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大班語言教案《小花籽找快樂》PPT課件

大班語言教案《小花籽找快樂》PPT課件

這是小花籽找快樂下載,活動目標是理解童話內容,感知理解小花籽找快樂的愿望,讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂的事。

  《小花籽找快樂》教案范文 1
  一、說教材:
  《小花籽找快樂》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語言(我長大了)第7頁的一課時?!缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的散文。它以現實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活,活動中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風姑娘、小花籽等可愛的小生靈,把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。整篇散文語言通俗易懂,情節簡單。在活動中再通過多媒體的操作和欣賞散文相結合,幼兒易于接受,孩子們可以從中感知到小花籽找快樂的經歷。我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂是付出,快樂是給予的道理。提高幼兒的語言表達能力,培養幼兒對文學作品的興趣。
  二、說活動目標
  1、理解童話內容,感知理解小花籽找快樂的愿望,讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂的事。
  2、學講童話中的對話和短句“快樂、快樂,我給大家XXX,大家喜歡我。
  3、讓幼兒初步感知“快樂”是付出,快樂是給予的哲理。
  4、發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力,并樂意在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。
  三、說活動準備
  課件制作小花籽找快樂的圖片及小花籽,太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的頭飾。
  四、說活動重點
  讓幼兒感知小花籽找快樂的經歷,能在討論、談話中創造性地運用語言,大膽、清楚表達自己的想法和感受。
  五、說活動難點
  讓幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予的道理。
  六、說教法
  1、情景式教學法 在教學過程中為幼兒創設一個具體、形象的學習情境用合適的方式,把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,尋找答案,緊緊地吸引住孩子的注意力,讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達自己想法。
  2、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行活動,引導幼兒理解作品內容。
  3、在活動中還運用了討論談話法、講述法、提問法、欣賞法等等。
  七、說學法
  在本次活動中,主要運用了情景演示法,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,感受快樂。還運用了觀察,討論、對話和表演等方法。
  八、說教學過程
 ?。ㄒ唬土暵蓜印恫徽f話》。
 ?。ㄒ鹩變荷险n的注意力。)
 ?。ǘ├蠋熃o幼兒發糖。
 ?。ㄗ層變焊兄斫?ldquo;快樂“的含義。)
 ?。ㄈ┬率凇缎∪A籽找快樂》
 ?。ǔ鍪拘』ㄗ褕D片,引出課題。)
 ?。ㄋ模┬蕾p散文,理解內容。
  1、課件操作,理解重點片段。課件的操作,能集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人物對話,走進散文的情境中。同時,可根據幼兒情況,把握學習的節奏,也以最簡單的方式達到了最好的效果。
  2、提問:
 ?。?)小花籽去干什么了?
 ?。ㄓ變夯卮?,指導幼兒把話說完整。)
 ?。?)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
 ?。ㄒ龑в變河懻?,將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時,及時操作課件,表演情節,在關鍵的時候推孩子一下,不僅增強幼兒自信心,還提高幼兒的語言講述能力,使講述更完整、連貫,也體現了課件操作的靈活性。)
 ?。?)小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
 ?。ㄒ卮疬@些問題,幼兒不但要理解散文,還要將自己理解的內容用語言表達出來,雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達。)
 ?。?)完整地欣賞散文,感知理解散文的內容。
 ?。◣椭變喊勋@得的經驗加以完整再現和總結,從而掌握散文內容,激發情感體驗。)
 ?。?)扮演角色表演散文中的對話。
 ?。◣椭變哼M一步感知理解事物的特性)
  3、在這整個第二個活動環節中通過設疑、猜想、提問、表演重點片段,幼兒操作、再討論,內容一環扣一環,抓住故事情節線索,讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言,大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。
 ?。ㄎ澹┻w移散文主題加深對快樂涵義的理解。
 ?。ㄟM行這一活動時配上輕緩的音樂。)
  1、 師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?
 ?。ü膭钣變捍竽懼v述,表達自己對快樂含義的理解。幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交流,對幼兒語言的發展具有特殊的'意義。輕緩的音樂能讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,表達自己的意思,體驗了語言交流的樂趣。)
  2、老師小結自己每天也是快樂的。
  3、教育幼兒要開心快樂每一天。
 ?。◤男〗逃變好刻煲幸粋€好的心態。
  小朋友,我們每天生活都要開開心心、高高興興、快快樂樂的,每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂的事情,一定要告訴老師或家長,讓我們一起尋找生活中的快樂。
  九、教學延伸。下去以后,我們繼續尋找生活中的快樂,再上這節課的時候,我們比一比,看一看,那個小朋友尋找的快樂最多。
 ?。◤男〗逃變好刻煲幸粋€好的心態,好的心情。)
  《小花籽找快樂》教案范文 2
  一、設計意圖:
  《綱要》中指出教師要“引導幼兒加深對作品的體驗和理解。”引導幼兒幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助從優美的童話作品中,感受語言的優美,獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一??鞓肥怯變鹤畛8惺艿降囊环N情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
  二、活動目標
  1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經歷。初步學習句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我。”
  2、參與談話活動,樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。
  3、懂得為大家做好事,自己會得到快樂的道理。
  三、活動準備
  1、根據故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。
  2、每人一個漢字小花籽頭飾。
  3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
  四、活動過程
 ?。ㄒ唬┯變簬е^飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
 ?。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩?ldquo;今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”
 ?。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事的第一、二自然段,提問:
  1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)
  2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)
 ?。ㄋ模┎シ呕脽羝?,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:
  1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學說角色的對話)
  2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因為它們為大家做好事,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)
 ?。ㄎ澹W習角色對話。
  師:我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
  幼兒說角色對話,教師巡回指導。
  過渡語:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽,它是怎樣尋找到快樂的?
 ?。┬蕾p故事的后半部分,提問:
  1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
  2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應字卡)
  3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結合字卡進行)
  4、教師小結:小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
  過渡語:現在我們完整地聽完這個故事,然后告訴我你們感到快樂的事。
 ?。ò耍┙Y合課件,完整欣賞故事,請幼兒談談自己感到快樂的事,加深對快樂含義的理解。
 ?。ň牛┙處熤v評,請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵幼兒大方地與他人交往。
  師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發吧。
  幼兒隨音樂退場。
  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務,幫助別人才是真正的快樂的境界。
  我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件,將整個故事融合進去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動,所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。在整個活動中,我創設寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學說并表演故事對話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發展幼兒的思維,又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經驗進行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。
  《小花籽找快樂》教案范文 3
  一、設計意圖:
  結合“大樹和小花”主題活動,我們帶孩子走進美麗的春天,領略春天的美景。激發幼兒的觀察力、想象力,吸引并滿足孩子的好奇心,基于這一點,我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的道理,并從中受到潛移默化的教育。
  二、活動目標:
  1、理解故事內容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。
  2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
  3、愿意與別人交流。
  三、活動準備:
  知識經驗:初步了解植物的生長。
  環境材料:根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。
  四、活動過程:
  1、出示花籽娃娃,語言導入:
  這是誰?你們看它快樂嗎?
  2、錄音講述故事前半部分。
  提問:小花籽要去做什么?
  討論:什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)
  引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。
  討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
  3、錄音講故事后半部分:
  提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
  提問:小花籽找到快樂了嗎?
  4、完整欣賞故事一遍。
  5、請幼兒談自己感到快樂的事。
  老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
  請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。
 

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