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幼兒園大班排序教案反思

時間:2021-05-29字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班排序教案反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班排序教案反思!

幼兒園大班排序教案反思

(1)大班按規律排序教案反思

(1)大班下學期數學教案《按規律排序活動》含反思

  活動目標:
  1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
  2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
  3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:
  課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

  活動過程:
  1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動主題
  小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
  2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規律
  老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律?
 ?。?)大聲――小聲――大聲――小聲――
 ?。?)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
 ?。?、播放本課課件:“給顏色排隊”
 ?。?)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
  教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊要出發啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)
 ?。?)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律,紅色的后面應該是什么顏色?
 ?。?)教師:藍色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊了
  教師:按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排?
  4、老師小結:這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?
  5再次播放課件
 ?。?)引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么?
 ?。?)觀看課件圖片,引導幼兒完成課件練習。
  4、幼兒操作活動“串項鏈”
  發給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規律串項鏈
  5、結束部分
  小朋友,我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?

  活動反思:
  今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入,說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子,綠豆子串成了一串美麗的項鏈,請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密:一顆紅一顆綠,一顆紅一顆綠、、、、、、然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠,一顆紅兩顆綠,、、、、、、和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來按規律排序,自己設計一些規律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業。
  課堂上氣氛活躍,幼兒興趣很高。特別是前面說的時候,他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候,遇到了難題,有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個,我又讓他們細心地檢查,最后發現問題,再改正過來。
  還有一個孩子很會說,但動手時才發現他根本沒有懂到,不能完成。我就個別指導他,又讓他說,又讓他觀察別人的作品,我費了好大的勁,可收效甚微。最后,我親自動手和他一起擺了三遍,第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三,觸類旁通,后來說了幾個規律都沒有難倒他,他都擺對了。我體會到在教學過程中,讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了,他才能真正領會其中的意思和規律,光憑嘴說,說的再費勁,還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經驗。

(2)大班教案《按規律排序》含反思

  活動目標
  1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
  2、 能按照已有規律繼續排序。
  3、 激發幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動 。
  4、 了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。
  5、 初步了解按規律排序的小技巧。
  6、 發展目測力、判斷力。

  教學重點、難點
  1、 發現并按規律進行排序。
  2、 自己創造規律進行排序。

  活動準備
  1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
  2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

  活動過程
  一、 找一找
  今天大森林里開聯歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯歡會?
  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排
  1、有些小動物來晚了,我們來按照規律給它們排好隊吧。
  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說
  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺
  1、 操作材料練習
  問題:(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
 ?。?)你來試試接著往下排吧?
 ?。?)說說你是怎樣排的?
  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?
  五、分享自己的創造成果和經驗。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系。

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
  我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
  我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(2)大班數學優秀教案《按物體的特定規律排序》含反思

  幼兒園大班數學教案:按物體的特定規律排序
【活動目的】
  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。
  2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
  3、熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
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  【活動準備】
 ?。?、教具:黑白序列的排序圖樣。
 ?。?、學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
 ?。?、環境創設:小動物的家。
大班數學優秀教案《按物體的特定規律排序》
【活動過程】
 ?。ㄒ唬┮孕∨笥褳?ldquo;小動物布置新家”引入課題。
 ?。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規律。
  1.幼兒分組操作。
  a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
  [評析:讓幼兒設計物體的排序規律,是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。]
  2.自主探索活動內容的交流:
 ?。?、取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?
 ?。?、引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。
 ?。?、針對幼兒的疑惑進行討論。
 ?。?、師生共同歸納小結。
  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
 ?。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ?,引導幼兒發現并說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
 ?。墼u析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]
 ?。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ?,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
 ?。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
 ?。┰O計“黑白配”小毛巾
 ?。?、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
 ?。?、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。
【活動延伸】觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。
[評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。
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活動反思
采用啟發式教學深化幼兒對規律進行應用,讓幼兒在玩中學,學中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中,個別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關注能力弱的幼兒,讓他們也有表現的機會。

