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幼兒園中班數學游戲教案《比較厚薄》含反思

時間:2019-10-13字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班數學游戲教案《比較厚薄》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒培養觀察力、比較能力,通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序,通過分類合作比較,體驗快樂,快來看看幼兒園中班數學游戲《比較厚薄》含反思教案吧。

幼兒園中班數學游戲教案《比較厚薄》含反思

  活動目標:
  1、通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。
  2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
  3、通過分類合作比較,體驗快樂。
  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:
  木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

  活動過程:
  一、目測
  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)
  2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
  師:那我現在在拿出一塊,現在這塊木板是厚還是薄呢?
  小結:原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
  3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
  師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
  4、出示書師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄
  師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊
  5、出示鞋盒
  師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊
  小結:我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

  二、觸摸
  1、教師出示圍巾
  師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
  師:你們都覺得是這條厚嗎
  師:那你是用什么辦法知道呢師:對了還可以用摸一摸的方法來比較
  2、教師請幼兒上來摸,上來區分
  師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
  小結:我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄
  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
  師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。
  小結:我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

  三、并放比較
  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)
  師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄
  師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。
  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較
  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊
  師:你用什么辦法進行比較啊
  師:你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄
  2、出示餅干盒
  師:現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比
  師:你用什么辦法比較出來的
  小結:對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市
  1、出示不同厚薄的東西
  師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區,飲料區,食品區,玩具區
  師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。
  檢驗:師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗
  總結:今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

  五、尋找,操作
  師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現在我們就到教室里去比一下。

  活動延伸:
  找一找自己的衣服,把薄的和厚的區分后放好。

  活動反思:
  活動開始后,為了增加活動的趣味性,我采用了情景導入的方法;小兔去買衣服,請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然,表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙,甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說:“老師,我覺得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足,我比較了三件衣服的薄厚,缺少嚴謹的數學語言去歸納,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于兩者之間。同時,由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的,所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了,所以就沒有讓孩子們正逆排序,這里就忽視了目標2,其實可以問問孩子們:“衣服是按什么順序排好的,還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序??礃幼釉谠O計活動的時候考慮的還不夠周全,在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。
  接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因為缺乏生活經驗,我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時生活中的教育還需多關注,老師要做一個有心人,擴充孩子們的知識面。
最后在分組操作的比較中,我將孩子們分成四個組,第一組比較書的薄厚,第二組比較衣服的薄厚,第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序,所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊,卻沒有先讓孩子們比一比薄厚,直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局,能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比,再來排排隊,就會讓孩子們動起來,再讓孩子們交換組試一試,活動將會更加有趣。

小百科:比較意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。

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