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幼兒園大班木頭人教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班木頭人教案反思》這是優秀的大班游戲教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班木頭人教案反思!

幼兒園大班木頭人教案反思

(1)大班體育優質課教案《木頭人》含反思

活動名稱:木頭人
活動目標:
喜歡在生活、游戲中模仿事物的形象和動態。
體驗規則的左右,初步養成遵守規則的意識。
材料準備:
1、已學會木頭人的兒歌。
2、經常引導幼兒觀察人或物的不同動作。
重點指導:
引導幼兒模仿木頭人的動作,當兒歌念完時,“木頭人”就不能動。
活動反思:
  在活動中,幼兒通過改變游戲的玩法,在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法,合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制,很難盡興發揮,因此生成了下一個室內造型活動。

(2)大班優秀游戲教案《1、2、3木頭人》含反思

游戲目標:
培養幼兒迅速反應能力及躲閃能力。
游戲準備:
空曠的安全場地;
游戲玩法:
參加者剪刀包袱錘選出輸的那一位作為抓沒能做到木頭人的人,剩余的幼兒中由兩人念兒歌"1、2、3,木頭人",兒歌念完后,立刻靜止不動,不說不笑地對視,(教案出自:快思教案網)誰先忍不住動或笑了,被抓人者抓住就算輸。 然后由被抓到的那個人繼續抓。游戲反復進行。
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

(3)大班游戲教案《我們是木頭人》含反思

  【活動設計】
  游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長,經過一代又一代的流傳和發展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲,這些民間游戲簡單易學,不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進行了,從幼兒教育的層面上來看,民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

  【活動目標】
  1、培養幼兒的自我控制能力;
  2、在許多人面前能大膽的表現自己。
  3、體驗合作創編游戲的樂趣。
  4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  【活動準備】
  幼兒熟悉兒歌。

  【活動過程】
  開始部分:幼兒分兩組,站成圓形。
  身體的熱身基本部分:幼兒請一個“領導人”站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動,念到最后一個字的時候,靜止不動,看誰能控制自己。
  結束部分:
  為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作,如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學樣并靜止,學錯動作就輸了,就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。

  【活動反思】
  整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。

(4)大班音樂優秀教案《熊和木頭人》

  活動目標:
  1.感受樂曲AB段的歡快氣氛,隨音樂大膽創編村民勞動的動作。
  2.在故事情境中熟悉游戲規則,體驗音樂游戲的樂趣。
  3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
  4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  活動準備:
  音樂、手花

  活動過程:
  一、感受AB段樂曲,大膽創編動作。
  1.完整欣賞音樂,結合故事情境了解“木頭人”的含義。
  2.隨音樂節奏,大膽創編村民勞動的動作。

  二、了解游戲規則,探索游戲玩法。
  1.欣賞A段音樂,玩游戲“木頭人”。
 ?。?)幼兒隨音樂自編動作,進行“木頭人”游戲。
 ?。?)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲。
 ?。?)一幼兒做“熊”,再次游戲。
  2.欣賞B段音樂,探索選“聰明人”。
 ?。?)討論:怎樣把熊引開?
 ?。?)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。
 ?。?)提問:村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

  三、集體游戲“熊和木頭人”。
  1.師生合作:配班老師做熊,老師做村長,幼兒當村民完整游戲。
  2.生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長,其他做村民進行游戲。

(5)大班教案《木頭人》含反思

  教學目標
  能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂。
  提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。
  使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  重點難點:
  跟隨節奏創編動作玩游戲

  活動準備:
  有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

  活動過程:
  一、游戲導入,激發興趣
  1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?
  2、師幼共同游戲,關鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?
  3、追問:還有一個不許笑,那到底是哪一個字的時候要擺造型?
  4、小結:原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
  5、過渡:今天,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我帶來一段音樂,里面有一段特別的聲音,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

  二、熟悉音樂,了解規則
  1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?
  追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發出來的?
  追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛?
  2、教師示范聽音樂玩游戲
  關鍵提問,我是在什么時候變木頭人的呀?
  回應:就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。
  小結:喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?
  “我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”
  4、這次我要把這個游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音?自己聽??!
 ?。úシ乓魳罚?br />  關鍵提問:連續發出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?
  小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個不同的造型。
  5、幼兒跟著音樂嘗試。

  三、挑戰比賽,創編動作
  1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?
  2、進入第二輪比賽。規則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
  3、進行第二輪比賽。
  4、進入第三輪比賽。
  一組幼兒要統一動作。
  5、第四輪比賽,根據幼兒游戲情況及時間安排看。

  活動延伸:
  音樂停,每組要變一座橋。

  教學反思:
  維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

大班木頭人教案反思這篇文章共8982字。

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