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幼兒園小班理發教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小班理發教案反思》這是優秀的小班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班理發教案反思!

幼兒園小班理發教案反思

(1)小班主題教案《理發師》含反思

活動目標:
1、了解理發的各種常見用品,知道它們的用途。
2、模仿理發師,體驗常常理發真好。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒的動手能力。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
1、玩具理發用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
2、相關圖畫。
活動過程:
一、兒歌導入
1、齊念兒歌——“小刺猬”理發。
說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發怎么了?
2、出示元元和方方的圖片。
師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗頭,洗發水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發水的好辦法。
(2)方方怕電動剃發器,“吱吱”一響覺得發麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發器的好辦法。
二、認識理發工具
1、出示理發店的理發用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
2、談論這些工具有什么用途,做做模仿動作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發)
(2)剪刀、電動剃發器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發)
(3)吹風機有什么用?除了吹干頭發還能做些什么?(小吹風,呼呼呼,給你吹頭發)
(4)頭發理好了,照照鏡子滿意嗎?
3、現在,老師把這些理發的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發》。
利用圖片鞏固兒歌內容,師生邊念兒歌邊模仿理發師的動作。
三、學做理發師
1、使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,按以上的兒歌內容,輪換著相互理發。(提示:大家玩時要注意愛護理發的工具)
2、對子鏡子照一照,頭發又清潔又整齊,體會理發后不是“小刺猬”的快樂。
活動反思:
本周內,我們小班正在開展主題《理發師》的活動,《學做理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平,制定了活動的目標:1、了解理發店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學做理發師,體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具,由于有一定的理發經驗,對于理發的這些工具也能說出,但在談論這些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來,導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師,主要是讓幼兒使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,能按兒歌內容,輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
總之,在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進教師自身的專業成長。

(2)小班健康課教案《我愛理發、洗頭》含反思

  活動目標:
  1、知道要常洗發、理發,保持儀表的整潔。
  2、通過參觀活動,了解理發店的名稱,知道幾種常見的理發工具。
  3、能克服對理發的恐懼心理。
  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
  5、大膽說出自己的理解。
活動準備:
  1、幼兒用書人手一冊。
  2、理發店游戲材料。
活動過程:
  1、教師講故事,引起幼兒對理發的關注。
  提問:
  ◎瓜瓜是一個怎樣的孩子?
  ◎誰喜歡瓜瓜長長的亂亂的頭發?他想做什么?
  ◎后來,瓜瓜愿意理發嗎?
  2、教師可以這樣引導:理發可怕嗎?你們為什么要常洗發和理發呢?
  小結:理發對我們小朋友沒有任何傷害,男孩子頭發長發不整潔也不好看,而且還容易落灰塵,出了汗,灰也會沾在上面,所以我們一定要常駐清洗頭發,常理發。
  3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》,知道理發后人很整潔。
  提問:兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發前的“小刺猬”還是喜歡理發后的小寶寶呢?為什么?
  4、帶領幼兒學習兒歌《小刺猬》。
  5、引導幼兒開展角色游戲“理發店”。
  先讓幼兒說說:理發店里有誰?有哪些理發工具?理發師是怎樣工作的?
  然后出示自制或購買的理發店玩具,讓幼兒逐一說出名稱,并示范操作工具,根據幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發店游戲,請一們幼兒扮演顧客,其他幼兒觀察理發師是怎樣為顧客理發的。
  6、游戲一段時間后,可以請參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。
       教學反思:
       此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

(3)小班上學期語言教案《小松鼠理發師》含反思

         設計思路:
  《小松鼠理發師》這部動畫片幽默詼諧,采用水墨畫的表現形式,畫風清新,畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發型、理發的事情。故事中有小松鼠理發師為動物們設計發型而動足腦筋的情節、有小松鼠理發師使用理發工具的細節描寫、有動物們理完“頭發”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫,整個故事生動而有趣。
  小班角色游戲“理發師”的目標是讓幼兒了解理發師的勞動過程,愿意參加“理發”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發師”,中恰到好處。為此,我設計了這個活動,希望通過活動萌發小班幼兒在游戲時當理發師的興趣,并且愿意玩角色游戲,有“小理發師”和“顧客”的角色意識。此外,選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

  活動目標:
  1.聽賞故事,幫助幼兒了解理發師的勞動,豐富理發師角色的內容。
  2.樂意嘗試模仿理發師的動作,大膽表達表現。
  3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
  4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  活動準備:
  “理發店”所需的各種工具、自制理發店門口的旋轉燈、視頻課件等。

