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幼兒園小班木頭人教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班木頭人教案反思》這是優秀的小班游戲教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班木頭人教案反思!

幼兒園小班木頭人教案反思

(1)小班游戲教案反思《木頭人》

游戲目標:
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備:
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程:
1.準備活動
教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來源快思老師教案網)多請一些小朋友回答。教師繼續講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先,教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。
注意事項:
兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
活動反思:
整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務,雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發現小朋友的學習興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領域。

(2)小班音樂律動教案《一二三木頭人》含反思

  設計意圖:
  《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂,曲調簡單流暢,節奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什么負擔,利于調動幼兒的積極性。
活動目標:
  1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
  2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
  3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動準備:電腦課件,木魚樂器一只。
活動過程:
  1.復習韻律活動“紅綠燈”
  教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”
  2.學唱歌曲。
  (1)教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
  教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
  “剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
  (2)幼兒學唱
  (3)隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩個游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
  3.學習音樂游戲
  (1)在教師語言引導下,集體創編木頭人不同的動作造型。
  “現在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
 ?。?)觀看課件,講解游戲規則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
 ?。?)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
 ?。?)幼兒跟著琴聲,再次練習。
 ?。?)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
  “木頭人準備出發了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
 ?。?)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整游戲。
  “我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”
 活動反思
  首先是學習動作,小班音樂游戲的動作編排比較簡單,單一,就是按節奏走路和擺造型,所說設計了玩123變的游戲,通過進行的游戲,幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則,制定的游戲規則相對比較簡單,先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演,激發幼兒主動參與游戲的興趣,然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走,在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習,并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度,完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中,玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中,和音樂一起唱,一起跳,一起玩,體驗游戲的樂趣。

(3)小班音樂活動教案《一、二、三,木頭人》含反思

  【活動設計】
  《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂,曲調簡單流暢,節奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什么負擔,利于調動幼兒的積極性。

  【活動目標】
  1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
  2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
  3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
  4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  【活動準備】
  電腦課件,木魚樂器一只。

  【活動過程】
  一、復習韻律活動“紅綠燈”。
  師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”

  二、學唱歌曲。
  1、教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
  師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看,是木頭人,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
  師:“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
  2、幼兒學唱。
  3、隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
  師:“剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩個游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

  三、學習音樂游戲。
  1、在教師語言引導下,集體創編木頭人不同的動作造型。
  師:“現在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
  2、觀看課件,講解游戲規則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
  3、幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
  4、幼兒跟著琴聲,再次練習。
  5、幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
  師:“木頭人準備出發了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
  6、幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整游戲。
  師:“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

        教學反思:
        從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

(4)小班優秀游戲教案《我們都是木頭人》含反思

學習目標:
鍛煉控制身體活動的能力。
培養幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

活動準備:
輕快的音樂。

活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節目,增加游戲的趣味性。

活動建議:
幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

教學反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。

(5)小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思

目標:
1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據指令做相應動作。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗木頭人游戲的樂趣。
3.了解多運動對身體有好處。 
4.體驗游戲的快樂。

準備:
1.木塊若干。
2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。

過程:
(一)熱身運動(5分鐘)
師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!
1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)
2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。
3.師:哇,我們都知道游戲規則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。

二.木頭人贏木塊(15分鐘)
1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"
2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。
3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!
4.教師繼續游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規則,動了的小朋友你們覺得應該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。
5.今天我們的游戲可是有任務的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們取木塊的路上設置了很多難關,我們必須越過這些難關去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰一下吧。
6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規則應該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規則的幼兒回到起點。
7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。
8.請個別能力強的幼兒發出指令,其他幼兒與教師共同游戲。
9.游戲繼續,幼兒繼續行進,直到木塊全部拿空。

三、慶祝勝利(3分鐘)
1.慶祝勝利,放松運動。
2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

(6)小班游戲教案《木頭人》含反思

     活動目標:
  1.鍛煉孩子的習慣以及聽力。
  2.體驗游戲的快樂。
  3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  重點難點:
  重點:體驗游戲的快樂
  難點:學會游戲的規則

  活動準備:
       空曠場地

  活動過程:
  兒歌:山、山、山,山、山、山,
  山上有個木頭人,
  不會說話不會動,
  動了就是皇蜜蜂。
  幼兒在結束兒歌的時候停止不動,動了要受到懲罰。

        教學反思:
        游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節成功的游戲教學課。

(7)小班下學期音樂游戲教案《123木頭人》含反思

  【活動目標】
  1、提高幼兒聽音樂的能力。
  2、讓幼兒體驗在音樂中游戲的愉悅。
  3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
  4、通過肢體律動,感應固定拍。

