<var id="b1flj"></var><cite id="b1flj"></cite><var id="b1flj"></var>
<cite id="b1flj"><strike id="b1flj"><thead id="b1flj"></thead></strike></cite>
<ins id="b1flj"></ins>
<var id="b1flj"></var>
<menuitem id="b1flj"></menuitem>
<var id="b1flj"><strike id="b1flj"></strike></var>
<var id="b1flj"><strike id="b1flj"></strike></var>
<var id="b1flj"></var>
<var id="b1flj"></var><var id="b1flj"></var>
<var id="b1flj"></var>
<cite id="b1flj"><video id="b1flj"><thead id="b1flj"></thead></video></cite>
<var id="b1flj"><video id="b1flj"></video></var>
<menuitem id="b1flj"></menuitem>

首頁 > 幼兒園教案 > 大班教案 > 大班語言教案

幼兒園大班風在哪里教案反思

時間:2021-05-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班風在哪里教案反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班風在哪里教案反思!

幼兒園大班風在哪里教案反思

(1)大班語言優秀教案《風在哪里》含反思

 幼兒園大班語言教案:風在哪里
活動目標:
  1.指導幼兒有感情的朗誦詩歌
  2.幫助幼兒理解詩歌的語言
  3.引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經驗,進行仿編活動
  通過游戲識字,進一步培養幼兒對文字符號的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。
活動準備:
  一.課件:
  1.范文:風在哪里配樂(朗誦時用)
  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了,字能顯出來,并有一句贊揚的話。
  3.風的聲音風的圖象資料:風吹彩旗,風吹風箏,風吹風車,風吹水面,風吹白云,風吹煙囪|等等。
  4.句式:風在哪里
 ?。╛___________)
 ?。╛___________)
  那是風在吹過
  5.句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂
  二.實物:風車,風鈴,風箏,彩旗
  字卡:風車,風鈴,風箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙
  圖片:風吹小河,風吹女孩頭發,風車,風箏,彩旗,風吹白云,風吹衣服,風吹窗簾,風吹煙囪,風吹紙片
活動過程:
 ?。ㄒ唬┮龑в變河懈星榈睦收b詩歌
  1.前些天,我們學了一首詩歌,看,它叫什么?(點課1)
  2.我們一起來讀一遍(點評:小朋友讀的……)
  3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導幼兒從聲音動作,表情,配樂四方面談(點評:小朋友想的辦法……)
  4.讓我們找個空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點課2)幼兒朗誦完了點評:小朋友朗誦的……
 ?。ǘ┯螒颍赫易謱殞?br />  詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細看一看,哪些字寶寶不見了?(點課3)比一比誰找的快又對。
  個別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對了嗎?我們讀一讀
  游戲結束時點評;小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。
 ?。ㄈ┮龑в變豪斫庠姼璧恼Z言
  1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個地方?
  2.幼兒點到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢?
  3.當幼兒點到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”?;▋侯l頻點頭的時候心里覺得怎樣?
  4.幼兒點到春風,問;為什么說春天風吹綠了大地?
  5.幼兒點到其他季節的風,教師一句話小節帶過:夏天很熱,風一吹就涼快了。冬天,北風吹來了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風一吹,人們就聞到了果香。
  6.小結:風的本領真大,他像一個魔術師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。
 ?。ㄋ模┓戮幓顒?br />  1.聽一聽,誰來了?(點課4)
  2.風在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點課6)“風在哪里,草兒說,當我的身體輕輕晃動,那是風再吹過。”
  3.讓我們都去找一找風,并且照著樣子說一說“風在哪里”及時提醒幼兒:你找到了風就跟身邊的小朋友說一說(點課5)
  4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(鼓勵幼兒大膽地發言)
  5.我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現在你去找后面的老師,把你遍編的詩句說給他們聽。
  6.我們小朋友編的新詩歌真棒,請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧
 ?。ㄎ澹┙Y束活動;
  風還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點課7)
 活動反思:
  這首詩歌非常優美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我帶領他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

(2)大班語言教案《風在哪里》含反思

  活動目標:
  1.理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
  2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
  3.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  活動準備:
  1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
  2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。
  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

  指導要點:
  1、重點:理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
  2、難點:理解風與四季的關系。

  活動過程:
  1.觀察討論,理解詩句。
  提問:你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)
  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)
  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
  (2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
  3.學習朗誦詩歌。
  (1)教師有感情地朗讀一遍。
  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
  (3)聽錄音輕聲跟讀。
  (4)幼兒自主朗讀。
  4.教師小結。

  教學反思:
  這首詩歌非常優美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我帶領他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

(3)大班音樂游戲活動教案《風在哪里》含反思

  活動目標:
  1.感受兩段不同速度的音樂。
  2.嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
  3.隨歌曲旋律唱出來。
  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:
  音樂CD《風在哪里》,課件《風在哪里》。

  活動過程:
  一、聽辨曲式:
  1.聽音樂《去郊游》入場。
  師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"
  2.PPT播放:起風了,樹葉往下落。
  師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風來了)
  3.引導幼兒說說風在哪里。
  師:"你們見過風嗎?見過什么樣的風?"
  4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風。
  師:"你們看見風來了以后發生了什么事?"教師小結:"輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"

  二、旋律感應:
  1.教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
  師:"風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"
  2.教師播放音樂,幼兒感受慢節奏的旋律。
  師:"你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了?"
  3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
  師:"你聽到了嗎?我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
  4.教師播放音樂,幼兒感受快節奏的旋律。
  師:"這部分音樂中,風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。"
  5.教師播放音樂,幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
  師:"大風的到來是什么樣的?我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"

  三、肢體表現:
  1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
  師:"風來了,周圍的環境發生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現在開始你變成了什么?等風來了,你就隨著風動起來,聽著音樂開始好嗎?"
  2.教師播放音樂,幼兒自由舞動。
  3.教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
  教師小結:"原來可以一個人表現風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"

  四、結束活動。
  師:"今天和風玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。

  活動反思:
  《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現,并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做游戲。整個活動中,真正體現教師的主導與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現自己,體驗與同伴合作的樂趣。

(4)大班教案《風在哪里》含反思

    活動目標:
  1.理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
  2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
  3.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:
  1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
  2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。
  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

  指導要點:
  活動重點:理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
  活動難點:理解風與四季的關系。

  活動過程:
  1.觀察討論,理解詩句。
  提問:你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)
  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)
 ?。?)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
 ?。?)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
  3.學習朗誦詩歌。
 ?。?)教師有感情地朗讀一遍。
 ?。?)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
 ?。?)聽錄音輕聲跟讀。
 ?。?)幼兒自主朗讀。
  4.教師小結。

  教學反思:
  這首詩歌非常優美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我帶領他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

大班風在哪里教案反思這篇文章共13463字。

相關文章

《大班教案《天氣預報》含反思》:大班教案《天氣預報》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解氣象知識,激發幼兒觀測天氣的興趣,了解天氣變化與人們日常生活的關系,通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力,快來看看幼兒園大班《天氣預報》含反思教案吧。

《大班教案《趣說相反》含反思》:大班教案《趣說相反》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能聽清指令,遵守游戲規則,愿意在集體中大膽表達自己的發現,知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據變化尋找反義詞,發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力,快來看看幼兒園大班《趣說相反》含反思教案吧。

亚洲欧美蜜芽tv在线一区_欧洲性开放老妇人_久久水蜜桃网国产免费网_和同事出差一晚上做了4次_第一次接20厘米得黑人活_灌满jing液去上课