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首頁 > 幼兒園教案設計

中班故事口才教案12篇

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《中班故事口才教案12篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班故事口才教案12篇!

中班故事口才教案12篇

(1)中班上學期健康故事教案《冰激凌小姑娘》含反思

【設計意圖】
夏天到了,孩子們對各式各樣的冰激凌情有獨鐘,我們知道冰激凌吃多了對身體不好,有時候只憑我們大人單純的說,作用不大,孩子還是禁不住要吃。今天和幼兒一起學習了故事《冰激凌小姑娘》。通過故事讓孩子知道好吃的冷飲不能多吃,認識到貪吃冷飲對身體的傷害。相信通過這次活動之后孩子會更加有節制的吃這些東西。

【活動目標】
1、了解多種多樣的冰激凌,感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃,認識到貪吃冷飲對身體的傷害。
3、培養幼兒養成良好飲食習慣的意識。
4、知道人體需要各種不同的營養。

【活動重難點】
理解貪吃冷飲對身體的傷害。

【活動準備】
錄音機、故事磁帶、《冰激凌小姑娘》故事圖片。

【活動過程】
一、啟發談話:
夏天天氣很熱,你想吃什么?展開自由討論。
師:“小朋友,現在天氣非常熱,你們都想吃什么呢?”請幼兒自由回答。

二、引導幼兒說說平時自己吃過的冰激凌是什么味道的?還看見過哪些冰激凌?鼓勵幼兒積極大膽的發言,教師重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。

三、結合圖片,講述故事,初步感知故事內容。
1、這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?
2、最后為什么小姑娘感到肚子疼了?

四、幫助幼兒理解故事內容,知道貪吃冷飲對身體的傷害。
1、小姑娘來到了什么地方?
2、她吃了什么?
3、后來怎么樣了?
4、為什么會有這樣?
5、吃冰激凌應注意什么?

五、引導幼兒討論、交流。
夏天應吃什么感到涼爽而且不會傷害身體?
教育幼兒夏天應多喝白開水,及時補充身體里的水分,多吃新鮮的水果,才能使我們健康成長。

六、活動延伸:
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽,把多吃冷飲的危害告訴家人。

附故事:冰激凌小姑娘
從前,有一個小姑娘,特別愛吃冰激凌,吃起來沒完沒了,人們就叫她冰激凌小姑娘。
有一天,她忽然感覺自己飛了起來,飄呀飄呀,降落在一個陌生的地方。她瞪大眼睛仔細一看,呀,這里的地是巧克力冰激凌鋪的,房子是草莓冰激凌蓋的,墻是橘子冰激凌壘的,原來這里是冰激凌王國!小姑娘高興極了,一口氣吃了八塊地磚,十塊墻磚。這時有一個小矮人從一間房子里出來了。他一見小姑娘就說:“哎?,客人來了!歡迎你小姑娘,這里有奶油冰激凌,有芒果冰激凌,有西瓜冰激凌,各種味道的冰激凌都有。”小姑娘可高興了,吃了一個又一個,吃著吃著,她忽然覺得肚子疼,小矮人拉住她的手,說:“再吃幾個吧,這就是我們的飯。”小姑娘肚子疼的受不了,一著急,醒了過來,原來是個夢。
從那以后,小姑娘再也不敢多吃冰激凌了。

相關信息:
冰激凌即冰淇淋。是以飲用水、牛奶、奶粉、奶油(或植物油脂)、食糖等為主要原料,加入適量食品添加劑,經混合、滅菌、均質、老化、凝凍、硬化等工藝而制成的體積膨脹的冷凍食品,口感細膩、柔滑、清涼。

活動反思
現在的孩子們對吃都有著豐富的經驗,好看又好吃的冰淇淋,是孩子們非常熟悉,特愛吃的,幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的,從而能充分調動孩子的積極性,活動中幼兒想說、敢說,同伴間有交流、討論,有的孩子甚至還伸出手,假裝去抓冰淇淋吃。

