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幼兒園小班排序教案反思

時間:2021-05-29字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班排序教案反思》這是優秀的小班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班排序教案反思!

幼兒園小班排序教案反思

(1)小班數學活動教案《大小排序》含反思

教學目標:
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體,按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數數。
3、發展目測力、判斷力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
教學準備
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
教學過程
(一)觀察:教師出示教具,引導幼兒積極性,并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導幼兒按大小進行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。
4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進行的排序,指定幼兒回答。
(三)引導幼兒數數,并查出套娃有幾個
(四)拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚,!出自:快思老.師!請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
(五)小結
教學反思:
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

(2)小班按規律排序教案反思

(1)小班數學教案《小兔家的院子-按規律排序》含反思

  活動目標:
1、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下,愿意進行思考。
3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣
活動準備:
經驗準備:幼兒已有一行的按規律排序的經驗;
物質準備:幼兒用書人手一份。(教案來源:快思教案網)小兔子家院子的場景。
活動過程:
一、小兔的新家。
(1)教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
(2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!
二、按規律鋪地磚。
(1)師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?
(2)引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
(1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
(2)帶領幼兒隨著音樂,與同伴、教師共同玩游戲——找朋友?! ≡诨顒訁^中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
  活動反思:
  在環節設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索,層層展開,孩子們在整個活動中注意力集中,精神也比較飽滿?;顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力,不過在活動中還是有點不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機會,多數在模仿老師的范例。

(2)小班數學優秀教案《按規律排序》含反思

 活動目標:
  1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。
  2、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。
  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
  4、有興趣參加數學活動。
  5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:知識準備
教具準備:范作動物新衣樣板
學具準備:小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干
活動過程:
  一、出示小動物操作板,引出活動。
  1、今天森林里要開舞會,很多小動物們都要去參加。
  2、小羊、小豬、小狗都在發愁?為什么呀?它們有沒有漂亮的花衣服?
  二、引導幼兒相互討論,利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。
  1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀?
  2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)
  3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。
  4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣?嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
  三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
  1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。
  2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計,也可用小、中、大的規律來設計。
  3、大家一起開動腦筋,為小動物們設計出漂亮的新衣來哦!
  四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
  1、請幼兒來介紹一下,你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。
  2、小動物今天真開心,它們要謝謝大家,設計了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會嘍!
       教學反思:
       整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(3)小班教案《按規律排序abb》含反思

  活動目標:
  1、遷移AB的規律排列經驗,學習看標記嘗試進行ABB的規律排列。
  2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規律交替排序。
  3、樂于迎接挑戰,體驗成功感,感知規律的多樣性。
  4、發展幼兒邏輯思維能力。
  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:
  小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規律標記;幼兒操作材料。

  活動過程:
  1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規律排列經驗,學習看標記。
  師:看,誰來了?(小貓、小狗)
  他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?
  有標記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?
  總結:這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規律的交替排隊的。
  2、嘗試看標記進行ABB排列。
  師:這個標記跟剛才的標記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的有規律排列。)
  誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規律的交替排隊?
  3、小組操作,看標記排列。
  第一組:看標記及有預設的部分AB排列(大?。?。
  第二組:開花,看標記AB排列。
  第三組:看標記有預設部分ABB排列(大?。?。
  第四組:搭高樓,看標記ABB排列(顏色)。
  第五組:看標記ABB排列(種類)
  5、小結
  6、結束:到教室外找一找按規律排列的東西。

  活動反思
  數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
  整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

(3)小班數學教案《小兔家的院子-按規律排序》含反思

  活動目標:
1、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下,愿意進行思考。
3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣
活動準備:
經驗準備:幼兒已有一行的按規律排序的經驗;
物質準備:幼兒用書人手一份。(教案來源:快思教案網)小兔子家院子的場景。
活動過程:
一、小兔的新家。
(1)教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
(2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!
二、按規律鋪地磚。
(1)師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?
(2)引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
(1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
(2)帶領幼兒隨著音樂,與同伴、教師共同玩游戲——找朋友?! ≡诨顒訁^中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
  活動反思:
  在環節設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索,層層展開,孩子們在整個活動中注意力集中,精神也比較飽滿?;顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力,不過在活動中還是有點不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機會,多數在模仿老師的范例。

