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幼兒園大班理發教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班理發教案反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班理發教案反思!

幼兒園大班理發教案反思

(1)大班社會課教案《理發師》含反思

  活動目標:
  1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節奏,樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。
  2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式,感知音樂可運用在不同的場合中。
  3.樂于隨音樂模仿理發師的工作,感知按摩的舒服及為他人服務的快樂,懂得要關心別人。
  4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
  5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:
  《大獨裁者》VCD;教學VCD《動物狂歡節》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。

  活動過程:
  1.欣賞VCD,導入活動。
  --欣賞VCD《大獨裁者》,感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。
  --提問:你看到了什么?(介紹片中的人物:世界著名滑稽大師卓別林)
  --討論:理發師除了修面、理發、還可以為人們提空哪些服務?
  --師幼一起做按摩動作,豐富相對應的動詞(如:拉、捶、敲等)。
  2.嘗試隨音樂表達理發師的工作。、
  --請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現。
  --請部分幼兒進行展示。
  --欣賞主、配教的配樂表演。提問:我們是怎樣理發的?順序是怎樣的呢?
  --幼兒分段練習,教師用語速調整幼兒的動作變化。
  --幼兒隨音樂進行自我表現,教師巡回觀察,發現并引導幼兒解決問題。如:有的小朋友在換動作時來不及,有什么辦法解決?
  3.游戲:我是快樂的理發師。
  --幼兒兩兩合做游戲:一個扮演理發師、一個人過扮演顧客,隨樂游戲。
  --交換角色游戲。
  4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》,感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。

  活動建議與提示:
  1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節》,其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發,本活動用"理發師"按摩的動作來表現音樂,通過"音樂律動"這一藝術表現形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系,增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時,使他們明白:我們跟著音樂唱歌、跳舞,理發師可以跟著音樂修面、理發、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
  2.活動前,引導幼兒參觀理發店,了解理發店的工作;活動后,組織幼兒開展"理發師"的邊沿游戲、角色游戲。

       教學反思:
       在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

(2)大班公開課語言教案《理發獅和被理發獅》含反思

【活動目標】
1.了解不同職業的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理,大膽表達自己對故事的理解。
3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準備】
不同職業的形象圖片及有關信息;多媒體課件;

【活動過程】
一、說說職業的用處。(觀察圖片)
1.我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)
2.除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。
1.我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

三、欣賞圖片,理解故事。
1.第一幅至第二幅
師:老獅子有九個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?
2.第三幅至第第七幅:從云記號中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3.第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環境;警察:保護我們的安全。)
4.第九幅:說說獅子們的職業。
師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5.第十幅至第十三幅。
師:老八的理發店開張了。。。。。??墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發?為什么?
師:老八想做理發師,卻得不到大家的信任,理發店眼看就要開不成了,怎么辦呢?
6.第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)
6.第十八幅至第十九幅。
師:后來,老八的理發店里發生了什么變化?

四、話題拓展
師:接下來,老九還會去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發獅和被理發獅》,它就藏在這大書里面,有時間我再講給你們聽。
師:現在,老師有個任務,請你當一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?

教學反思:
本次活動在實踐過程中情感激發做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣,教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環節中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

(3)大班語言教案《理發獅和被理發獅》含反思

  設計思路:
  《理發獅和被理發獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發獅,被別人理發。甘愿把自己當成試驗品,只為了提高理發獅的手藝。當理發獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發店,要去找一個新工作。
  經過對作品仔細地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
  首先,情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象,來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
  其次,認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面,例如文中說到了:理發師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發獅,大家都不愿意第一個理發……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起,同音而不同形,不同義。
  從作品的內涵來思考,我將本次活動的目標定位在凸現情感,整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上,從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上,激發幼兒想象,結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。
  活動的開始部分用字卡進行導入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內容,挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節的發展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

  活動目標:
  1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。
  2、在理解故事的基礎上,嘗試根據圖意續編故事。
  3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:  
  故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片

  活動流程:
  字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事

  活動過程:
 ?。ㄒ唬┳挚▽耄?br />  今天我給大家帶來了一個字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
 ?。ń處煶鍪咀挚ǎ航處?、廚師、理發師、會計師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個師有什么變化?
 ?。ń處煂熥挚ǚ_,出現獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與獅子有關。

