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幼兒園大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思

時間:2021-08-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思!

幼兒園大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思

 教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成,培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
教學準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
教學過程
復習舊知
1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?
2.復習比較大小出示數字卡片1-5,誰能給大家提問題?
進行新課
1.創設游戲情境,小組學習5的組成。
a.創設游戲情境,激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。。屈,老師.教案.網出處。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織幼兒交流,引導發現。給幼兒充分展示的機會,充分發揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察,發現規律。
你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?
②右手藏1個
③右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養了幼兒知識遷移的能力,又培養了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創設情境,激發興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發幼兒學習知識的欲望,努力體現教學的開放性,這節課教師就為幼兒創設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。
2.分層練習,逐步提高要求。
在練習的設計上,教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發展了抽象思維能力。

大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思這篇文章共4177字。

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