(4)小班優質數學教案《有趣的排序》含反思

 教學科目:數學
教學內容:有趣的排序
教學目標:
  1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。
  2、培養幼兒的初步推理能力,嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。
  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:課件
活動過程:
  一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
  小兔做客,引起興趣。
  出示課件:咦,誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
  二、探索、發現規律。
  1、小兔來到草地上,看見許多的花,它可高興了,咦,它看見前面的花特別的漂亮,我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發現有什么規律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規律。)
  老師小結:這些鮮花是按照一朵紅色,一朵白色,一朵紅色,一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
  2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽話,一個一個的排著隊,我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發現這些小雞是按照什么規律排隊的呀?
  (引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規律。)小結:原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
  3、小兔走到一棵楓樹的下面,看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
  小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
  (引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規律?
  4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子,亂亂的,看著很不好,于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊,可排著排著,小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了,它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規律?
  小結:原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
  5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來,等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規律。)
  6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路,這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的?有什么規律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發現有什么規律?)
  小結:哦,這條小路是由紅色和藍色鋪成的,而且是按照一個紅,一個藍,有規律的反復交替的排著,所以非常的漂亮。
  7、天空突然下雨了,把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了,小兔傷心的想哭了,小兔覺得小朋友非常聰明,它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。
  三、幼兒操作。
  幼兒操作,老師巡視指導。
  老師評價幼兒操作情況,活動結束。
  四、看,小兔的朋友來它家做客了,看見它門口是小朋友完成的路,夸小朋友真的很不錯!
活動反思:
排序指的是將兩個以上物體,按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。
活動開始,我就用情景導入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂,導致部分幼兒知識的掌握不太好?;顒又形仪啡苯逃龣C智,沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最后一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律,但在按給定規律排序時,因為我的引導不到位,使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位,關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識,絕對不能忽視。
 沒有達到活動目標,但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,感知了物體的規律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現出來,這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

(5)小班下學期科學教案《按長短排序》含反思

 一、活動目標:
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
小班下學期科學教案《按長短排序》
二、活動準備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導要點:
(一)引導幼兒復習比較長短
引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
四、延伸活動:分組活動
1、畫面條:投放書面聯系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
教學反思:
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法,理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時,忽略了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,在今后的教學活動中,注重幼兒個體差異,并實施重點關注;
如果重新上這節課,我會在保持原有的基礎上,在操作環節發現掌握不好的孩子,在游戲環節重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環節,隨機教育和引導。

(6)小班數學教案《我會排序》含反思

活動目標:
1.學習將兩種實物按標記有規律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。
2.激發操作學習的興趣,發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
將兩種實物按標記有規律地交替排序。
活動難點:
學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。
活動準備:
教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記:XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶:青菜奶奶一個。
學具:作業紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程:
一、探索各種排隊的方法
1.一個跟著一個排隊。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?
師: 一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標X X X X X X
2.了解一個一個間隔排序。
出示圖標X O X O X O
師:這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?
師:原來(X O)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊的。
X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3.了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標X O O X O O X O O
師:看,這個標記是按什么規律排隊的?
又有許多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒),青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)
小結:排隊的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標記給蔬菜排隊
1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記,然后給蔬菜寶寶排隊。
2.完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標記排隊。
出示圖標X X O O X X O O
師:你知道這個標記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢,你們想去嗎?
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊,開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
活動反思:
“排序”是數學中較為復雜的概念,幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設計、創設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標:X X X X X X知道一個接著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?;顒迎h節是由淺入深,環環相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發他們積極主動學習數學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。

(7)小班數學優秀教案《按規律排序》含反思

 活動目標:
  1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。
  2、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。
  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
  4、有興趣參加數學活動。
  5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:知識準備
教具準備:范作動物新衣樣板
學具準備:小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干
活動過程:
  一、出示小動物操作板,引出活動。
  1、今天森林里要開舞會,很多小動物們都要去參加。
  2、小羊、小豬、小狗都在發愁?為什么呀?它們有沒有漂亮的花衣服?
  二、引導幼兒相互討論,利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。
  1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀?
  2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)
  3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。
  4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣?嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
  三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
  1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。
  2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計,也可用小、中、大的規律來設計。
  3、大家一起開動腦筋,為小動物們設計出漂亮的新衣來哦!
  四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
  1、請幼兒來介紹一下,你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。
  2、小動物今天真開心,它們要謝謝大家,設計了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會嘍!
       教學反思:
       整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節課的亮點是“擺一擺”,在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來,體現了手腦互動,然后說出自己是按照什么規律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