 ?。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:
  教師:你看到了什么?你發現了什么?
 ?。ㄒ龑в變簲禂涤袔字华{子,從什么地方開始數,他們是什么關系等。)教師:老獅子有九個孩子,他們都長大了。
  2、逐一出示圖片二--八:
  教師講述故事片段一遍,第二遍時出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問:老九會做什么工作呢?
 ?。ㄒ龑в變翰虏?,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現在他還沒想出來。
  3、逐一出示圖片九--十二:
  教師繼續講述故事后提問:
  1)老八的理發店受歡迎嗎?
  2)為什么大家都不愿意第一個理發?
  3)100個獅子走掉了,理發獅的心情怎么樣?
  4)誰會來幫助他呢?
  4、出示圖片十三--十四:
  教師:老九說什么了?
  什么叫被理發獅?
  你覺得這個工作容易做嗎?為什么?
  教師出示圖片十五--十七,繼續講述故事:
  被理發獅的工作做得好不好?好在哪里?
  5、出示圖片十八--十九:
  教師講述故事結尾

 ?。ㄈ┩暾蕾p故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?

 ?。ㄋ模├m編故事:
  1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽??凑l的故事說得最好聽。
 ?。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個別指導)
  2、交流故事:
  每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
  教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續編。

  活動反思:
  本次活動在實踐過程中情感激發做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣,教師對幼兒的回應也比較好。
  在第二個環節中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

(4)大班優秀游戲教案《娃娃家、理發店、醫院》

  游戲目標:
  1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
  2、樹立游戲規則意識,遵守游戲規則,養成三輕的游戲常規。
  3、按角色職責游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
  4、體驗合作創編游戲的樂趣。
  5、體驗模仿的樂趣。

  游戲準備:
  娃娃家、理發店、醫院的玩具

  活動過程:
  1、提出問題:引起幼兒討論,激發幼兒游戲的愿望。
  師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
  你開的理發店來了顧客,你要怎樣為客人服務?
  你是醫院的醫師,有人找你看病,你要怎要為病人看???
  2、幼兒自由交流。
  在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?
  3、提出要求:
 ?。?)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
 ?。?)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
  4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流,并學習禮貌待人。
  5、評價:
  1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
  2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

(5)大班音樂教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、在教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
  5、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備:
  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
  2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
  3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

  活動過程:
  1、伴隨音樂《走路》入場。
  2、韻律活動《麥當勞》。
  3、復習歌曲《理發店》。
  4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
  (1)逐一學習××××××××-××等節奏型。
  (2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
  (3)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
  5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
  (1)幼兒自由討論。
  (2)根據樂器特點選擇
  (3)所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。
  6、將節奏型與樂器匹配起來。
  7、根據樂器制定節奏型的符號。
  8、根據符號用不同的符號演奏。
  9、聽音樂根據符號伴奏。
  10、教師小結評價。
  11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

  活動反思:
  整節活動中幼兒的參與性很強,能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作,并且快樂的學唱歌曲?;顒又?,我安排了一些表演內容,讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。同時,我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗,能創編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
  整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來,和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點,幼兒感興趣,自然能全身心的投入進來,學習歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學習效果明顯。在今后的學習中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學習起來也更加主動了。

(6)大班音樂公開課教案《理發店》含反思

  活動目標:
  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
  2、在教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。
  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。
  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
  5、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  活動準備:
  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
  2、錄音機、韻律活動磁帶  歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
  3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

  活動過程:
  1、伴隨音樂《走路》入場。
  2、韻律活動《麥當勞》。
  3、復習歌曲《理發店》。
  4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
 ?。?)逐一學習×× ××  × ×× × - ×× 等節奏型。
 ?。?)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
 ?。?)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
  5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
 ?。?)幼兒自由討論。
 ?。?)根據樂器特點選擇
 ?。?)所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。
  6、將節奏型與樂器匹配起來。
  7、根據樂器制定節奏型的符號。
  8、根據符號用不同的符號演奏。
  9、聽音樂根據符號伴奏。
  10、教師小結評價。
  11、結束活動  韻律活動《母鴨帶小鴨》。

  教學反思
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

(7)大班教案《理發店》含反思

  活動目標
  1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
  2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。
  3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。