(3)大班優秀數學教案《找規律排序教學活動設計》含反思

  活動目標:
  1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發現物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
  2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
  3、幼兒發現生活中的規律有很多,體驗到學習思維的樂趣。
  4、引發幼兒學習的興趣。
  5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動重難點:
  1、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發現物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
  2、難點:引導幼兒發現排序規律,并學習排序。
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活動準備:
  課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動過程:
  一、與幼兒交流,讓幼兒初步認識規律。
  1、師幼互問好。
  師:我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子,并且還是一些勤快的孩子。
  師:那么,你們早上幾點起床的呢?(六點半,六點,七點……)師:你們這么早就起床啦,是自己醒的,還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師:小朋友們想想醒來的時候,你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠,伸懶腰,揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。
  師:那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!
  師幼共同邊說邊做動作:揉一個眼睛,伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師:這下我們可是真的醒了,接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子)師:我們先穿鞋子,再穿褲子好不好?(幼兒答)師:所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師:那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
  師幼共同邊做邊說:上衣,褲子,鞋子。上衣,褲子,鞋子,(重復兩次)
  2、師:下面我要給大家看樣東西,你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師:小朋友你們看,東東起床了!我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手)師:現在,東東要穿衣服了,請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子,每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣,第二再穿褲子,第三再穿鞋子。那么你們看,這種按照一二三,一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。
  二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。
  1、師:昨天,小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規律)(蘋果,桃子,梨)師:剛才我們知道穿衣服有規律,那么,我們看看這些水果的排列有規律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律)師:小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規律,一種是按顏色,一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號,蘋果是1號,桃子是2號,梨是3號,這樣又成了123,123……這樣的規律了,我們把這種排序也叫做按規律排序。
  2、師:(把水果拿下)我覺得,小白兔的彩帶還可以更加的漂亮,不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規律,幼兒擺完后,教師帶領全班幼兒進行點評,并舉例告訴幼兒其他的規律。
  三、請幼兒動手找規律。
  1、師:剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律,其實啊,不只這些水果能排出規律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答、)
  師:這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律,你們想試一試嗎?
  師:那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師:這是誰的房子?(小兔)
  師:你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰明)
  師:原來呀,小兔造了一間新房子,你看多漂亮呀,還在門前修了一條彎彎曲曲的小路,可是小兔覺得小路光禿禿的不好看,所以它想用瓷磚裝飾一下,你們愿意幫它這個忙嗎?
  師:那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師:對了,但是小兔有個要求,必須要按規律鋪瓷磚,并且用不著的瓷磚不能到處亂扔,要放到小籃子里,小朋友們能做到嗎?(能)師:下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律!(教師巡回指導)
  四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發現規律。
  師:其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外,在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師:其實??!在生活中有很多的事情我們要按規律來做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子,否則會帶來麻煩,紅綠燈就要求我們要遵守它的規律,否則就會發生危險。
  師:好了,今天小朋友都表現得很棒、老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規律!播放音樂《幸福拍手歌》
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活動反思:
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

(4)大班數學活動教案《按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

  幼兒園大班數學教案:按厚薄、高矮、粗細排序
活動目標:
  1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序
  2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
  3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
  4、讓孩子們能正確判斷數量。
  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
活動過程:
  一、開始部分
  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
  二、基本部分
  1、厚薄的排序
 ?。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片,7張)。你們知道他們是誰嗎?
  可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
  你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
  我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
  再看看剩下的誰是最薄的?……
  下一個應該是誰呢?……
  依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
  他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
  2、粗細的排序
  這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?
 ?。ǔ鍪?張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?
  引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.
  這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?
  請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
  高矮排序:
  他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
  將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
  結束部分:
  排好隊,和幼兒一齊開火車出去。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

(5)大班科學活動教案《樹葉的比較、分類、排序》含反思

活動目標
1.觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。
2.能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序,發展比較性觀察能力。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1.清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個小筐內。
2.記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個。
活動過程
1.幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點,比較它們的不同之處,并互相說說自己的發現。
2.將樹葉按品種進行分類,說說分類的理由。
3.按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進行有規律的樹葉排序活動,并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4.教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式,并及時將排列經驗分享給其他的小朋友,增強活動的挑戰性。
教學反思:
在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

(6)大班數學活動教案《排序(一)》含反思

     活動目標:
  1、發現遞增遞減排序規律,會接著往下排,并說出理由。
  2、發現生活中序列的規律美。
  3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。 

  活動準備:
  1、經驗準備:已經學過其它排序規律(如:ABAB、ABBABB)
  2、物質準備:
 ?。?)教師材料:運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規律圖譜
 ?。?)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規律提示卡

  活動過程:
  一、觀看運動場的布置,感受規律美,激發幼兒學習的興趣。
  引導語:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們去看看運動場的布置吧!
  1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規律。
  2、師小結:這種按物體的不同的特征有規律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學習遞增、遞減的規律排序。
  引導語:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧
 ?。ㄒ唬┨剿鬟f增規律排列
  1、出示圖一:引導幼兒找出規律:ABABBABBB
  2、請幼兒根據圖一的順序,接著往下排。
  3、分享交流:你是按什么順序排的?
  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。