(8)小班科學教案《按顏色特征排序(量)》含反思

  幼兒園小班科學活動:
       按顏色特征排序(量)

  活動目標:
  1.能按顏色的特征,進行按ABAB、ABCABC的規律排序,感知物體排序的規律美。
  2.能用語言描述排序的規律。
  3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
  4.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:
  物質準備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

  活動過程:
 ?。ㄒ唬┮郧榫皩?,引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。
  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。
  3.幼兒操作。
 ?。?)師:老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片,等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序?,F在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。
 ?。?)幼兒操作,教師巡回指導。
 ?。?)師:老師這面墻還沒裝飾,現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

 ?。ǘ土旳BCABC的排列順序。
 ?。?)師:那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
 ?。?)師:小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片,等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。
 ?。?)師:老師這還有一面墻沒有裝飾,現在老師請一名小朋友上來給這面墻排序,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

 ?。ㄈ┮龑в變喊搭伾卣髋判蜻M行操作。
  1.師:小兔家的圍墻還沒有弄好,我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。
  2.師:現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。
  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好,我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。
  4.師:現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了,小朋友做的真棒,墻都砌對了。

 ?。ㄋ模┗顒咏Y束。
  師:今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

         教學反思:
         一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

(9)小班數學優質課教案《長長短短來排序》含反思

  【活動目標】
  1、激發排序的興趣,大膽運用語言講述排序結果。
  2、培養觀察、比較和操作能力。
  3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  【活動準備】
  1、課件-數學:[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
  2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。

  【活動過程】
  一、導入
  1、調動幼兒情緒。
  教師:今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)
  這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
  老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
  2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)
  然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。
 ?。ㄖ敝羶筛砍酝辏?br />
  二、展開
  1、幼兒自由探索給小棒排序。
  請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
  2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
  請幼兒觀看課件:3-2比較概念
 ?。?)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。
 ?。?)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
  請幼兒觀看課件:3-1比較概念
 ?。?)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
  3、引導幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
 ?。?)正排序是從短到長,一個比一個長。
 ?。?)逆排序是從長到短,一個比一個短。
 ?。?)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

  三、結束
  1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。
  2、教師小結,自然結束。

       教學反思:
       幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

(10)小班數學教案《按長短排序》含反思

活動設計背景
在一次區域活動時,發現孩子對于2個物體之間的長短區分很好,但是對于多個物體時,不能很好的區分長短,所以設計了本節課。

活動目標
1、能辨別5個以內物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點
重點:在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;
難點:能辨別5以內物體的長短。

活動準備
1、教具準備:5支不同長短的筆;
2、學具準備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程:
1、預備活動:
師幼互相問好
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;
2、集體活動:
1)師幼共同探索按長短排序
創設情境:教師給小朋友帶來了一群好朋友,他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆,師范將5支筆按照從長到短的順序排列;
引導幼兒從上至下觀察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長;
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關系。
3、分組活動,教師對幼兒進行觀察,操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;
第二組:按長短順序給繩子排隊,方向不限;
第三組:操作筆,按長短排序,體驗長短的順序關系。
4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….
5、交流小結,收拾學具:
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。

活動延伸:
1、完成操作冊第13——14頁的活動;
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。

教學反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法,理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時,忽略了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,在今后的教學活動中,注重幼兒個體差異,并實施
重點關注
如果重新上這節課,我會在保持原有的基礎上,在操作環節發現掌握不好的孩子,在游戲環節重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環節,隨機教育和引導。

(11)小班數學教案《學習15的按量排序》含反思

活動目標:
1、進一步幼兒感知5以內的數量,并說出總數。學習正確使用單位量詞“匹”。
2、學習按數量的多少排序,并匹配相應數量的物體。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:
1、夏天背景圖。
2、動物貼絨片五張(數量分別為1—5)。
3、排隊標記圖。

活動過程:
一、感知5以內的數量。
1、逐一出示五張動物卡片,感知5以內的數。
教師:今天胡老師要請小朋友和小動物一起做拍手數數的游戲,好嗎?
教師:玩游戲之前呢,小朋友要聽清楚游戲規則哦!
教師:首先,小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動物,給一只動物拍手一下,邊拍邊數,數完以后兩手合攏說:“幾只XXX拍手幾下”。
(每一只小動物都要讓幼兒數清楚,并且說出總數)
2、集體數數,最后出示五匹馬,學習使用單位量詞“匹”。
教師:這是什么呢?
教師:哦,是小馬。那小馬有多少呢?
教師:馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?
教師:那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說出馬的數量,學習“匹”這個量詞。