  教學重點、難點
  活動重點:學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
  活動難點:能夠扮演好理發師的小顧客的角色。

  活動準備
  1、角色表演區。
  2、表演用的剪刀、小鏡子等。

  活動過程
  一、以談話引題。
  “小朋友經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨) “他們用什么來理發?”(幼兒自由回答) ( 出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學說歌詞。
  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
  2、幼兒集體跟念歌詞。

  三、熟悉旋律,學唱歌曲。
  1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。
  2、幼兒扮演理發師慢唱旋律一遍。
  3、“哎呀!顧客都對我們有意見,說我們剪得太慢了,要求我們快一點!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
  4、“顧客又說我們剪得太快了,你們能不能剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)
  5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
  6、分組加上動作表演唱歌曲。

  四、自選道具,分角色表演結束活動。
  1、為幼兒介紹角色區和理發工具。
  2、對幼兒進行教育,不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。
  “請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換角色,沒有表演的小朋友唱歌曲)

  五、活動延伸。
  請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發師的游戲。

  教學反思
  《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

(8)大班教案《怕理發的小刺猬》

  目標:
  1.理解 “小刺猬是如何變成小娃娃的”。
  2.知道應該勤理發,做個講衛生的好孩子。

  準備:
  三張圖片(理發前象小刺猬——正在理發——理發后變成小娃娃)、各種理發工具、課件

  過程:
  一、 故事聯想,看圖講述
  1.今天來了不少客人老師,我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎,什么聲音?(我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片)
  2.讓我們看看他是誰呀?幼兒:不知道 師:我來介紹一下他叫“小刺猬”,
  3.請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發像什么?(出示圖片)為什么會變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過以后他會變成什么樣?(出示圖片)
  4.給三張圖片排排隊,加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事,故事就叫“小刺猬理發”?,F在沈老師把他完整的講出來,你們仔細聽。
  5.故事:有個小娃娃不愛理發,頭發亂蓬蓬的,像個小刺猬,那么邋遢,大家都不喜歡他。他很難過,于是就去理發,理完頭發以后,變成一個可愛、漂亮的小娃娃了,大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發,讓自己變得干干凈凈的。
  二、理解分析形成詩歌——促成勤理發的意識
  這個故事很短,你記得嗎?那老師提問了:
  1.小娃娃頭發越長越長,像個什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬,去理發)
  2.理發時會發出什么聲音?(請小朋友用食指和中指做“剪刀”,邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發)
  3.理完頭發瞧一瞧,可以怎樣瞧一瞧呀?(引導孩子用不同的動作進行表現)
  4.理完頭發后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個什么樣的小娃娃?
  5.真是一件有趣的事情,我們一起把它講給大家聽。
  小刺猬, 去理發, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完頭發瞧瞧他, 不是小刺猬, 是個小娃娃
  三、再現理發店——消除理發恐懼感
  學到這兒我們輕松一下,老師請你們看漫畫
  1.為什么小朋友不愛理發?理發很疼嗎?
  2.理發的時候應該怎樣呢?(讓孩子知道理發時不能亂動)。
  3.你們去過理發店嗎?(出示理發店圖片)你認識它們嗎?
 ?。?)介紹推子。“這是什么呀?”“推子理發可舒服了,不信你們來試一試”,理發師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發。(幼兒一起模仿)
 ?。?)介紹剪刀。“聽一聽,剪刀理發時能發出什么聲音?”理發師用“剪刀”在孩子頭上理發,并發出“嚓嚓嚓”的聲音。(幼兒一起模仿)
  4.理發真有趣,誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?
  5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請你們一起去理發店!

  設計思路:
  天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗,特別是頭發較長的男孩子,汗滴掛在發捎間,對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發時,不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發,總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理發、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的,因此為了消除我班孩子對理發的恐懼,讓孩子知道應該勤理發,否則的話,會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發的意識,我設計了本次活動《小刺猬理發》。
  本次活動分為三個環節:一故事聯想。發揮幼兒想象,在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發的邋遢形象;二理解分析詩歌進一步形成勤理發的意識;三情景再現理發店,讓孩子消除對理發工具的可怕心理,產生理發很有趣,很清爽,很整潔的情感態度。

大班理發教案反思這篇文章共28050字。

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