不足之處:
當幼兒觀看幻燈片時,順應他們的興趣,讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性,引導他們感知不同的形狀、顏色、味道等,這樣,活動的效果會更好。

溫馨提示:
不能進食過快,一次進食過多,對小兒易引起腹痛、胃腸炎、喉痙攣、聲啞失音。長期大量食用甚至代替正餐食物則會導致營養缺乏癥,并有可能損壞牙齒

(2)中班優質語言教案《手指編故事》含反思

設計意圖:
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來,需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子,將手指游戲和故事講述相結合,在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀,再由教師通過語言進行環境創設,由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事,鼓勵幼兒表達自己的意愿,提高幼兒的語言能力。

活動目標:
1.通過手指游戲,創造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創編的故事。
3.培養小組合作意識,并學會安靜傾聽故事。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備:故事準備《路上的大石頭》,手指游戲

活動重難點:
重點:幼兒能夠理解教師發出的指令,跟隨教師進行手指游戲創編故事。
難點:幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程:
1.活動導入:玩手指游戲,進入活動。
一根手指頭,變呀變呀變,變成毛毛蟲,兩根手指頭,變呀變呀變,變成小白兔,三根手指頭,變呀變呀變,變成小花貓,四根手指頭,變呀變呀變,變成小烏龜,五根手指頭,變呀變呀變,變成小鳥飛,提問:
(1)我們的手指游戲中出現了那些動物?我們的手指真神奇,可以變出各種動物,寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做,小朋友們認真看。
(2)寶寶們注意看:老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(3)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(4)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,教師有必要將動作拆分,幫助幼兒理解故事內容)
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)
(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸:
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事,回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

活動反思:
本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性,更需要教師對整個活動的把控能力,要充分發揮以幼兒為主體的特點,活動要以幼兒為中心,讓幼兒發揮自己的想象力,敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性,讓幼兒產生興趣,活動內容也較為豐富,符合教師和幼兒寓教于樂,寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘,導致目標三沒有達成,因此在活動之前應該多準備充分,避免類似情況發生。

(3)中班語言公開課故事教案《小蝸??刺O果花》含反思

活動目標:
1.理解故事內容,學習故事中的對話,感受故事的情趣。
2.通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點。
3.樂意參與表演大膽學說角色對話,學習蝸牛努力堅持的好品質。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備:
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸??刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程:
1.展示小蝸牛手工品,引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。
教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
教 師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
2.欣賞故事《小蝸??刺O果花》。
第一遍聽故事,引導幼兒討論。
--教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師:最后,小蝸??吹搅藛?
再次欣賞故事,引導幼兒討論。
--教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
--教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3.創編故事。
--教師:小蝸??吹搅颂O果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?
4.活動延伸。
表演故事《小蝸??刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導幼兒在美工區制作"小蝸牛"。

附故事:
《小蝸??刺O果花》
果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:"我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風。小猴跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說:"謝謝你,我想自個兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個兒爬上去。
"嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經變成了大蘋果啦!

教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

(4)中班優秀社會故事教案《熊貓的客人》含反思

活動目標:
1、理解故事內容,知道基本的做客禮儀。
2、通過學習故事,懂得文明禮貌得重要性。
3、能夠從自己做起,在日常生活中也能做個講文明,懂禮貌好寶寶。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:
故事ppt,故事視頻。