  活動過程:
  一、出示標志,引發興趣
  1.出示理發店門口的旋轉燈。
  (自制教具“旋轉燈”:在燈的上方用白色的絲線連接燈,活動前先旋轉絲線,當提起絲線的時候,隨著絲線的回旋,下面的燈自然就會呈現旋轉的霓虹燈場景)。
  2.提問:這是什么?你們在哪里見過?
  3.小結:這是理發店的標志,在許多理發店的門口都能見到。
  【設計意圖:活動開始部分選用直觀的教具,讓理發店的標志在幼兒面前旋轉,一下子吸引小班幼兒的注意力,引起他們對活動的興趣,并能引導幼兒回顧生活經驗?!?br />
  二、視頻導入,解讀故事
  1.了解理發師理發時使用的工具。
  (1)小松鼠要開一個理發店,需要哪些工具呢?
  (2)理發師為你們理發的時候,會使用哪些工具?
  (引導幼兒回憶,他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼兒共同回憶的過程中,教師通過展示圖片幫助幼兒規范地表述理發工具的名稱,幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發工具,使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)
  2.了解理發師的勞動過程。
  (1)小松鼠的理發店開張了,迎來了第一位顧客,該怎樣和顧客打招呼呢?
  (引導幼兒學會禮貌交往,主動向人問好。)
  (2)小松鼠理發師是怎樣為綿羊小姐理發的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?
  (出示畫面特寫,綿羊小姐照照鏡子,笑瞇瞇地離開了。)
  (3)森林里還有誰來找小松鼠理發師理發?
  (引導幼兒思考,猜猜、說說還有哪些動物會來?)
  (4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。
  A.提問:猜猜小松鼠理發師分別會為他們設計什么樣的發型?動物們會滿意嗎?
  (播放一段視頻,讓幼兒完整欣賞小松鼠理發師在接待每位顧客的時候,先是設計思考,然后再通過修剪、卷發、吹風定型來為顧客卷發,接著讓顧客照鏡子,提出看法,完整地感受理發師接待顧客和理發的整個過程,豐富和再現生活情境,了解理發師的勞動過程。)
  B.通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發的表情、動作,并引導幼兒討論不滿意的原因。
  C.小結:獅子不滿意自己的新發型,覺得自己不威風了;刺猬不滿意自己的新發型,因為它不能背果子回家了:狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發形象,因為卷發并不是它們想要的發型,顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發的造型。
  (5)顧客不滿意的時候,小松鼠理發師該怎么辦?
  小結:理發師要根據顧客的意見及時想辦法調整發型,盡量做到讓顧客滿意。
  (出示畫面:這部分插入音頻鏈接,讓小松鼠理發師與動物對話,聽取顧客的意見后及時調整、更改發型設計,直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流,豐富幼兒做理發師的角色語言。)
  (6)學小松鼠理發師理發,模仿理發師的動作。
  A.讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的頭發真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹,小綿羊的發型真漂亮”。
  (以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發師理發的基本動作,激發幼兒樂意模仿的愿望。)
  B.可根據活動情況模仿2~3次。
  小結:小松鼠理發師明白了,不同的顧客喜歡不同的發型,理發師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發型,原來理發師的工作很辛苦。
  【設計意圖:這個環節動靜交替,讓幼兒看看、說說、學學,了解理發師的工作程序:先思考、再理發,并且要根據顧客的意見及時調整。采用視頻和圖片交替出示的方法,既有符號的解讀又有思考的驗證過程,讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經驗后開始模仿為動物顧客設計發型,并闡述自己的理由,不知不覺中豐富了經驗,了解了理發師的工作過程?!?br />
  三、延伸活動
  1.頭發長了要經常理。
  (1)出示小邋遢的照片,引導幼兒說說對他的看法。
  (2)看看誰來了,你們喜歡他嗎?為什么?
  小結:生活中,整潔干凈的小朋友讓人喜歡,我們要經常理發,讓自己又“帥”又“漂亮”。
  2.角色游戲:小小理發師。
  你們想不想當理發師?來為小邋遢理發吧。

  設計意圖:
        小邋遢的形象隨著音樂出現,幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”,從而讓幼兒知道頭發長了要及時理發,做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡,最后引發幼兒進行角色表演的愿望。

        教學反思:
        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

(4)小班音樂優秀教案《理發》含反思

  活動目標:
  1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》;
  2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。
  3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。
  4、通過肢體律動,感應固定拍。
  5、鞏固切分音符的唱法。

  活動準備:
  1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆,電子琴。
  2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個,
  3、音樂《看朋友》、《理發》P167、《別吵,小寶寶睡了》,娃娃兩個。