二、學習1—5的排序。
1、出示排隊標記圖。
教師:小動物們要去森林里玩了,它們想要排著整整齊齊的隊伍去玩。誰來在標記圖上給小動物們排好隊呢?(請幼兒到黑板上給動物排隊)
教師:我請小朋友按照小動物的數量從少到多的排。
教師:排的時候要說:“XXX,我請你排在最前面,XXX,我請你跟在XXX的后面…..”
教師:你們說XX排的對嗎?(如果排的正確就請幼兒來說操作結果,如果排的不正確,就要請其他的幼兒來排過一次)
2、請全體幼兒說操作結果。要求幼兒用完整的話說出操作結果。

三、通過游戲,讓幼兒再次感知1—5的排序。
教師:我們來做游戲吧!(請幼兒分別站成1—5的數量的圓圈,讓他們排好隊)

四、結束活動。

教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

(12)小班科學活動教案《按顏色特征排序(量)》含反思

  活動目標:
  1.能按顏色的特征,進行按ABAB、ABCABC的規律排序,感知物體排序的規律美。
  2.能用語言描述排序的規律。
  3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
  4.培養探索自然的興趣。

  活動準備:
  物質準備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

  活動過程:
 ?。ㄒ唬┮郧榫皩?,引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。
  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。
  3.幼兒操作。
 ?。?)師:老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片,等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序?,F在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。
 ?。?)幼兒操作,教師巡回指導。
 ?。?)師:老師這面墻還沒裝飾,現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

 ?。ǘ土旳BCABC的排列順序。
 ?。?)師:那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
 ?。?)師:小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片,等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。
 ?。?)師:老師這還有一面墻沒有裝飾,現在老師請一名小朋友上來給這面墻排序,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

 ?。ㄈ┮龑в變喊搭伾卣髋判蜻M行操作。
  1.師:小兔家的圍墻還沒有弄好,我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。
  2.師:現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。
  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好,我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。
  4.師:現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了,小朋友做的真棒,墻都砌對了。

 ?。ㄋ模┗顒咏Y束。
  師:今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

       教學反思:
       幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

(13)小班數學活動教案《學習1―5的按量排序》含反思

    活動目標:
  1.使幼兒感知5以內的數量,并說出總數。
  2.學習按數量的多少排序,并匹配相應數量的物體。
  3.學習正確使甩單位量詞“匹”。
  4.會用印章制作實物卡。  
     5.體驗數學集體游戲的快樂。

  活動準備:
  教具動物卡片5張(數量分別為1~5),標記圖,教育掛圖5。
  學具第一、二組:人手】套點卡(5張,數量分別為1~5。),每人1個實物印章、計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片1l;第三組:人手l套動物卡片(5張,數量分別為1~5。),每人1個圓點印章、計算盒,印泥2盒,制卡若干紙張,操作卡片12;第四組:人手1張涂色材料紙,彩色筆若干支,操作卡片14;第五組:人手1套動物卡片和飼料卡片(各4張),標記圖每人1張,操作卡片7、8。

