11)中班下學期科學教案《左鄰右舍》含反思

  活動目標:
  1.用故事情境激發幼兒對數學的興趣。
  2.知道相鄰數的概念,掌握2——5以內各數的相鄰數。
  3.理解并能說出相鄰數間多1、少1的關系。
  4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
  5.引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:
  教具:美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
  學具:幼兒每人一套操作卡。

  活動重難點:
  知道相鄰數的概念,掌握2——5以內各數的相鄰數。
  理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

  活動過程:
  一、開始部分:
  1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒,進入活動狀態。
  2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”, 幫助幼兒理解相鄰的意思。
  師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰和誰。
  師幼一起小結:我們每個人都有兩個鄰居,一個在左邊一個在右邊,是我們的左鄰右舍。

  二、基本部分:
  1.設計故事情境,為美羊羊等找鄰居。
  (1)復習6以內的數和6的形成。
  (2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)
  2.幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移,找出數字的左右鄰居。
  3.引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關系。(活動難點)
  教師以“2”的相鄰數為例,以“最近”為切入點,輔助圓點卡,引導發現。
  師:小朋友都說1和3離2最近,是呀他們是緊挨著2的,那1和2之間,3和2之間相差幾呢?
  根據幼兒的反應,適時出示圓點卡,運用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。
  師幼共同小結:一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。
  4.幼兒動手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。
  5.展示幼兒操作板,集體檢驗、糾錯,加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。
  教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異,注重因材施教,對能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯誤的操作放在區角里,鼓勵幼兒反復操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求,如,到區角里為其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。

  三、結束部分:游戲——“找鄰居”。
  通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知,舒緩幼兒學習的緊張氛圍,在游戲中輕松結束活動。

  活動組織反思
  本次活動《左鄰右舍》是學習2——5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中,充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛,創編故事情境引出課題,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。
  請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關系,我以2的鄰居為例,啟發幼兒操作探索,發現每個數都有兩個鄰居,一個比它少1,一個比它多1,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。
  幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關系。
  相鄰數這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,通過孩子們的操作展示,我們發現大多數孩子們都能正確操作,也有個別孩子沒有完全理解,這是很正常的現象,這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證,因此我將材料繼續投放到區角活動中,使得集體活動和區域活動緊密結合,互相發揮其作用。
  另外在數學活動中,還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性,因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上,會在第二課時,將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。

(12)中班上學期科學教案《地底下的植物》

  【活動目標】
  1、大膽想象、猜測故事內容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節。
  2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。
  3、體驗解決問題的成就感。
  4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  【活動準備】
  經驗準備:簡單了解小鼴鼠的生活習性。
  物質準備:PPT課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實物圖片。

  【活動過程】
  一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。
  1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)
  2、猜測:小鼴鼠在干什么呢?
  師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?

  二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。
  1、觀察畫面細節①:猜一猜,這一種植物可能會是什么呢?
  2、知識豐富與拓展①:地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實
  師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時候,人們把紅薯的果實挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。
  3、游戲情境體驗①:嘗一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!
  4、觀察畫面細節②:猜一猜,這一種植物又會是什么呢?
  5、知識豐富與拓展②:地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實
  師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養,我們小朋友要經常吃蘿卜,這樣我們的身體就會長得壯壯的,變得更健康。
  6、游戲情境體驗②:咬一口大大的蘿卜,啊嗚!好辣!呸呸!
  7、知識豐富與拓展③:原來,紅薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實。那么,哪個小朋友知道,哪些植物的果實也是生長在地底下的呢?

中班科學故事教案12篇這篇文章共55083字。

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