  活動過程:
  一、復習歌曲《看朋友》:
  要求:唱準敲門的節奏。

  二、幼兒學習歌曲《理發》
  1、出示娃娃引出歌名《理發》
  2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。
  A、理發需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹風機)
  B、這些工具分別是用來做什么的?(剪刀剪頭發)
  小結:剪刀是剪頭發,梳子是梳理頭發的,電吹風是把頭發吹干的。
  C、它們會發出什么聲音呢?誰來試試?
  小結:原來剪刀剪頭發的時候會發出"嚓嚓嚓",梳子梳頭發的時候發出"唰唰唰",電吹風工作的時候發出"呼呼呼"的聲音。
  3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
  4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。
  5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
  6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。
  7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。
  8、重點、難點指導:
 ?。?)木梳、剪刀發出的聲音。
 ?。?)"小吹風,呼呼呼~~~"這一句歌詞,演唱時注意音準。
  9、幼兒繼續學唱歌,教師關注個別幼兒,并進行個別指導。
  10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。
  11、請個別幼兒進行表演,其他幼兒給他伴唱。

  三、復習歌曲《別吵,小寶寶睡了》

  活動反思
  本歌曲形象、具體的描述理發師理發的過程,贊美了理發師勞動時的美好形象,表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動,便于幼兒理解。每個幼兒都有理發的經歷,源于“生活即教育”,因此幼兒對理發過程中的基本步驟:洗頭、剪頭及理發時用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。
  以上都是幼兒課前所具備的生活經驗,有助于幼兒理解歌詞,便于幼兒記歌詞?;谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音,考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音,因此學唱跳音是本節課的難點。

(5)小班音樂教案《理發》含反思

  活動目標
  1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》。
  2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。
  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備
  1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆,電子琴。
  2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個,
  3、音樂《看朋友》、《理發》P167、《別吵,小寶寶睡了》,娃娃兩個。

  活動過程
  一、復習歌曲《看朋友》
  要求:唱準敲門的節奏。

  二、幼兒學習歌曲《理發》
  1、出示娃娃引出歌名《理發》
  2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。
  A、理發需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹風機)
  B、這些工具分別是用來做什么的?(剪刀剪頭發)
  小結:剪刀是剪頭發,梳子是梳理頭發的,電吹風是把頭發吹干的。
  C、它們會發出什么聲音呢?誰來試試?
  小結:原來剪刀剪頭發的時候會發出"嚓嚓嚓",梳子梳頭發的時候發出"唰唰唰",電吹風工作的時候發出"呼呼呼"的聲音。
  3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
  4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。
  5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
  6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。
  7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。
  8、重點、難點指導
  (1)木梳、剪刀發出的聲音。
  (2)"小吹風,呼呼呼~~~"這一句歌詞,演唱時注意音準。
  9、幼兒繼續學唱歌,教師關注個別幼兒,并進行個別指導。
  10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。
  11、請個別幼兒進行表演,其他幼兒給他伴唱。

  三、復習歌曲《別吵,小寶寶睡了》

  活動反思
  本歌曲形象、具體的描述理發師理發的過程,贊美了理發師勞動時的美好形象,表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動,便于幼兒理解。每個幼兒都有理發的經歷,源于“生活即教育”,因此幼兒對理發過程中的基本步驟:洗頭、剪頭及理發時用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。
  以上都是幼兒課前所具備的生活經驗,有助于幼兒理解歌詞,便于幼兒記歌詞?;谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音,考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音,因此學唱跳音是本節課的難點。

(6)小班教案《學做理發師》含反思

  活動目標:
  1、了解理發的各種常見用品,知道它們的用途。
  2、模仿理發師,體驗常常理發真好。
  3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
  4、發展幼兒的動手能力。

  活動準備:
  1、玩具理發用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
  2、相關圖畫。

  活動過程:
  一、兒歌導入
  1、齊念兒歌——“小刺猬”理發。
  說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
  師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發怎么了?
  2、出示元元和方方的圖片。
  師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發,成了“小刺猬”。
 ?。?)元元怕洗頭,洗發水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發水的好辦法。
 ?。?)方方怕電動剃發器,“吱吱”一響覺得發麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發器的好辦法。

  二、認識理發工具
  1、出示理發店的理發用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
  2、談論這些工具有什么用途,做做模仿動作。
 ?。?)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發)
 ?。?)剪刀、電動剃發器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發)
 ?。?)吹風機有什么用?除了吹干頭發還能做些什么?(小吹風,呼呼呼,給你吹頭發)
 ?。?)頭發理好了,照照鏡子滿意嗎?
  3、現在,老師把這些理發的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發》。
  利用圖片鞏固兒歌內容,師生邊念兒歌邊模仿理發師的動作。

  三、學做理發師
  1、使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,按以上的兒歌內容,輪換著相互理發。(提示:大家玩時要注意愛護理發的工具)
  2、對子鏡子照一照,頭發又清潔又整齊,體會理發后不是“小刺猬”的快樂。