活動過程:
1、談話導入:
⑴師:小朋友,你們知道做客是什么意思嗎?
(了解做客的含義:是指訪問別人,自己是小客人,比如去別人家里,就是叫做客)⑵師:你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人,你應該要怎么做呢?
⑶引導幼兒回憶自己的生活實際已有經驗或者回想娃娃家游戲時的已有經驗來說一說)⑷教師小結:做客,也就是你去當小客人,必須要有禮貌。
2、學習故事:
⑴師:今天,熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客,我們一起來看看又會發生什么事情呢?
⑵播放ppt,幼兒欣賞故事,提問:
師:熊貓都請了誰來家里做客?
誰是有禮貌的小客人?它是怎么做的?
小兔是怎樣來做客的?
小黑熊又是怎樣來做客的?
小兔在哪里是有禮貌的表現?
哪些話是有禮貌的話?
小黑熊受歡迎嗎?
如果你是小兔和熊貓,你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?
如果你是小黑熊,看見好朋友都不喜歡你了,你該怎么辦?可以做哪些改變呢?
⑶幼兒根據故事,回答問題。
⑷教師小結:引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的,好朋友之間要互相謙讓互相幫助,而不是蠻橫無理。
⑸完整欣賞故事視頻師:下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。
3、談一談⑴師:除了我們故事里說到的做客時要有禮貌,在我們生活中,還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢?
⑵引導幼兒聯系實際生活,大膽說一說。
(比如生活中,小朋友早上來園和老師阿姨打招呼;小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務,給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現)4活動延伸:表演故事師:等一下我們一起來把剛才的故事表演出來,現在請你先想好,你想當熊貓,小白兔還是小黑熊,看看誰表演的最好。

故事《熊貓的客人》
今天,熊貓請朋友來做客。
"篤篤篤"--是誰來了,在輕輕的敲門?熊貓開門一看,是小白兔來啦。小白兔說:"熊貓,你好!"熊貓說:"你好!請進來吧!請坐、請坐。"熊貓端來一杯水,用兩只手捧著,說:"請喝水吧!"小白兔用兩只手接過杯子,說:"謝謝!謝謝!""嘭嘭嘭"--是誰來了,把門敲得這么響?熊貓開門一看,原來是小黑熊。熊貓搬過一把椅子,沒等他說請坐,小黑熊已經坐在床上了。熊貓端來一杯水,對小黑熊說:"請喝水!"小黑熊看也不看,說:"我不喝,我要搭積木!"熊貓說:"那我們一起搭小橋,好嗎?"小白兔說:"好。"小黑熊說:"不,我要自己搭房子!"他拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。"嘩啦"一聲,小黑熊搭的房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了,小黑熊哈哈哈大笑起來。
小黑熊回家了,小白兔也要回家了,她對熊貓說:"熊貓,再見!明天請你到我家來玩!"熊貓高興地說:"我一定會去的。"小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,她想:"要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友,你們說呢?

活動反思:
故事里的熊貓如何接待小客人,小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比,孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒有禮貌,我們也都不喜歡小黑熊";孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重,而不是蠻橫無理;從故事延伸到生活中,孩子們自由討論,說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌,比如乘坐公交車時給有需要的人讓座,見到老師阿姨長輩要問好等等,生活中到處都需要講文明懂禮貌,這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。

(5)中班語言活動故事教案《一塊錢買一個夢》含反思

【活動目的】
1、有情趣地諦聽故事,開端明白故事內容。
2、明白“款項并非全能的”原理。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動預備】
1、繪本《一塊錢買一夢》和課件
2、荷包一個及種種面值的貨幣

【活動過程】
一、回想買工具的履歷
—你們買過工具嗎?買工具要用什么?
—你用錢買過什么?
游戲:(導入:本日,楊先生也要給你們錢,讓你去買工具。)
—你拿了幾多錢?想去買什么?