 ?。ǘ┨剿鬟f減規律排列
  1、出示圖二,引導幼兒找出規律:ABBBBBABBBBABBB
  2、請幼兒根據圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
  3、分享交流:你是按什么順序排的?
  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  三、發現運動場環境創設的規律美,引導語:小朋友,運動員要經過三條小路,才能到達比賽地點,我們去看看。
  1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
  問題:哪一條路是遞增規律排列的,哪一條是按遞減規律排列的?
  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結:按規律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀察、比較,在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動,繼續學習按照遞增遞減的規律排序。
  引導語:馬上要給運動遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
 ?。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
  2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?

 ?。ǘ┯變鹤赃x一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。
  結束語:讓我們把作品拿到區域里,在分區時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動
  區域活動:將分組活動的材料投放到數學區,讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
  家園共育:請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。

        教學反思:
        整節教學活動環節的設計層層遞進,由易到難,充分體現了以人為本的教學理念,以“數學活動生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實踐,將抽象的按規律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個幼兒體驗到成功,孩子們在活動中參與的非常棒!

(7)大班數學教案《10以內的正逆排序》含反思

  活動目的
  1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。
  2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
  3.能夠與同伴合作完成排序活動,并大膽講述操作過程和操作結果。
  4.初步培養觀察、比較和反應能力。
  5.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備
  1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張
  2.記錄紙,彩筆每人一套。

  活動過程
  1.請幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。
  (1)請幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進行排序,并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來,說一說自己排序的方法,如目測、重疊。
  (2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,并記錄結果。比一比,說一說紙條順序有什么變化。
  2.再次排序,感知量地相對性。
  (1)請幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結果。
  (2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下,說一說原來的3張紙條排序有什么變化。
  3.第三次排序,感知量地傳遞性。
  請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說一說兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒有變化。
  4.請小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對性。
  5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。
  (1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書、積木、桌椅、玩具柜等,看誰比較的數量多。(banzhuren)也可自由結伴比高矮。
  (2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,找了幾個,按什么順序排序,是用什么方法進行比較的。
  (3)教師根據情況,隨機提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質。

  活動反思
  孩子在做中學,所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學來源于生活又應用與生活,所以在活動最后,布置親子小作業,找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來,和小朋友互相交流、分享。

(8)大班科學教案《有規律排序》含反思

  活動目標
  1.能夠細致觀察并發現排序的規律。
  2.能夠合作發現兩種以上排序規律,并按照規律進行排序。
  3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備
  《有規律排序》ppt,大卡紙4張,一段舒緩的音樂。

  活動過程
  一、開始部分
  導人:小朋友有沒有發現,今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

  二、基本部分
  1.ppt依次出示三種排列規律,請幼兒讀一讀每張圖片是什么,發現了什么規律。
  (1)出示圖片一,提問:有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(banzhuren)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)
  (2)出示圖片二,提問:它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)
  (3)同樣,出示圖示三,引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
  2.幼兒自創排序規律。
  創設情境,提出要求:動物園的小路壞了,要幫助小動物們鋪一條小路。要求:有規律,與眾不同。
  3.展示作品,總結作品中的創新之處。
  4.游戲:幼兒用身體動作排序,拓展排序方法。
  (1)幼兒自由探索用身體動作排序。
  (2)聽音樂,自創有規律的動作并與同伴交流。
  5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
  在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情,比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

  三、結束部分
  教師小結:今天我們學習了幾種簡單的規律,這些簡單的規律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發現,讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律,好嗎?

  活動反思:
  上個星期,聆聽了張老師的一節《按規律排序》的公開活動,這是我第一次聆聽張老師的公開課,發現張老師這個活動上得特別成功。我想,成功的背后肯定付出的許多,比如課前準備等都非常的充分。一開始,她用情境的導入法進行,讓幼兒參與到活動中去?;ōh的出現,提高了孩子們的興趣,使他們都積極參與到活動中去,尋找花環的排序方式。在這個環節中,我發現張老師很會處理活動的活動的重點,在孩子回答的同時,請孩子共同復述,是一個不錯的亮點,這樣即提高了孩子的口語表達能力,也讓孩子明白花環是按照什么規律排序的。所以,孩子在操作時就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶,請孩子先讀出腰帶的規律,在老師操作,請孩子檢驗,這樣孩子很容易發現老師操作上存在錯誤-----在這個環節上,我發現張老師請孩子先讀腰帶的規律,然后請孩子檢驗,把難點分解的比較好,這樣邊讀邊操作,孩子就不容易出錯。
   這個活動從開始到結束,老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動,讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。