  活動反思:
  本周內,我們小班正在開展主題《理發師》的活動,《學做理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平,制定了活動的目標:1、了解理發店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學做理發師,體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具,由于有一定的理發經驗,對于理發的這些工具也能說出,但在談論這些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來,導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師,主要是讓幼兒使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,能按兒歌內容,輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
  總之,在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進教師自身的專業成長。

(7)小班教案《小刺猬理發》含反思

活動目的:
1、激發幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字:"刺猬"、"理發"、"他"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。
3、理解詩歌內容,豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
1、滑梯圖片
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。
3、詩歌范文,新字卡:"刺猬"、"理發"、"他"?! ?br />
活動過程:
一、復習幼兒所學過的字寶寶。

二、基本部分
1、看圖片。
2、引出詩歌《小刺猬理發》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶:"滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分:識字游戲《長高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數數聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。

教學反思:
因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養,注意發展連貫講述能力,問答、講述,一環接一環,緊張的情節,激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。

(8)小班教案《理發師》含反思

  活動目標:
  1、了解理發的各種常見用品,知道它們的用途。
  2、模仿理發師,體驗常常理發真好。
  3、愿意參加活動,體驗做理發師的樂趣。
  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:
  1、玩具理發用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
  2、相關圖畫。

  活動過程:
  一、兒歌導入
  1、齊念兒歌——“小刺猬”理發。
  說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
  師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發怎么了?
  2、出示元元和方方的圖片。
  師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發,成了“小刺猬”。
 ?。?)元元怕洗頭,洗發水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發水的好辦法。
 ?。?)方方怕電動剃發器,“吱吱”一響覺得發麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發器的好辦法。

  二、認識理發工具
  1、出示理發店的理發用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
  2、談論這些工具有什么用途,做做模仿動作。
 ?。?)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發)
 ?。?)剪刀、電動剃發器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發)
 ?。?)吹風機有什么用?除了吹干頭發還能做些什么?(小吹風,呼呼呼,給你吹頭發)
 ?。?)頭發理好了,照照鏡子滿意嗎?
  3、現在,老師把這些理發的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發》。
  利用圖片鞏固兒歌內容,師生邊念兒歌邊模仿理發師的動作。

  三、學做理發師
  1、使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,按以上的兒歌內容,輪換著相互理發。(提示:大家玩時要注意愛護理發的工具)
  2、對子鏡子照一照,頭發又清潔又整齊,體會理發后不是“小刺猬”的快樂。

  活動反思:
  本周內,我們小班正在開展主題《理發師》的活動,《學做理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平,制定了活動的目標:1、了解理發店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學做理發師,體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具,由于有一定的理發經驗,對于理發的這些工具也能說出,但在談論這些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來,導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師,主要是讓幼兒使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,能按兒歌內容,輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
  總之,在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進教師自身的專業成長。

(9)小班教案《理發》含反思

  活動目標:
  1、了解理發的各種常見用品,知道它們的用途。
  2、模仿理發師,體驗常常理發真好。
  3、初步了解理發的小常識。
  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準備:
  1、玩具理發用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
  2、相關圖畫。

  活動過程:
  一、兒歌導入
  1、齊念兒歌——“小刺猬”理發。
  說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
  師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發怎么了?
  2、出示元元和方方的圖片。
  師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發,成了“小刺猬”。
 ?。?)元元怕洗頭,洗發水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發水的好辦法。
 ?。?)方方怕電動剃發器,“吱吱”一響覺得發麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發器的好辦法。

  二、認識理發工具
  1、出示理發店的理發用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
  2、談論這些工具有什么用途,做做模仿動作。
 ?。?)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發)
 ?。?)剪刀、電動剃發器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發)
 ?。?)吹風機有什么用?除了吹干頭發還能做些什么?(小吹風,呼呼呼,給你吹頭發)
 ?。?)頭發理好了,照照鏡子滿意嗎?
  3、現在,老師把這些理發的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發》。
  利用圖片鞏固兒歌內容,師生邊念兒歌邊模仿理發師的動作。

  三、學做理發師
  1、使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,按以上的兒歌內容,輪換著相互理發。(提示:大家玩時要注意愛護理發的工具)
  2、對子鏡子照一照,頭發又清潔又整齊,體會理發后不是“小刺猬”的快樂。

  活動反思:
  本周內,我們小班正在開展主題《理發師》的活動,《理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平,制定了活動的目標:1、了解理發店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學做理發師,體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具,由于有一定的理發經驗,對于理發的這些工具也能說出,但在談論這些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來,導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師,主要是讓幼兒使用玩具理發用品,兩人結伴,輪流扮演理發師和顧客,能按兒歌內容,輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
  總之,在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進教師自身的專業成長。

小班理發教案反思這篇文章共34496字。

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