二、不雅察畫面,明白故事變節。
1、不雅察封面,引出故事。
—本日,有一只可愛的小松鼠,他也想去買工具。猜猜看,他想去買什么?
2、諦聽故事,開端明白故事內容。
1)旁觀課件,西席分段報告故事。(1-10)
—故事的名字叫什么?
—小松鼠發明本身沒有做夢,決議怎么辦?(決議去買夢)
(買到嗎?他都去問誰買了?咱們接著聽故事)
2)旁觀課件,西席報告故事。(11-14)
—小松鼠問誰買夢?他是怎么問的?大鯉魚是怎么答復的?
(—你好,大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?)
(—我經常做夢,但是我沒有措施賣給你,你照舊想想另外措施吧!)
3)旁觀課件,西席報告故事。(15-16)
—小松鼠問誰買夢?他是怎么說的?天鵝蜜斯是怎么答復的?
(—天鵝蜜斯,你能賣一個夢給我嗎?)
(—不可吧?夢似乎是不克不及買,也不克不及賣的。)
4)旁觀課件,西席報告故事。(17-18)
—小松鼠問誰買夢?小白兔是怎么答復的?
(—做夢要靠本身,你弗成能用錢買到夢的!)
5)旁觀課件,西席報告故事。(19-28)
—小松鼠末了獲得了一個夢,幼兒手工制作他是奈何獲得的?
總結:在我們的生存中有許多的工具是可以或許有錢買到了,但也有許多工具用錢買不到的,想一想,在我們生存中有哪些工具是錢買不到的,要奈何才氣獲得?

附故事:一塊錢買一個夢
小松鼠住在一棵橡樹上,這里的果子許多,他的日子過得很快活。有一天,飛來了一只小紅鳥,小紅鳥報告小松鼠:“我做了一個夢,夢見本身釀成了一只五顏六色的大孔雀。”“真的啊!會做夢真好!”小松鼠傾慕地說。
小紅鳥走后,小松鼠心想:“我本日晚上也要做一個夢!”他很早就上床睡覺了,睡得好沉、好噴鼻、好舒適。天亮了,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,小松鼠醒來后,摸著頭想:“我怎么沒有做夢呢?”小松鼠異常地掉望,想欠亨為什么本身沒有做夢。
小松鼠決議去處別人買一個夢。他打開錢包,拿出一塊錢,高開心興地走出了家門,要去買一個屬于本身的夢。
小松鼠來到水池邊,碰見了大鯉魚。小松鼠說:“你好,大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?”大鯉魚從水面探出面來,稀罕地看著小松鼠。他這輩子第一次傳聞有人要買夢,他很虛心地對小松鼠說:“我經常做夢,但是我沒措施賣給你,你照舊想想另外措施吧!”說完,大鯉魚又潛入水中游走了。
小松鼠又碰到了天鵝幼兒園教案,他匆匆問天鵝:“天鵝蜜斯,你能賣藝個夢給我嗎?”“不可吧?夢似乎是不克不及買,也不克不及賣的。”天鵝說完話,拍拍黨羽飛上了天空。
小松鼠買不到夢,感覺很沮喪。白晝已往了,夜晚到臨了。小松鼠坐在床上想:“別人都市做夢,為什么我不會呢?”
想著,想著,小松鼠累了,睡著了。忽然間,他瞥見本身跟大鯉魚在水底泅水,水底的天下真的很美麗,很特殊。接著,他騎在天鵝的背上,隨著天鵝飛上高高的天空,到處去觀光。
喔喔喔—公雞叫著,天亮了。
清早,暖暖的陽光照在小松鼠身上,小松鼠醒了過來,內心好開心,由于他做了一個又長又好玩的夢。

教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

(6)中班語言優秀故事教案《小蝸牛的本領》含反思

活動目標:
1、學會傾聽,理解故事內容,感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言復述故事情節,發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人,能夠知錯就改,學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重難點:
重點:學會傾聽,理解故事內容,能夠根據提問回答問題。
難點:能夠用完整的語言復述故事情節。

