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幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思!

幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思

 設計意圖:
聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式,因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎,也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣,或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因為當幼兒無法理解音樂時,教師常用的手段就是讓幼兒反復聽辨,在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求,使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復中逐漸喪失,最后只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒,這樣的聽辨活動自然是無效的,也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動,旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。
活動目標:
1、在“尋寶”的游戲情境中,聽辨樂句。
2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動重難點:
活動重點:仔細傾聽音樂里的四個樂句。
活動難點:仔細傾聽每個樂句,在每個樂句開始做不一樣的動作。
活動準備:
庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動過程:
一、引入游戲情境 ★價值取向:出示寶盒,引發幼兒活動的興趣。
1.(出示寶盒)這是什么?怎樣才能打開它?(關注寶盒上的三把鎖)
2. 怎樣才能找到鑰匙呢?
3. 過渡語:(出示尋寶秘籍圖)這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖,有了它我們就能找到鑰匙,趕快一起來看一看。
二、價值取向:閱讀秘籍圖第一頁,了解任務,初步傾聽樂句。
1、師:首先我們要聽懂音樂,才能出發去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂,幼兒欣賞。
師:這段音樂里藏著一句咒語,是什么?(庫、庫、庫企企)
3、再次欣賞音樂。
師:聽聽這段音樂有幾句樂句?"屈,老師.教案,網出,處!(區分前奏)
4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。
三、聽辨并表現樂句
價值取向:閱讀秘籍圖,聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。
1.一人尋找,嘗試表現樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第二頁:一人爬山尋找鑰匙。
(2)秘籍圖告訴了我們什么? (教師重點指導:聽清楚樂句,每一樂句開始都要變化爬山的動作。)
(3)個別交流:關注每個樂句的動作變化,跟著音樂一起念咒語。
(4)幼兒一起嘗試,教師出示鑰匙,打開第一把鎖。
2.兩人尋找,嘗試合作輪流表現樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第三頁:兩人合作,在河邊輪流尋找鑰匙。
(2)幼兒自由結伴,形成兩人小組,商量輪流做動作的先后順序。
(3)集體嘗試:聽辨音樂,跟隨音樂樂句的變化,兩人輪流交替做動作。
(4)個別小組嘗試,集體共同評價。(評價重點:是否能做到輪流,沒有輪到的幼兒能否靜止不動。)
(5)集體再次嘗試,合作成功后,教師出示第二把鑰匙,打開第二把鎖。
3.四人尋找,合作表現樂句。
(1)繼續閱讀秘籍圖:四人合作,在草地上輪流尋找鑰匙。(教師重點引導:四人商量做動作的先后順序,每個人的動作要不一樣。)
(2)個別小組交流,集體分享。(評價重點:樂句聽辨準確,動作不同。)
(3)找到最后一把鑰匙,打開最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
價值取向:進一步傾聽音樂,體驗找到寶藏的快樂。
打開寶盒,每位幼兒得到一份“寶藏”,幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的,教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上,根據幼兒的發展狀況和需要,對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思這篇文章共4092字。

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