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幼兒園大班卷心菜教案反思

時間:2021-05-29字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班卷心菜教案反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班卷心菜教案反思!

幼兒園大班卷心菜教案反思

(1)大班優秀美術教案《卷心菜里的聯想》含反思

  設計意圖:
  線描裝飾畫從點到線可以構成令人眼花繚亂的圖案,它的美如同色彩一樣深深吸引著幼兒。傳統的小描畫教學,偏重于技能的訓練,強調對范例的模仿,使孩子們普遍感到太難;不知道畫什么圖案,該怎樣組合線條、形狀。一個偶然的機會,孩子們看到一張卷心菜的剖面照片:“哇,里面有好多好多彎彎曲曲的線呢!”“真漂亮??!”孩子們的反映啟發了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜,它的剖面造型十分美麗,那些豐富變化的曲線,既生動有趣,又有想象的空間,便于幼兒以線描的形式創造性地形成生動美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現出來,引導幼兒仔細地觀察它,從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規律呢?于是我設計了本次活動,旨在引導幼兒通過觀察實物,感悟美感規律,進行自主造型,從而培養幼兒創造性的線描表現能力。
活動目標:
  1.通過哦觀察實物,組織線條表現形象。
  2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象,能夠將線、形密密地排列在圓形空間。
  3.根據生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。
  4.有興趣參與線描活動。
  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
  6.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
  1.幼兒有一定的線描畫經驗。
  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。
活動過程:
  1.觀察實物,自主造型。
 ?。?)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
 ?。?)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
 ?。?)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
  【評析】
  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創造出了變化多樣的卷心菜圖式。
  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創作打下了基礎。
  3.教師指導,幼兒作畫。
 ?。?)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
 ?。?)指導:①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想,構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。
  【評析】
  教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面:造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學習別人的不同想法,將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中,舉一反三,創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。
 ?。?)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
 ?。?)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
 ?。?)以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結束活動。
【評價】
  以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。
活動反思:
以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

(2)大班教案《卷心菜》含反思

  活動目標:
  1.通過觀察實物,組織線條表現形象。
  2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象,能夠將線、形密密地排列在圓形空間。
  3.根據生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。
  4.有興趣參與線描活動。
  5.培養幼兒初步的創造能力。
  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備:
  1.幼兒有一定的線描畫經驗。
  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

  活動過程:
  1.觀察實物,自主造型。
 ?。?)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
 ?。?)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
 ?。?)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
  【評析】
  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創造出了變化多樣的卷心菜圖式。
  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創作打下了基礎。
  3.教師指導,幼兒作畫。
 ?。?)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
 ?。?)指導:①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想,構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。
  【評析】
  教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面:造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學習別人的不同想法,將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中,舉一反三,創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。
 ?。?)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
 ?。?)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
 ?。?)以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結束活動。

  【反思】
  以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

大班卷心菜教案反思這篇文章共13473字。

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