活動準備:
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。

活動過程:
中班語言優秀故事教案《小蝸牛的本領》含PPT課件
二、理解故事內容
1、觀看PPT1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
(1)師提問:
①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)
②小蝸牛說了什么話?
(都說你是森林醫生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?
(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
(3)討論:小蝸牛說的對嗎?為什么?
(師引導幼兒大膽講述自己的觀點)
2、觀看PPT3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)
(1)師提問:
①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)
②小蝸牛見小螞蟻沒理他,是怎么說的?
③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?
(2)討論:小螞蟻說的對嗎?
(引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見)
(3)幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
(4)繼續提問:小蝸牛是怎么暈過去的?
(被大雨沖下了大樹)
(5)討論:小螞蟻醒來后會發生什么事情呢?
(引導幼兒大膽想象,勇于表達自己的想法,發揮自己的想象力)
3、觀看PPT5-6 (小蝸牛認錯)
(1)提問:
①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?
③小螞蟻是怎么說的?
(2)幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
(3)提問:啄木鳥有什么本領?小螞蟻有什么本領?小蝸牛有什么本領?
(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
(每個人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學到別人的長處,彌補自己的短處。)
5、談一談
(1)你有哪些優點?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)
(2)我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足?
(如:要尊重別人,虛心請教)

三、學習復述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

四、情感教育(結束活動)
小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個知錯就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯就改,學本領時要知道尊重別人,只有這樣才能學到別人的長處,來彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學本領了,我們和它道別吧!再見。

教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

(7)中班健康優秀故事教案《開心商店》含反思

活動目標
1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2、感受豁達開朗的快樂,逐漸養成積極樂觀的生活態度。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備
1、制作電腦多媒體課件PPT。
2、相關前期活動“說說你的煩心事”,幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事,教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。
3、改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程
一、激發興趣
1、(播放鞭炮聲)師:這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)
2、猜猜“開心商店”會經營什么。

二、設問想象
A/1.師:熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)
2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說:我拳擊比賽輸了,覺得非常失望。)
3.教師解釋什么是拳擊比賽。
4.師:熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍,會想什么辦法幫熊哥哥消氣?
5.師:看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)
6.師:狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放,而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難,應該想辦法解決,而不是退縮。)
B/1.師:鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片,請幼兒猜測設想。)
2.師:如果你是小狐貍,會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?
3.師:看看小狐貍用的什么辦法,這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)
4.師:聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音,以鵝小姐口吻說:每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功,穿上漂亮的花裙子哦。)
C/1.師:兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片,請幼兒猜測。)
2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)
3.師:請你來想個辦法讓他們快樂起來。
4.師:你們都講得不錯,我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片,狐貍請他們聽音樂,舒緩心情。)
D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗
1.師:小動物的麻煩事都解決了,那如果你今后碰到這樣的情況,你會解決嗎?
2.師:我們小朋友也有一些煩心事,讓我們也為他們出出點子,讓他們開心。(出示記錄本,請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)
3.幼兒自由討論,為同伴解決煩惱。
4.小結:人人都會有不開心的時候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你,你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視,聽會兒音樂,玩玩玩具??纯磿?。如果別人惹你生氣了,你就要想想別人對你好的時候,原諒別人。如果我們保持開心的心情,就會變得快活,身體也就更健康。

活動延伸
科學探索區:選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。
語言區:(1)故事《開心商店》圖片,動物頭飾,服裝等。(2)連線:幼兒觀察上一排的圖,說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。  美工區:(1)涂色:黑白圖片,蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃:白塑料瓶,記號筆,毛線繩,制作各種瓶娃娃。
附改編的故事:開心商店
小狐貍新開了一家獨特的商店——開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心,給你快樂”。
熊哥哥是一位拳擊運動員,這是因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口的牌子,就一步跨了進去。小狐貍說:“請問熊哥哥,你為什么生氣?”熊哥哥說:“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍,我不開心。”小狐貍讓熊哥哥對準沙包使勁地打,打得好痛快。小狐貍說:“你好好練本領,以后一定會得冠軍。”熊哥哥打了沙包出了氣,又聽了小狐貍的鼓勵,快活地走了。
肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來:“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍,你有什么方法讓我開心?”小狐貍說:“請你每天練習跳繩100下,就一定能變苗條,穿什么衣服都好看呢。”鵝小姐每天堅持跳繩,跳得滿頭大汗,氣喘吁吁,她說:“每天跳跳。不但快活,還能減肥,真不錯。謝謝你,小狐貍。”
大家都喜歡到小狐貍的商店來,打一打,跳一跳。開l心極了!
一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子,請他們坐下,然后打開收音機,店里響起了輕輕的音樂聲,小老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。
小狐貍有一個新打算,修座太花園,美麗的風景,安靜的環境,同樣會讓大家忘記煩惱,變得快樂!