(9)大班數學活動教案《排序》含反思

  活動目標:
  1、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。
  2、體驗數學游戲的快樂。
  3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動過程:
  一、 故事導入,激發幼兒的興趣。
  教師:森林里有很多小動物,想開心的玩,看,它們玩的可開心了,這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,小動物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時候黑暗里傳來了聲音,聽:小動物們,你們好,你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗,繼續游戲,一共有三關,努力吧,于是小動物就開始闖關了。

  二、 左右序數。
  教師:小朋友看,這是第幾關?(第一關)看,小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地,我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了,你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽:本關有三個任務需要完成,我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二:從右向左第5個小動物是誰?任務三:某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽:恭喜闖過第一關。

  三、 上下序數。
  教師:該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地,這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了,我們聽一聽這關的任務,聽:本關有三個任務,我們來聽一聽第一個任務:從上往下誰是第四?任務二:從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽:恭喜闖過第二關。

  四、 空間序數。
  教師:小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關,接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務:歡迎進入第三關,在您面前的就是一座漂亮的房子,請根據我的要求找到相應的房間,任務一:某某住在第二層第一間,請進入你的房間。任務二:某某住在第一層第5間,請住進房間。任務三:小花住在那個房間?聽:恭喜闖過第三關。闖關成功。

  五、操作活動。
  小朋友太棒了,為小動物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,想要么?我們看看是什么禮物,( )為了讓你們的禮物也有一個家,老師給每小朋友準備了一座城堡,看,現在就請小朋友把禮物送進城堡里,首先我們先把 送進去,送到第二層第五間,第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

  活動反思:
  我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。
  進行實際的教學過程時,發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系,而且孩子們也發現了其中的規律,但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足:
  1、“孩子操作”的環節,應該有一個明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
  2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。
  我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動效果一定會更好。

(10)大班數學教案《按物體量的差異性排序》含反思

  活動目標:
  1.觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。
  2.掌握并發現物體的序列規律。
  3.培養幼兒的觀察力和秩序感,并樂于參與數學活動。
  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備:
  課件、地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

  活動過程:
  一、導入教學:
  師:今天老師要帶著大家去探險,想去嗎?(想),我們首先要經過一座音樂谷,讓我們跟著好聽的音樂出發吧!
  1.放音樂,幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
  2.提出問題:
 ?、僭诟枨新牭搅耸裁??(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。?。鬯鼈冇袀€秘密,你們發現了嗎?引導幼兒說出音是從低到高唱的,手勢動作也是從低到高的。
  3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢。

  二、基本教學
  1.點課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
  2.示范教學:教師引語:"剛才我們走過了音樂谷,現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門,要給它鑲上漂亮的寶石,它才會打開,看,這里有許多的寶石,①提問:小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數量不一樣)對,這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
 ?、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門上提示由少到多的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
 ?、埔龑в變河^察另一扇門怎樣來鑲寶石,(看課件,門上提示由多到少的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
  (3)念咒語"芝麻開門",打開智慧之門
  2、游戲《走迷宮》
  智慧之門打開后出現了神秘老人,以他的口吻說:大家好,我是神秘老人,很高興你們打開了智慧之門,下一站大家將要到達趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達,我為大家準備了鋪路用的材料,請你們來鋪路吧。
 ?、倮蠋熞龑в變河^察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長短)②整理材料,從長到短排序(出示字卡)③鋪路:從短到長搭,每一塊搭時要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》
 ?、偃≈腔酃?,把每一塊材料取下來,后面有數字②做游戲,請黃色數字寶寶到里圈,按1---10排隊。
 ?、劾^續游戲,請紅色數字到里圈,按10---1排隊。

  三、自主操作
  1、幼兒自主選學具。
  2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
  3、看屏幕說規律。

  四、結束
  1、以時鐘做結束語,幼兒用肢體表現。
  2、隨音樂走出活動室.

  活動反思:
  本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法,理解了長短順序的關系。
  在幼兒分組操作時,忽略了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,在今后的教學活動中,注重幼兒個體差異,并實施重點關注;
  如果重新上這節課,我會在保持原有的基礎上,在操作環節發現掌握不好的孩子,在游戲環節重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環節,隨機教育和引導。

(11)大班下學期數學教案《按規律排序活動》含反思

  活動目標:
  1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
  2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
  3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:
  課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

  活動過程:
  1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動主題
  小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
  2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規律
  老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律?
 ?。?)大聲――小聲――大聲――小聲――
 ?。?)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
 ?。?、播放本課課件:“給顏色排隊”
 ?。?)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
  教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊要出發啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)
 ?。?)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律,紅色的后面應該是什么顏色?
 ?。?)教師:藍色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊了
  教師:按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排?
  4、老師小結:這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?
  5再次播放課件
 ?。?)引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么?
 ?。?)觀看課件圖片,引導幼兒完成課件練習。
  4、幼兒操作活動“串項鏈”
  發給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規律串項鏈
  5、結束部分
  小朋友,我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?