  【活動準備】
  火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

  【活動過程】
  1、聽第一段音樂,韻律操導入。
  T:寶貝們,跟著老師一起來做運動啦!
  T:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦?。ㄔ剞D一圈)
  2、聽第二段音樂,游戲開始。
 ?。?)聽第一遍音樂,感受音樂。
  T:木頭人可不能隨便動了,只有聽到音樂聲才可以動??墒且魳仿曇煌?,我們就又不能動了,我們一起來玩一玩怎么樣???有音樂可以隨便做動作喲!
  T:哇,我們木頭人可真厲害??!
 ?。?)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示PPT)
  T:那現在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動了,擺個美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風,踏踏海浪,哇,可真美?。ㄒ魳吠#ㄒ魳讽懀┭?,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點累了,坐下來休息一下吧!
 ?。?)聽第三遍音樂,游戲延伸。
  T:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個火魔王他看不見我們,只要我們不發出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
  T:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里???這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)
  T:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續玩吧!
  T:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)
  T:剛才魔王來了,你們有沒有什么事???哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
  T:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害??!算了,還是走吧,不找了?。跸拢?br />  T:剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
  3、聽第三段音樂,游戲結束。
  T:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?

  活動反思
  首先是學習動作,小班音樂游戲的動作編排比較簡單,單一,就是按節奏走路和擺造型,所說設計了玩123變的游戲,通過進行的游戲,幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則,制定的游戲規則相對比較簡單,先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演,激發幼兒主動參與游戲的興趣,然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走,在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習,并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度,完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中,玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中,和音樂一起唱,一起跳,一起玩,體驗游戲的樂趣。

(8)小班教案《一二三木頭人》含反思

  活動目標
  1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
  2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
  3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備
  電腦課件,木魚樂器一只。

  活動過程:
  1. 復習韻律活動“紅綠燈”
  教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”
  2. 學唱歌曲。
  (1) 教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
  教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
  “剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
  (2) 幼兒學唱
  (3) 隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
  “剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩個游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)
  幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
  3. 學習音樂游戲
  (1) 在教師語言引導下,集體創編木頭人不同的動作造型。
  “現在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
 ?。?)觀看課件,講解游戲規則
  “木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
 ?。?)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
 ?。?)幼兒跟著琴聲,再次練習。
 ?。?)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
  “木頭人準備出發了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
 ?。?)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整游戲。
  “我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

  活動反思
  首先是學習動作,小班音樂游戲的動作編排比較簡單,單一,就是按節奏走路和擺造型,所說設計了玩123變的游戲,通過進行的游戲,幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則,制定的游戲規則相對比較簡單,先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演,激發幼兒主動參與游戲的興趣,然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走,在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習,并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度,完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中,玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中,和音樂一起唱,一起跳,一起玩,體驗游戲的樂趣。

(9)小班教案《木頭人》含反思

  游戲目標:
  1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
  2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
  3.提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。
  4.學習游戲的玩法及規則。

  游戲準備:
  1.在室外選擇較平整的場地。
  2.兒歌一首。

  游戲過程:
  1.準備活動
  教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
  2.開始游戲
  首先,教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
  3.教師小結
  小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。

  注意事項:
  兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

  活動反思:
  整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務,雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發現小朋友的學習興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領域。

(10)小班教案《木頭人》

  游戲目標:
  1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
  2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
  3.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
  4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  游戲準備:
  1.在室外選擇較平整的場地。
  2.兒歌一首。

  游戲過程:
  1.準備活動
  教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
  2.開始游戲
  首先,教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
  3.教師小結
  小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。

  注意事項:
  兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

  活動反思:
  整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務,雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發現小朋友的學習興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領域。

(11)小班聽說游戲教案《山上有個木頭人》含反思

活動目標:
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規則。
3、能聽懂指令性語言,培養幼兒的自我控制能力。
4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創編游戲的樂趣。

活動準備:木偶玩具一個。

活動過程:
1、教師出示木偶人創設情境,吸引幼兒注意力。
教師:小朋友們好。
幼兒:老師好。
教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?
(拿出木偶玩具)
教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。
教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩個游戲,游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內容。
表演結束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規則及玩法。
(1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。
(2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”
3、游戲時間。
(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。
(2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。
(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

活動延伸:
教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導幼兒說出稻草人,石頭人等)
游戲時再進行仿編兒歌。

設計意圖:小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規則。為此,我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

小班木頭人教案反思這篇文章共32485字。

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