教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

(8)中班優秀語言故事教案《黃色的是蝴蝶嗎》含反思

【活動目標】
1.理解故事內容,學說句式:“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。
2.嘗試用“X色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是XX”的句式創編故事。
3.積極參與表達,感受創編帶來的樂趣。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】
1.場景圖片:草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。
2.彩色紙若干,剪了蝴蝶形孔的紙片若干,勾線筆人手一支。

【活動過程】
(一)出示撲蝴蝶的小人圖片,談話導入。
1.觀察小人圖片。
師:看,這個小朋友想干什么?
2.說說春天的蝴蝶。
師:春天來了,花兒開了,蝴蝶都飛來了,小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?

(二)逐一出示場景圖,感受故事,學習句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。
1.出示草地場景圖片,學說句式“黃色的是蝴蝶。”。
師:小朋友抓蝴蝶,來到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?
2.將蝴蝶孔的紙片拿下,學習句式“哎呀,不是蝴蝶,是黃色的小花”。
3.出示大樹場景圖片,學習句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的梨子”。
4.出示馬路場景圖片,學習句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的氣球”。
5.出示城市場景圖片,學習句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的信號燈”。

(三)嘗試創編句式“X色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。
1.討論:還有什么東西是黃色的,容易被看成蝴蝶?
2.教師示范創編。
3.幼兒自主創編。

(四)交流創編內容。
1.自主交流:將自己的創編內容與同伴、老師進行交流。
2.集體交流:將幼兒的作品訂成書,集體欣賞。

(五)觀察最后畫面,結束活動。
師:小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。

活動延伸:
1.將圖書投放到閱讀區,讓幼兒完整閱讀這本圖書,感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2.鼓勵幼兒繼續進行創編,發展語言表達能力和創造想象力。

附故事《黃色的······是蝴蝶!》
春天到了,小朋友做好了撲蝴蝶的網兜準備去抓一只黃色的蝴蝶,小朋友來到草地上,左看右看,看見草地上有一只黃色的蝴蝶,黃色的······是蝴蝶!黃色的······是蝴蝶!猛地撲過去,呀,不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續往前走,來到一顆大樹下,黃色的······是蝴蝶······用力一撲,啊呀呀,不是蝴蝶。原來是大樹上結的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶,看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西,黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去,哇!不是蝴蝶,是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里,蝴蝶飛的可高了,踮起腳尖撲過去,不是蝴蝶!是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶,小朋友就回家了,回到家小朋友心想:這回不管誰說什么,都不是蝴蝶!

教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

(9)中班語言故事教案《小氣球》含反思

教學目標:
1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內容,知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句,“別著急,我來幫助你。”“……誰有困難我來幫。”
3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

教學準備:
小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動畫 背景圖兩份 實物氣球一支

教學過程:
一、欣賞動畫《小氣球》
1、 教師介紹故事的名稱,提出聽故事的要求,仔細聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?
2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。
3、 欣賞完之后,教師提問。
“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”

二、學講故事中的對話和短語
教師運用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內容,并學講故事中的對話和短句。
故事第一段------小氣球幫助小鳥。
1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。”(請幼兒跟學一遍)
2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚地哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。
小氣球連忙問:“小鳥,小鳥,你為什么哭啊?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了。”(請幼兒一起學講故事中的對話),重點學習短句:“別著急,我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。
3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。
4、 老師問:“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥,高興的唱了起來,它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)
故事第二段------小氣球幫助小雞
1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過草地、樹梢,突然發現了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)
2、 小氣球飛來了,它怎么說的?(讓個別幼兒說短句:別著急,我來幫助你)
3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習對話。
5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