  活動反思:
  今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入,說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子,綠豆子串成了一串美麗的項鏈,請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密:一顆紅一顆綠,一顆紅一顆綠、、、、、、然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠,一顆紅兩顆綠,、、、、、、和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來按規律排序,自己設計一些規律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業。
  課堂上氣氛活躍,幼兒興趣很高。特別是前面說的時候,他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候,遇到了難題,有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個,我又讓他們細心地檢查,最后發現問題,再改正過來。
  還有一個孩子很會說,但動手時才發現他根本沒有懂到,不能完成。我就個別指導他,又讓他說,又讓他觀察別人的作品,我費了好大的勁,可收效甚微。最后,我親自動手和他一起擺了三遍,第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三,觸類旁通,后來說了幾個規律都沒有難倒他,他都擺對了。我體會到在教學過程中,讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了,他才能真正領會其中的意思和規律,光憑嘴說,說的再費勁,還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經驗。

(12)大班數學教案《規律排序》含反思

  活動設計背景
  按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容,有多種變化的規律。在活動中,我們發現孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數學活動,幫助孩子們整合日?;顒咏涷?,提升對規律排序的認識。

  活動目標
  1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
  2、能按照已有規律繼續排序。
  3、激發幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動 。
  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點
  1、 發現并按規律進行排序。
  2、 自己創造規律進行排序。

  活動準備
  1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
  2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

  活動過程
  一、 找一找
  今天大森林里開聯歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯歡會?
  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排
  1、有些小動物來晚了,我們來按照規律給它們排好隊吧。
  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說
  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺
  1、 操作材料練習
  問題:(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
  (2)你來試試接著往下排吧?
  (3)說說你是怎樣排的?
  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創造成果和經驗。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系。

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
  我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
  我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(13)大班上學期數學教案《按物體的特定規律排序》含反思

  【活動目的】
  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。
  2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  【活動準備】
 ?。?、教具:黑白序列的排序圖樣。
 ?。?、學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
 ?。?、環境創設:小動物的家。

  【活動過程】
 ?。ㄒ唬┮孕∨笥褳?ldquo;小動物布置新家”引入課題。

 ?。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規律。
  1、幼兒分組操作。
  a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
  2、自主探索活動內容的交流:
 ?。?取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?
 ?。?引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。
 ?。?針對幼兒的疑惑進行討論。
 ?。?師生共同歸納小結。
  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

 ?。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ?,引導幼兒發現并說出它們的排列規律 ?。ǖ谝粡埡蛔?,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
 ?。墼u析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

 ?。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ?,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

 ?。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

 ?。┰O計“黑白配”小毛巾
 ?。?、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
 ?。?、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。

  【活動延伸】
  觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。
 ?。墼u析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。

  【活動反思】
  采用啟發式教學深化幼兒對規律進行應用,讓幼兒在玩中學,學中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中,個別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關注能力弱的幼兒,讓他們也有表現的機會。

(14)大班數學課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。
  2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
  3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,并大膽講述操作過程和操作結果。
  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
  5、引導幼兒對數字產生興趣。

  活動重點難點:
  1、重點:引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
  2、難點:引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

  活動準備:
  1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
  3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚?。?;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚?。?;長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
  第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
  1、集體活動:
  1、游戲:說相反。
  2、區別寬窄:老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
  3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
  4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
  5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)
  6、區別厚?。?br />  1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
  2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊?。?br />  3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
  1.小組活動:
  按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
  2.活動評價
  1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
  2.小結。
  1.游戲活動
  彩布排序。
  活動結束:音樂起,小朋友離開活動室。

  活動反思:
  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

(15)大班優秀數學教案《排序》含反思

  設計背景
  幼兒對于一些事物,不懂得是有規律的。特設此課,使幼兒進一步了解事物的規律。

  活動目標
  1、引導幼兒學會按物品的顏色,大小,形狀等特點進行有規律的排序。
  2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
  3、培養幼兒比較和判斷的能力。
  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
  5、體驗數學集體游戲的快樂。