  活動過程:
  1.集體活動。
 ?。?)感知5以內的數量。
  逐一出示五張動物卡片,“請小朋友和小動物一起做拍手數數的游戲,看看卡片上有幾只小動物,給一只動物拍手一下,邊拍邊數。數完以后兩手合攏,說說:幾只動物我拍手幾下。”集體進行拍手數數,最后出示五匹馬,學習使用單位量詞“匹”。指絨板上的動物,“誰來說說每張卡片上的動物有多少?”
 ?。?)學習1~5的排序。
  出示標記圖,“誰來在紅線的上面按照數量的多少給動物卡片排隊。動物數日最少的卡片排在最前面,最多的排在最后面,邊排邊說:幾只什么請你排在最前面,幾只什么請你跟在幾只什么的后面,……”“大家一起從靠近紅旗的卡片開始說說動物是怎樣排隊的?”(如1只大象,……5匹馬。)
  2.小組活動。
  第一、二組,點卡排隊,做實物卡。
  “把點卡按點數的多少排隊,最少的排在最前面,最多的排在最后面。再從前到后地說說點卡是怎樣排的,然后給每張點卡做一張實物卡。”出示實物印章,“一個圓點印一個實物。做實物卡時,要把印章上面的紅旗放正,蘸一下印泥,在紙上豎直的印下去。注意不要印得太擠,印好以后說說:幾的點卡,送你幾個什么……”
  第三組,動物排隊,做點卡。
  “把動物卡片按動物數目的多少有順序地排好隊,再給每張動物卡片做一張點卡,最后說說:幾只動物給你幾的點卡。”
  第四組,按點數涂顏色。
  “誰來說說這組游戲的名字?記住最后說說:幾個圓點,給幾個物體涂顏色。”
  第五組,動物排隊吃點心。 “看看卡片上的動物有什么不同,想想怎樣排才有順序,排整齊,一邊排一邊說:什么樣的動物排在什么位置。排好后,再看看點心有什么不同,一邊喂動物一邊告訴它:什么樣的動物吃什么樣的點心。”
  3.  活動評價。
 ?。?)展示部分幼兒制作的實物卡片,從印制圖象的倒與正及清晰完整的程度指導幼兒印制的技能。  (2)展示第五活動小組個別幼兒的活動材料,請幼兒說說小動物是怎樣排隊吃點心的。(體驗從大到小或從小到大的排列順序)

       教學反思:
       在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

(14)小班數學教案設計《按高矮排序》含反思

     【活動目標】
  1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。
  2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。
  3、能按要求進行排序活動,并能簡單地說出自己排序的方法。
  4、初步培養觀察、比較和反應能力。
  5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  【活動準備】
  1、經驗準備:幼兒有大小、長短排序的經驗。
  2、物質準備:教具:四張長頸鹿的圖片,大排序板。學具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書》人手一冊,人手一支筆。

  【活動過程】
  1、長頸鹿寶寶。
 ?。?)教師出示一張長頸鹿的圖片,請幼兒說說:這是什么?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子,個子很高。
 ?。?)出示三張長頸鹿的圖片:長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮,沒有排好隊。出示排序板,啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?
 ?。?)請個別幼兒示范,根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高),引導幼兒邊排邊說:最矮的、矮的、高的、最高的,或者從高排到矮。
 ?。?)繼續啟發幼兒思考:除了讓最矮的長頸鹿排在第一個,還能讓誰排在第一個,也可以有順序地排隊呢?
  2、幼兒操作。
 ?。?)排寶塔:請幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。
 ?。?)排套娃:請幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊。
 ?。?)哪個排錯了:請幼兒打開幼兒用書(第8頁),觀察畫面上小動物是怎樣排隊的,看看是誰排錯了,把排錯的小動物圈出來。
  3、活動評價。
 ?。?)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個,請幼兒思考:最高的長頸鹿也想當小排頭,后面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。
 ?。?)請個別幼兒介紹自己的操作過程,了解幼兒排序的方法。

        教學反思:
        數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

(15)小班數學教案《長短排序》含反思

  活動目標
  1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
  2.培養幼兒能用語言講述排列的順序。
  3.在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,嘗試按長短排序。
  4.有興趣參加數學活動。
  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備
  教具長短不一的綠色紙條4根,標記圖1張。
  學具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點卡(分別為I,2,3。),每人三色花片1盤(數量分別為1~3,如:1紅片,2藍片,3黃片。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張,操作卡片13。

  活動過程
  1.集體活動。
  出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了。”出示標記圖,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)
  2.小組活動。
  第一、二組,給冰棒棍,給鉛筆排隊。
  “先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來,比比它們哪根長,哪根短,再把它們放在紅線上排隊,排好以后,從前到后地說說你是怎么排的。”
  第三組,把相同的花片放在一起。
  “看看盤子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,數數每樣有幾個,再按數目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點卡,一個花片送1的點卡,邊送邊說……,最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。,, .第四組,給動物排隊。
  “請你按卡片上動物數目的多少排隊,再印圓點送給動物,最后說說:幾只動物,送你幾的點卡。” 。
  第五組,接著給卡片排隊。 .“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的,接著往下排,想想該是誰了,把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”
  3.活動評價。
  展示鉛筆排序的活動,請大家說說是怎樣排的,體驗排列的順序和隊列的整齊。

  課后反思:
  整個活動下來,發現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

(16)小班教案《按規律排序abb》含反思

  活動目標:
  1、遷移AB的規律排列經驗,學習看標記嘗試進行ABB的規律排列。
  2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規律交替排序。
  3、樂于迎接挑戰,體驗成功感,感知規律的多樣性。
  4、發展幼兒邏輯思維能力。
  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:
  小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規律標記;幼兒操作材料。