三、 游戲活動 (課程結束)
今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂,他為什么快樂啊?(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也來做一個快樂的寶寶,好嗎?
請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方,互動起來。(教師可以參與)。

附故事:
小氣球
天空中飄著幾朵白云,風推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。”
小氣球高興得往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問: “小鳥,小鳥,你為什么哭啊?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了。”小氣球說:“別著急,我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。小鳥高興地說:“小氣球,謝謝你。”小氣球說:“不用謝。”小氣球幫助了小鳥,它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。”
小氣球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,又飛過彎彎的小河,突然聽到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過去,“別著急,我來幫助你。”小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。
天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。”

教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

(10)中班語言優秀故事教案《放電影》含反思

活動目標
1.能夠認真觀察圖片,理解圖片內容,表達自己的想法。
2.喜歡玩影子的游戲,對影子的變化感興趣。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節,培養想象力。

活動準備:
ppt課件等。

活動過程
一、導入
老師:夜晚的森林里發生了一件有趣的事情,小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西,猜猜看這是什么?

二、觀察ppt內容
老師:原來,一群小動物找到了一只手電筒啊!一按按鈕,咦!(播放ppt:兩只小兔子肩并肩站著圖)墻面上出現了一只手的影子,是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會是一只手呢?
總結:原來兩只小兔子肩并肩站著,兔耳朵照過去就是手指的樣子。
老師:是不是很好玩?這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作,你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?(播放ppt:兩只小兔子背靠背坐著圖)
總結:原來兩只小兔子背靠背坐著,兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
(播放ppt大象與小鳥圖):觀察并且討論:這是誰的影子呢?會是誰變出來的呢?
請小朋友來學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關造型的?
(播放ppt全體動物圖)老師:小朋友說的真好,小動物們玩的很開心!大象對小伙伴們說:我們一起來玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?
總結:原來大象躺在地上,小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣?

三、出示ppt,欣賞完整故事
老師:接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事:
夜晚的森林里,動物們發現了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?(教案出自:快思老師教案網)大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又擺出了好多種姿勢,墻壁上出現了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt,再激發興趣
動物合作變化出的影子很有趣,你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt:替小豬找影子)
你們真是太棒了,豆豆小朋友看你們這么厲害,也想請你們幫個忙,替他把積木的影子找出來。(播放ppt:替積木找影子)

五、活動延伸
老師:影子太有趣了,動物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩得十分開心。你看我們比動物更厲害,(播放 ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場上去試一試吧。

教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

(11)中班優秀社會故事教案《老鼠報恩》含反思

設計意圖:
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大,在它處于困難的時候,都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的,把這種愛上升到了在平時生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來,讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實,喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候,氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”,在活動中我們教師作為教的主體,就是應該根據孩子的特點和教材的實際,把生活帶近課堂,開拓生活世界,讓小課堂變成大社會,讓孩子在小課堂中領悟生活,感受生活,體驗生活,這樣才能促進師生關系的和諧。

活動目標:
1.了解故事情節,能根據所提供的線索大膽表達自己的見解。
2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.愿意用畫感恩卡的方式抒發對同伴的感恩之情。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備:
故事課件、感恩卡、筆。