  重點難點
  學會觀察生活中有規律的事物。

  活動準備
  教學圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

  活動過程
  一、導入:
  請幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結規律。

  二、內容呈現:
  教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的規律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

  三、鞏固游戲:
  1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進行排序。
  2.互動:分組請幼兒做游戲,按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)
  結束:
  1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。
  2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

  教學反思
  本節活動課較為成功,幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

(16)大班數學公開課教案《排序一》

  活動目標:
  1、發現遞增遞減排序規律,會接著往下排,并說出理由。
  2、發現生活中序列的規律美。
  3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備:
  1、經驗準備:已經學過其它排序規律(如:ABAB、ABBABB)
  2、物質準備:
 ?。?)教師材料:運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規律圖譜
 ?。?)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規律提示卡

  活動過程:
  一、觀看運動場的布置,感受規律美,激發幼兒學習的興趣。
  引導語:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們去看看運動場的布置吧!
  1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規律。
  2、師小結:這種按物體的不同的特征有規律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學習遞增、遞減的規律排序。
  引導語:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧
 ?。ㄒ唬┨剿鬟f增規律排列
  1、出示圖一:引導幼兒找出規律:ABABBABBB
  2、請幼兒根據圖一的順序,接著往下排。
  3、分享交流:你是按什么順序排的?
  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。
 ?。ǘ┨剿鬟f減規律排列
  1、出示圖二,引導幼兒找出規律:ABBBBBABBBBABBB
  2、請幼兒根據圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
  3、分享交流:你是按什么順序排的?
  4、師小結:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  三、發現運動場環境創設的規律美,引導語:小朋友,運動員要經過三條小路,才能到達比賽地點,我們去看看。
  1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
  問題:哪一條路是遞增規律排列的,哪一條是按遞減規律排列的?
  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結:按規律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀察、比較,在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動,繼續學習按照遞增遞減的規律排序。
  引導語:馬上要給運動遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
 ?。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
  2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?
 ?。ǘ┯變鹤赃x一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。
  結束語:讓我們把作品拿到區域里,在分區時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動區域活動:將分組活動的材料投放到數學區,讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
  家園共育:請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。

(17)大班數學教案《按物體的特定規律排序》含反思

  活動目的:
 ?。?、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。
 ?。?、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
 ?。?、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
 ?。?、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:
 ?。?、教具:黑白序列的排序圖樣。
 ?。?、學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
 ?。?、環境創設:小動物的家。

  活動過程:
 ?。ㄒ唬┮孕∨笥褳?ldquo;小動物布置新家”引入課題。

 ?。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規律。
  1、幼兒分組操作。
  a、鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序
  b、圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
  c、做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
  d、種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
  2、自主探索活動內容的交流:
 ?。保┤》纸M活動的內容若干,提問:你是怎么排的?
 ?。玻┮龑в變合氤霾煌呐欧?,請幼兒排一排,教師強調規律性。
 ?。常┽槍τ變旱囊苫筮M行討論。
 ?。矗熒餐瑲w納小結。
  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

 ?。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ?,引導幼兒發現并說出它們的排列規律。
 ?。ǖ谝粡埡蛔?,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

 ?。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ?,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

 ?。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

 ?。┰O計“黑白配”小毛巾
 ?。?、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
 ?。?、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。

  活動延伸:
  觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。

  活動反思
  采用啟發式教學深化幼兒對規律進行應用,讓幼兒在玩中學,學中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中,個別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關注能力弱的幼兒,讓他們也有表現的機會。

(18)大班數學公開課教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

  活動目標:
  1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序
  2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
  3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
  4、發展目測力、判斷力。
  5、有興趣參加數學活動。

  活動準備:
  7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

  活動過程:
  一、開始部分
  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

  二、基本部分
  1、厚薄的排序
 ?。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片,7張)。你們知道他們是誰嗎?
  可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
  你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
  我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
  再看看剩下的誰是最薄的?……
  下一個應該是誰呢?……
  依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
  他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
  2、粗細的排序
  這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?
 ?。ǔ鍪?張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?
  引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.
  這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?
  請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
  高矮排序:
  他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
  將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
  結束部分:
  排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

  活動反思:
  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

(19)大班數學教案《排序》含反思

  活動目標:
  1、幼兒按大小,多少,序數等進行1—5排序。
  2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。
  3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。
  4、培養幼兒比較和判斷的能力。
  5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:
  卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