  活動過程:
  1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規律排列經驗,學習看標記。
  師:看,誰來了?(小貓、小狗)
  他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?
  有標記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?
  總結:這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規律的交替排隊的。
  2、嘗試看標記進行ABB排列。
  師:這個標記跟剛才的標記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的有規律排列。)
  誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規律的交替排隊?
  3、小組操作,看標記排列。
  第一組:看標記及有預設的部分AB排列(大?。?。
  第二組:開花,看標記AB排列。
  第三組:看標記有預設部分ABB排列(大?。?。
  第四組:搭高樓,看標記ABB排列(顏色)。
  第五組:看標記ABB排列(種類)
  5、小結
  6、結束:到教室外找一找按規律排列的東西。

  活動反思
  數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
  整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

(17)小班教案《同色系顏色排序》含反思

  活動目標
  1、培養幼兒對顏色的興趣。
  2、培養幼兒練習細致地觀察。
  3、認識和識別顏色,發現同色系顏色之間細微的不同。
  4、描述自己對顏色的感覺。
  5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  教學重點、難點
  1、指導幼兒認識各種顏色。
  2、能夠愉快的參加游戲活動,在活動中鞏固對顏色的認識和排序。

  活動準備
  1、找一些帶有多種顏色的廣告紙、廢舊的畫報等,幼兒每人一份。
  2、每人一張白紙,膠水。
  3、一份大張的帶有多種顏色的紙張。

  活動過程
  一、猜測(一幅廣告紙上可能用了多少種顏色)
  1、展示大張帶有多種顏色的紙,讓小朋友們看看用了多少種顏色?
  2、讓小朋友們數一數在這張紙上到底有多少種顏色?(大約數一下)
  3、讓小朋友們說一說都有哪些顏色?

  二、撕紙(選擇一種喜歡的顏色撕下來)
  1、教師準備了很多有顏色的紙張,請小朋友們排隊每人領取一張。
  2、教師讓小朋友看自己拿的紙張上有哪些顏色,你喜歡什么顏色,把你喜歡
  的顏色撕下來,注意不要把別的顏色一起撕下來,怎么撕更好呢?
  3、你喜歡的顏色是什么顏色呢?還有和它類似的顏色嗎?也請你一起把它撕
  下來。
  4、把自己撕下來的顏色集中放在自己的面前,避免和別的小朋友的紙張弄混在一起。

  三、排序(用同類色系的紙按照深淺排序)
  1、請你說一說你撕下來的是什么顏色的紙呢?
  2、在你撕下來的顏色紙中,你發現這些顏色之間有什么區別嗎?
  3、你能將撕下來的這些紙按照從深到淺排一排嗎?

  四、活動延伸
  請小朋友們看看我們的班級里,有什么東西顏色很相像呢?我們來找一找,然后看看哪個顏色深,哪個顏色淺。

  教學反思
  通過本次活動,對顏色的排序, 使幼兒懂得了對顏色的認識到認知的過程,對于小班的孩子來說,顏色對他們來說非常感興趣,我們想讓孩子自己發現一些問題的時候,是不是可以提供一些可以比較的東西,讓他們在比較中發現,如果我們單純的只是一樣東西擺在那,然后讓孩子們去發現問題對于正處于具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的,所以教師和孩子們在互動中,要注意在提出每一個問題之后,給孩子們充分思考和表達的時間,然后再提出下一個問題,這樣有利于引發孩子們自主學習的愿望,保證孩子們進行有效的學習。當我出示了帶有多種顏色的紙張時,有了這種視覺上的比較,孩子們應該是更能夠發現問題的。

(18)小班教案《排序》含反思

  活動目標:
  1、學習按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。
  2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:
  1、已經做好的窗簾3份?;脽羝?、長繩子一條
  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
  3、輕音樂碟片、拱門6個

  活動過程:
  一、引入話題
  師:“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課,看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。

  二、布題
  動物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?出題:看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。
  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
  在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個藍色的等等。
  鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
  完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
  師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。
 ?。ㄐ〗Y:請幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發現錯誤的,進行討論。抽檢:請個別幼兒講述自己的操作結果。)

  活動反思:
  在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現,使幼兒能正確區別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

小班排序教案反思這篇文章共60436字。

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