活動過程:
一、引導幼兒猜測故事情節,激發幼兒活動的興趣
1.課件導入,出示場景一:
師:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。
幼A:金色的太陽高高掛在天上。
幼B:大樹很茂盛。
幼C:我看見了綠綠的草地。
幼D:美麗的大森林。
2.設置懸念,出示場景二:
師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?
幼A:很著急。
幼B:大獅子很傷心、難過。
師:對呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會怎么喊呢?
幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!
3.出示場景三,講述故事:
師:有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師:猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?
幼:小老鼠你快救我下來吧。
小結:這時候大獅子說道“小老鼠,請你救我下來吧,我會感謝你的。”
4.提出疑問并討論:
師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現在把這個難題交給你們,請你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會怎么選擇呢?
幼:我認為小老鼠會去救大獅子。
幼:我覺得不會去救。
師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請覺得會去救的舉手,覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?
5.場景四:老鼠救獅子?
師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它,看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6.場景五:
師:后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?
7.教師小結:
師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物,讓我們一起來表揚它。
師:你在平時生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?
幼:當我不會拼拼圖的時候,我的好朋友會和我一起拼。
幼:當我不會做題目的時候,好朋友會說:“沒關系,我來幫助你。”
幼:我不高興的時候,好朋友會和我一起玩。

活動延伸
1.畫感恩卡。
師:對呀,老師也發現我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。
這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請你用簡單的線條畫下來。
師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。
2.小結:感謝好朋友的方法很多,可以對好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。

附故事:
獅子中了獵人的陷阱,被套在了網里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!

教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

(12)中班上學期語言故事教案《咪咪和汪汪的信》含反思

活動目標
1.觀察并講述圖片信息,理解故事內容,嘗試多元表達。
2.體驗朋友之間快樂相處、相互幫助、相互關愛的美好情感。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備
PPT課件等。

活動過程
1.談話導入,引出故事第一段。
(1)引導幼兒講講自己的朋友,激起講述愿望。
(2)打開PPT,出示圖片形象,導入故事。
師:今天,來了一對好朋友,他們是誰呢?
(3)老師講述第一段。
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天??墒?,每當回到各自的家里,總是很想念自己的朋友。
(4)想念朋友的時候,我們可以怎么做?
2.觀察信件,理解故事第二段。
(1)演示PPT——第一封信,引導幼兒仔細觀察信件中的信息,講述信的內容。
(2)敘述故事片斷,然后提問:兩個好朋友在一起,可以做哪些有趣的事?
(3)演示PPT,引導幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風箏的?
(4)根據幼兒的回答,教師小結,提升幼兒的語言。
3.觀察、猜測,講述故事第三段。
(1)演示PPT——第二封信,引導觀察信件中的信息,進行猜測,并指導幼兒用恰當的語氣讀信。
(2)引導幼兒體會咪咪的心情以及照顧朋友的決心。
①看到這樣的一封信,咪咪會怎樣呢?
②咪咪心里很著急,會怎么做呢?
③(設置語言情景,堅定看望朋友的決心)讓我們學做咪咪,去看望自己的朋友吧!
(3)調動已有經驗進行個別、相互講述:咪咪會怎樣照顧汪汪呢?
(4)演示PPT——四幅圖片,啟發連貫講述。
①咪咪到底為朋友做了哪些事呢?請大家看一看,講一講。
②哪一幅圖最讓你感動呢?請你用連貫的話來講一講。
③師生共同講述四幅圖片內容。
④兩兩互動,選擇圖片內容進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪,選擇一幅圖片演一演。
4.概述故事,遷移生活,體會情感。
(1)概述故事,然后提問:聽了這個故事,你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友?汪汪的病好了,會對咪咪說些什么?
(2)引導孩子講述朋友之間相互幫助的事 ,體會相互關愛的美好情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒?,每當它們回到各自的家的時候,它們總是很想念自己的朋友。
有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了。”
第二天,當太陽升起的時候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉著線,汪汪拿著風箏跑。一陣風吹來,“哇!”風箏飛上天啦!風箏像一只彩色的鳥,在藍藍的天空中飛呀,飛呀!兩個好朋友在下面盡情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一起渡過了愉快的一天。
過了幾天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪怎么生病了?”
得知這個消息,咪咪非常著急。他一路飛奔,趕到了汪汪的家。一進門,就焦急地問“汪汪,汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,頭昏眼花,渾身發抖。”咪咪說:“別著急,我來照顧你!” 咪咪馬上端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭,熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累,但是他心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

中班故事口才教案12篇這篇文章共55010字。

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