  活動過程:
  一、激情引入
  昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序
  1、*先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊
  師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
  * 四名小朋友排隊
  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
  當排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?
  *五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)
  (這部分主要是讓幼兒學會目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)
  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。 遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊
  教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
  (注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)
  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
  3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數由1—5個,可讓幼兒自由發揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲
  游戲規則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當老師說:“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子??茨膫€小朋友又快又好!
  (適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應快。
  (讓幼兒學會按序數排序)

  三、 區域活動
  過渡:游戲結束了,下面到了自己動手的環節了
  過程:教師給每一組小朋友發一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
  教師讓幼兒自己想象排序,其中發揚小朋友的團結協作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

(20)大班教案《按顏色排序》含反思

  活動目標
  1. 培養幼兒的觀察、比較能力和思維的靈敏性。
  2. 學習按物體的顏色排序。
  3. 在游戲中讓幼兒體驗與同伴團結協作的樂趣。
  4. 有興趣參加數學活動。
  5. 能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  重點難點
  重點:培養幼兒的觀察能力。
  難點:四種顏色的排序。

  活動準備
  紅、黃、藍、綠的珠子若干,串繩若干,紅、黃、藍、綠的頭飾若干,火車頭粘貼一個,紅、黃、藍、綠車廂粘貼若干。

  活動過程
  一、開始部分:
 ?。?)大二班的小朋友最會串珠子了,今天楊老師就是寶石商人,我來收購小朋友做的手鏈,看看誰做的手鏈最漂亮。
 ?。?)幼兒自由串珠子。

  二、基本部分:
  1.操作活動:串手鏈。
 ?。?) 引導幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點。(重點)
 ?。?) 以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍、紅黃藍綠的排序串珠?;顒又欣蠋熭o導并讓幼兒互相幫助完成。
  2.游戲活動:小火車。
  玩法:小朋友戴上紅、黃、藍、綠的頭飾,老師邊念:“小火車真漂亮,紅黃紅黃一節節。”邊把火車粘貼出來,然后老師做火車頭小朋友根據自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師根據幼兒能力及游戲的熟練程度來定火車的顏色排序。紅黃藍綠的排序是難點,讓能力強的小朋友提醒能力弱的小朋友。

  三、結束部分:
  小結游戲情況,鼓勵幼兒。

  四、延伸部分:
  小朋友我們今天做的手鏈顏色豐富、排列有規律,這樣的手鏈很漂亮,我們把這樣漂亮的手鏈畫出來給爸爸、媽媽看,好嗎?

  教學反思
  因為所選內容是幼兒平時接觸、有興趣的,所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時,就有很多孩子會按顏色排序來串了,后經觀察排序規律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務,并體驗交流、游戲的樂趣。

(21)大班教案《雙向規則排序》含反思

  活動目標
  通過學習知道同樣的序數從不同的方向開始數,不一定是同一個物體。
  發展幼兒的觀察力,語言表達能力,思維的準確性和靈活性。
  激發幼兒對數字的喜愛和樂趣!
  引發幼兒學習的興趣。
  引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點
  重點:讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特征進行排序。
  難點:讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

  活動準備
  錄音機 磁帶 大白紙 (幼兒操作題面) 彩筆。方向卡(紅色、黑色各2個)、頭序數標示若干。實物卡:三種各10 個(背面寫獎品名稱)。獎票(正面:方向與數字及標記圖) 獎品

  活動過程
  一、 開始部分:
  1、(聽音樂):教師帶幼兒排兩隊,從兩邊開小汽車進入教室,排成兩排。(每排15人)
  2、教師當交警,檢查小司機是否到齊(出示標志)
  請第一排紅色箭頭方向數第3位小司機出列。
  請第一排黑色箭頭方向數第3位小司機出列。
  請第二排紅色箭頭方向數第5位小司機出列。
  請第二排黑色箭頭方向數第5位小司機出列。
  3、請幼兒入座,觀察卡片標志的相同和不同處。
  請小司機們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣,有什么地方不一樣。

  二、進行部分
  1、聯歡會開始了,今天的聯歡會需要小朋友們自己出節目,而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。
  師:“昨天老師給你們布置了一項作業,請你們自由結合編一個小節目來參加今天的聯歡會。你們準備好了嗎?”
  請幼兒按自己的小組上前表演節目。
  2、為每組表演完節目的小朋友發獎票。
  3、課件布題。你們想得到獎品嗎?我們要先來完成一個智力大闖關,如果你們都能闖過那你就能得到獎品。
  請幼兒看上圖,數一數有幾朵花(蝴蝶),說一說這些花是怎么排列的?按照箭頭指示的方向和序數,看一看每朵花(蝴蝶)應該是什么顏色的?

  三、結束部分
  1、幼兒完成練習。
  師:小動物們也得到了一些獎品,但它們得到的獎品是什么顏色的?需要小朋友們一起幫忙才能知道,數以請你根據獎票上圖標的提示領完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。
  2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。

  教學反思
  本節課利用小司機表演形式導入,激發幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了幼兒對排序的認識,又培養了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內化了所學的知識,還培養了幼兒創新的能力。

(22)大班教案《規律排序》含反思

  活動目標
  1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
  2、 能按照已有規律繼續排序。
  3、 激發幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動 。
  4、 了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。
  5、 發展目測力、判斷力。
  6、 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學重點、難點
  1、 發現并按規律進行排序。
  2、 自己創造規律進行排序。

  活動準備
  1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
  2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

  活動過程
  一、 找一找
  今天大森林里開聯歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯歡會?
  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排
  1、有些小動物來晚了,我們來按照規律給它們排好隊吧。
  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說
  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺
  1、 操作材料練習
  問題:(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
 ?。?)你來試試接著往下排吧?
 ?。?)說說你是怎樣排的?
  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創造成果和經驗。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系。

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
  我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
  我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(23)大班教案《按規律排序》含反思

  活動目標
  1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
  2、 能按照已有規律繼續排序。
  3、 激發幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動 。
  4、 了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。
  5、 初步了解按規律排序的小技巧。
  6、 發展目測力、判斷力。

  教學重點、難點
  1、 發現并按規律進行排序。
  2、 自己創造規律進行排序。

  活動準備
  1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
  2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

  活動過程
  一、 找一找
  今天大森林里開聯歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯歡會?
  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排
  1、有些小動物來晚了,我們來按照規律給它們排好隊吧。
  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說
  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺
  1、 操作材料練習
  問題:(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
 ?。?)你來試試接著往下排吧?
 ?。?)說說你是怎樣排的?
  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?
  五、分享自己的創造成果和經驗。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系。

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
  我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
  我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(24)大班教案《排序》

  活動目標
  1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
  2、 能按照已有規律繼續排序。
  3、 激發幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動 。
  4、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。
  5、 提升對規律排序的認識。

  教學重點、難點
  1、 發現并按規律進行排序。
  2、 自己創造規律進行排序。

  活動準備
  1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
  2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

  活動過程
  一、 找一找
  今天大森林里開聯歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
  問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯歡會?
  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排
  1、有些小動物來晚了,我們來按照規律給它們排好隊吧。
  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說一說
  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺
  1、 操作材料練習
  問題:(1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
 ?。?)你來試試接著往下排吧?
 ?。?)說說你是怎樣排的?
  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創造成果和經驗。

  六、談談排序跟我們生活的密切關系。

  教學反思
  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
  我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
  我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(25)大班科學教案《排序》

活動目標
1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動,充分體驗游戲活動的樂趣。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究排序的科學現象。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備
活動準備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動過程實錄
活動過程:
一、開始部分
1、游戲引入課題,激發幼兒學習興趣
教師:“小朋友準備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作,引入課題。
教師:“請小朋友仔細看看老師做了什么動作,小朋友可以跟老師一起來做動作。”
提問:“剛才老師做了什么動作,拍手后又干什么了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律?”
幼兒思考回答。
教師小結:剛才我們做的動作規律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。
幼兒嘗試根據規律做動作,教師指導。

二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片,引導幼兒發現規律
教師:“剛才小朋友已經記住我們做的動作了,為了加深記憶,現在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來,拍手我們用小手來記錄,跺腳用小腳丫來記錄。”
教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,并提問:
(1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規律?
兩只小手、兩只小腳,兩只小手、兩只小腳
(2)、繼續有規律的排列兩組。
(3)、幼兒發現規律。
(4)、引導幼兒明白什么是有規律的排序?
2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導幼兒掌握規律。
教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”
出示背景圖,森林里一條沒有鋪好的路。
引導幼兒發現規律,說出規律,并把路修好。
請幼兒說說修好的路的規律。

3、教師小結:
引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

三、分組操作活動
教師:介紹不同的操作材料,強調操作要求(要按一定的規律來排序)。
1、鋪路。
2、水果運動會。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設計師。

四、結束部分
游戲“音樂會”結束本課。
活動小結
教師小結:“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請我們小朋友去參加森林音樂會,小朋友想去嗎?那我們就出發吧。”
要求小朋友有序排好隊:一位女生兩位男生的規律排隊。
幼兒有規律的排隊,去參加森林音樂會,結束本課。

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